二年级下语文教学设计-练习1-8_浙教版

1、.教学目的：1、 能区别多音字的不同读音并组词，能区别同音字、形近字，并能在句子中正确选用，会用音序查字法查字典。2、 能把排列错乱的词语整理成句子。3、 加深理解学过的课文内容，能背诵这个练习中的谚语、格言。4、 能用连接的话夸夸班上象雷锋、赖宁那样刻苦学习学习的同学。课时安排：两课时第一课时教学目的：1、 能区别多音字的不同读音并组词，能区别同音字、形近字，并能在句子中正确选用，会用音序查字法查字典。2、加深理解学过的课文内容，能背诵这个练习中的谚语、格言。教学过程：一、教学第一题。1、 先读“工、功字音，在试填在句中。2、 老师解释“工夫、功夫的词义。3、 “捡、检读音一样，重点让学生区

2、别字义。4、 弄清字义后再选字填空。二、教学第二题。1、 按拼音读准字音。2、 按拼音组词。3、 根据词义正音。让学生知道多音字是根据词义定音的，不注意词义就会读错字音。4、 校对、订正。三、教学第三题。1、 复习大写字母。2、 一起练习查“努字。3、 按音序查字法查字典。边查边订正边指导。四、教学第四题。1、 读句子。2、 指导学生大体理解意思。3、 采用多种方法和形式读读背背。自由读背、指名读背、分组读背、接背第二课时教学目的：1、 把排列错乱的词语整理成句子。2、 能用连接的话夸夸班上象雷锋、赖宁那样刻苦学习学习的同学。教学过程：一、教学第五题。1、 读句式，说说缺少了那一部分。2、 按

3、课文内容填空。3、 校对、反响。二、教学第六题。1、 第一句的材料选自课文，让学生独立填后校对。2、 第二句可作如下指导：1哪个词是表示句子中的主语“谁的？2哪个词语表示动作“干的？3表示干的动词由两个，按“谁干完什么就怎么样的句式，哪个词应放在前面，哪个词应放在后面？3、 第三句可作如下指导：1先选出表示句子前半部分“什么的句子。2再找出哪个表示句子后半部分“什么的句子。3按“什么是什么的句式说一说。4问：是怎样的体育活动？5把全句连起来说一说。4、 教学第七题。事先理解刻苦学习的学生，便于引导学生说。指名说话注意句子连冠、完好。练习2第一课时教学目的：1、 正确拼读音节，读拼音写汉字。2、

4、 能区别同音字、形近字，并组成词语。教学过程：一、教学第一题来源:Zxxk1、 自由拼读音节，读准字音。2、 抽生读，纠正读音。3、 跟括号外面的字组成词语，写下来。4、 共同订正。二、教学第二题。1、 说说每组字在音形义上有哪些不同，有哪些一样或相近。2、 怎样区别它们不同的地方。3、 让学生划去不能搭配的字。三、教学第三题。1、 找一找上面一行与下面一行有什么关系。来源:Z。xx。k2、 找出规律后，组词。3、 校对纠正。四、教学第四题。1、 先让学生独例句，比一比两个句子不同在哪里。2、 指名说一说，增加了“鲜艳的这个词后，告诉我们杜鹃花是怎么样的。3、 按照先说后写的顺序，在括号里填上

5、适宜的词。4、 互相交流纠正。第二课时教学目的：1、根据例句把句子写详细，会修改有明显错误的句子。2、能看图把每幅图意补写完好。教学过程：一、教学第五题。1、 明确题意。这一题中每一行是按什么顺序排列的。2、 以第一句为例，让学生读一读，说说“亮堂是有那几个字组成，是什么意思，它在句中说明了什么。再读一读，抄写第一句。3、 按以上步骤完成其他几句的练习。1、 读题，理解题意，明确要求。2、 仔细看图，看懂图意。3、 想想每句话应补些什么，才能连成一段完好的话。4、 交流、评议，老师适当点拨。练习3教学目的：1、 能按提供的音节写出同偏旁的字。2、 初步学会修饰语和中心语的搭配、常用量词的运用，

6、以及常用反义词的寻找。3、 加深理解学过的课文内容，会默读指定的短文，读后能答复有关短文内容的简单问题。4、 能看图答复以下问题，再写几句话。课时安排：2课时第一课时教学目的：1、 按提供的音节写出同偏旁的字。来源:Z|xx|k2、 初步学会修饰语和中心语的搭配、常用量词的运用，以及常用反义词的寻找。教学过程：一、教学第一题。1、 指名读题、审题、明确要求。2、 独立尝试作业。指名俩人上黑板填写。3、 共同评议纠正，提醒偏旁表意的构字规律。二、教学第二题。1、 独立审题，尝试练习。2、 用指名读的方式进展检查、评议。3、 订正。4、 这些量词还可以跟哪些词搭配？三、教学第三题。1、 读题审题，

7、明确题目要求。2、 尝试写反义词3、 指名说，再评议纠正。四、教学第四题。1、 明确题目要求，左边的一排都是表示一样东西名称的词，右边一排都是表示这些东西怎么样。2、 照样子，把左右两边的词语恰当的连起来。指导学生从物品的形状、味道等方面进展考虑。3、 用指名读的方式进展检查、评议。4、 订正。第二课时教学目的：1、 深理解学过的课文内容，会默读指定的短文，读后能答复有关短文内容的简单问题。2、 看图答复以下问题，再写几句话。教学过程：一、教学第五题。1、 读句式，说说缺少了哪一部分。2、 试着把句子补充完好。3、 反响，讨论。第一小题鼓励不同的说法。4、 订正。二、教学第六题。1、 读题，明

8、确要求。2、 第一次默读：读准带拼音的字，读通短文。3、 反响指名读短文。来源:4、 第2次默读：对照短文后面的两个问题，边读边想边划，并借助插图理解。5、 指名答复短文后的问题，师生共同评议纠正。三、教学第七题。1、 读题，明确题目要求。2、 带着第一个问题仔细看图。3、 先指名答复，评议纠正，再按问题的要求把话连起来说正确、完好、通顺。4、 讨论第二个问题，让学生互相交流、互相补充。5、 把一、二两题的话连起来说几句话。6、 独立完成些话练习。练习4教学目的：1、 能根据提供的音节写出相应的词语，构造复杂的字能正确书写，能区别形近字并组词，理解词义。2、 能按要求把句子写详细，会用“称赞、

9、能手各写一句话。3、 能看连续图说几句正确、通顺、连接的话。4、 能帮助生活上有困难的人。课时安排：2课时第一课时教学目的：1、 根据提供的音节写出相应的词语，构造复杂的字能正确书写，能区别形近字并组词，理解词义。2、 能按要求把句子写详细，会用“称赞、能手各写一句话。教学过程：一、教学第一题。1、 让学生自由轻声读拼音。2、 指名读共同评议纠正。3、 独立看拼音写词语。二、教学第二题。1、 让学生对七个不同构造的字逐个书空说笔顺。2、 把七个字分别写到田字格中，要求写得正确、端正、整洁。三、教学第三题。1、 对四组形近字近形口头组词。2、 说说各组上下两个字有什么共同的特点。3、 书面组词。

10、四、教学第四题。1、 先让学生轻声读一、二两个句子，明确括号中提示的要求。2、 按提示的要求，分别给句子加上表示事件和地点的词语。3、 反响、订正。4、 指名说说加与不加表示时间和地点的句子有什么不同。五、教学第五题。1、 指名读例句，说说句子的意思。2、 看清句式。谁称赞谁是什么。什么是干什么的能手。独立造句。第二课时教学目的：1、 看连续图说几句正确、通顺、连接的话。2、 帮助生活上有困难的人。教学过程：一、教学第六题1、 按顺序看连续图，说说图上有谁，在什么地方干什么。2、 一幅一幅地练说：(1) 说说谁在什么地方干什么。(2) 玲玲为什么抢座位？老爷爷是怎么想的？(3) 玲玲把椅子擦干

11、净后又是怎么做的？3、 把三幅图意思连起来说一说。二、教学第七题。1、 指名读题，让学生回忆一下自己帮助生活上有困难的人的一件事。2、 自由练说，要求说清楚：你帮助了谁？是一件什么事？你是怎样帮助的?3、 指名说师生共同评议、补充。4、 小结：表扬和肯定孩子们的言行。要求孩子们能自觉关心帮助有困难的人。练习5教学目的：1、 能正确拼读音节，读拼音写出词语。2、 能区别多音字的不同读音并能据音组词，能区别同音字、形近字，音近形也近的字，并能在句子中正确选用，能读写形容词叠词。3、 能正确朗读练习中的诗歌，理解诗歌内容，认识蔬菜，理解秋天菜园的丰收景象。4、 能看图进展合理的想象，并连接地说一段话

12、，写一段话。课时安排：2课时第一课时教学目的：1、 正确拼读音节，读拼音写出词语。2、 能区别多音字的不同读音并能据音组词，能区别同音字、形近字，音近形也近的字，并能在句子中正确选用，能读写形容词叠词。教学过程：一、教学第一题。1、 让学生拼读音节，读准字音。2、 说说它们是哪些词语。3、 填写后共同纠正。二、教学第二题。1、 让学生先按拼音读准字音。2、 组词，结合词议正音。3、 告诉学生多音字是根据词义定音的，不注意词义会读错字音。三、教学第三题。1、 读一读，比较重叠和不重叠在意思上有什么不同。2、 写一写，提醒学生抄写时注意难写、易错的字。四、教学第四题。1、 复习这一单元的课文内容。

13、2、 背诵重点段落。3、 按课文内容填空。五、教学第五题。1、 复习3 组同音、音近、形近字，说说他们什么地方一样，什么地方不同。2、 放到句子中让学生选择，划去不适宜的字，并说说理由。第二课时教学目的：1、 正确朗读练习中的诗歌，理解诗歌内容，认识蔬菜，理解秋天菜园的丰收景象。2、 看图进展合理的想象，并连接地说一段话，写一段话。教学过程：一、 教学第六题。1、 自由朗读，把诗歌读通顺。带拼音的字多读几遍，读准字音。2、 看插图想想诗歌写了些什么。3、 指名朗读、评议、正音。4、 指名说说诗歌的意思，说说有什么不懂的地方，集体讨论。5、 有感情地朗读诗歌。二、 教学第七题。1、 看懂图意，说

14、说讲了一件什么事。2、 指名读图下的问题，明确题意。3、 根据图的意思想像事情开展的顺序，事情的来龙去脉。4、 在把几幅图的意思按事情开展的顺序连起来说一段话。5、 写一段通顺完好连接的话。练习6教学目的：1、 正确朗读绕口令，能分辨平舌音和翘舌音，能一字多组词，会找出意思相近的词，初步进展词语归类的逻辑训练。2、 能给句子正确地加上标点符号。3、 能说出句子表达时间、地点、人物和事情的词语。4、 理解我国自己建造的宏伟工程，培养学生的民族自豪感，能看图连接地说一段话。课时安排：2课时第一课时教学目的：1、 确朗读绕口令，能分辨平舌音和翘舌音，能一字多组词，会找出意思相近的词，初步进展词语归类

15、的逻辑训练。2、 能说出句子表达时间、地点、人物和事情的词语。教学过程：一、教学第一题。1、 先看拼音读准“四、“是“十的字音。2、 自由练读。要求先渐渐读，把字音读准。3、 抽生读绕口令。纠正读音。4、 再读正确的根底上让学生练习把绕口令读得又快又好。二、教学第二题。1、 说说字义，口头组词。2、 选择两个写下来。3、 反响纠正。三、 教学第三题。1、 让学生读读例子中的词，说说你发现了什么。2、 读读下面三个词，想想这些词表示事物的什么特征。3、把有共同特征的词语分类写下来。4、反响，校对，改正。四、 教学第四题。1、 读句子，找出意思相近的词。2、 进展辨析比较，在句子中用哪个词最确切，

16、为什么？3、 齐读句子，体会用词确实切。五、 教学第五题。1、 朗读3个句子。2、 读第一句话，明白这是一个“什么时候、谁、在什么地方、干什么的句式。3、 仿照第一句逐题考虑，指名说说。4、 在有关词语下面划上线条，师生共同订正。第二课时教学目的：1、能给句子正确地加上标点符号。2、理解我国自己建造的宏伟工程，培养学生的民族自豪感，能看图连接地说一段话。教学过程：一、教学第六题。1、 说说逗号、句号、感慨号、问号这几种标点符号各在什么情况下使用。2、 反复读句子，体会句子的意思、语气，然后加上标点符号。3、 反响讨论，说说为什么用这个标点符号。4、 有感情地朗读3句话。二、教学第七题。1、 出

17、示图片，老师简单介绍。2、 在学生初步理解内容的根底上，再指导学生一幅图一幅图地说，用自己的华一句句说清楚。3、 把四幅图连起来说一说，评议。练习7教学目的：1、 能纯熟的根据提供的字的音节，用音序查字法查字。2、 能写出带有“提手旁、绞丝旁、耳朵旁、草字头偏旁的字各四个，能匀称地写出品字形构造的字和上下构造的字各三个，能写出“买、害、快、对的反义词。3、 能有感情的朗读第六题的对话，初步懂得眉毛的作用。4、 能看图说祝贺的话，并能写下来。懂得对人有礼貌，平时会说祝贺的话。课时安排：2课时第一课时教学目的：1、 纯熟的根据提供的字的音节，用音序查字法查字。2、 能写出带有“提手旁、绞丝旁、耳朵

18、旁、草字头偏旁的字各四个，能匀称地写出品字形构造的字和上下构造的字各三个，能写出“买、害、快、对的反义词。教学过程：一、教学第一题。1、 让学生看清要查的字的拼音，指名读，评议读得正确。2、 找出要查的字的大写字母。3、 在字母表中找到音节的页码，在字典正文中找到这个字。4、 读字典对这个字的注释，帮助学生用这个字恰当地组词。二、教学第二题1、 读准拼音，在自由读的根底上指名读，评议读得是否正确。2、 写出同偏旁的字。3、 评说同偏旁的字有什么规律或特点。三、教学第三题。1、 写好品字形构造的字，要放好上面半部分。例：森。指导在田字格中书写。来源:Z_xx_k2、 练习书写“晶、众，评议。3、

19、 指导写好上下构造的字。四、教学第四题。1、 写出意思相反的词。2、 反响、校对。五、教学第五题。1、 比一比，说说你发现上面一排和下面一排有什么规律。2、 口头组词。3、 选择一个写下来。第二课时教学目的：1、 有感情的朗读第六题的对话，初步懂得眉毛的作用。2、 看图说祝贺的话，并能写下来。懂得对人有礼貌，平时会说祝贺的话。教学过程：一、教学第六题。1、 学生自由朗读。2、 抽四个学生分角色朗读。3、 小小组分角色朗读。4、 讨论丁丁、青青、冬冬和平平的话，谁说得对，鼓励学生各抒己见。二、教学第七题。1、 看图逐幅想象说祝贺的话，鼓励多种说法。2、 根同桌说一说。3、 写下来，交流评议。练习8教学目的：1、 能根据提供的音节写出相应的字。2、 能给提供的字加偏旁写字，再组词。3、 能在语言环境中给多音字选择正确的读音。4、 能阅读短文，描绘蜻蜓的样子，答复文后的问题。5、 能根据问题看图编故事。6、 总结评价自己一学期来思想品德方面的进步。课时安排：2课时第一课时教学目的：1、 根据提供的音节写出相应的字。2、 能给提供的字加偏旁写字，再组词。3、 能在语言环境中给多音字选择正确的读音。4、 能阅读短文，描绘蜻蜓的样子，答复文后的问题。教