光合作用的发现过程

1、探索发现探索发现光合作用的发现光合作用的发现探索发现学习目标: 1.说明光合作用的发现过程。（课说明光合作用的发现过程。（课标要求标要求理解理解水平）水平） 2. 通过对光合作用发现过程中经通过对光合作用发现过程中经典实验的分析，典实验的分析，学会科学探究的一学会科学探究的一般方法和过程。般方法和过程。探索发现5年后年后2.3kg90.8kg76.88kg1.16291.1629年海尔蒙特的柳树实验年海尔蒙特的柳树实验 海尔蒙特的结论：水是建造植物体的海尔蒙特的结论：水是建造植物体的唯一唯一原料。原料。 你认为海尔蒙特忽视了哪些重要因素？你认为海尔蒙特忽视了哪些重要因素？ 未考虑空气和光照对植

2、物生长的影响。未考虑空气和光照对植物生长的影响。（干燥）（干燥）（干燥）（干燥）（干燥）（干燥）柳树增重柳树增重74.58kg90.744kg纯净的雨水纯净的雨水一、光合作用的发现过程一、光合作用的发现过程 土壤减少土壤减少0.056kg探索发现2. 17711771年普里斯特利的实验年普里斯特利的实验 一、光合作用的发现过程一、光合作用的发现过程 A组:B组:探索发现讨论：讨论：现象现象分别分别是什么是什么？1、单独密封在玻璃罩的蜡烛马上熄灭、老鼠、单独密封在玻璃罩的蜡烛马上熄灭、老鼠马上死去，与绿色植物一起的蜡烛暂时不马上死去，与绿色植物一起的蜡烛暂时不会熄灭、老鼠会存活很长时间。会熄灭、

3、老鼠会存活很长时间。2、产生二氧化碳，需要氧气。产生二氧化碳，需要氧气。3、绿色植物能吸收二氧化碳，产生吸收二氧化碳，产生氧气。氧气。探索发现 结论：绿色植物只有在结论：绿色植物只有在光的照射光的照射下，才能更新下，才能更新 空气。空气。3. 17791779年英格豪斯的改进实验的改进实验黑暗黑暗光照光照一、光合作用的发现过程一、光合作用的发现过程 探索发现4.18644.1864年萨克斯的实验年萨克斯的实验4848小时小时清水酒精一、光合作用的发现过程一、光合作用的发现过程 探索发现 3 3、为什么要对叶片用酒精脱色？、为什么要对叶片用酒精脱色？ 4 4、实验可以得出什么结论？、实验可以得出

4、什么结论？1 1、让叶片中的营养物质（淀粉）消耗掉。、让叶片中的营养物质（淀粉）消耗掉。2 2、是为了进行对照。、是为了进行对照。3 3、去除叶绿素对实验颜色现象的干扰。、去除叶绿素对实验颜色现象的干扰。4 4、绿叶在光合作用中产生了淀粉。、绿叶在光合作用中产生了淀粉。 探索发现5.18805.1880年恩格尔曼的水绵实验年恩格尔曼的水绵实验小资料小资料 水绵是常见的淡水藻类，水绵是常见的淡水藻类，每条水绵有许多个结构相同每条水绵有许多个结构相同的长筒状细胞连接成的。水的长筒状细胞连接成的。水绵很明显的特点是：叶绿体绵很明显的特点是：叶绿体呈带状，螺旋排列在细胞里。呈带状，螺旋排列在细胞里。一

5、、光合作用的发现过程一、光合作用的发现过程 探索发现 1 1、为什么选用水绵和好氧细菌做为实验材、为什么选用水绵和好氧细菌做为实验材料？料？ 2 2、为什么选择黑暗并且没有空气的环境？、为什么选择黑暗并且没有空气的环境？ 1 1、因为水绵有细而长的带状叶绿体，螺旋分、因为水绵有细而长的带状叶绿体，螺旋分布于细胞中，便于观察研究；用好氧细菌布于细胞中，便于观察研究；用好氧细菌便于检测便于检测释放氧气的部位释放氧气的部位。2 2、是为了排除环境中光、是为了排除环境中光照照和氧和氧气气的影响的影响，确确保实验的准确性保实验的准确性。探索发现探索发现 同位素同位素标记法标记法 用同位素标记的化合物，化

6、学性质不变。用同位素标记的化合物，化学性质不变。科学家通过追踪同位素标记的化合物，可科学家通过追踪同位素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。以弄清化学反应的详细过程。 同学们考虑一下，应标记哪一种元素？如同学们考虑一下，应标记哪一种元素？如何设计这个实验呢？何设计这个实验呢？6.19406.1940年鲁宾和卡门的同位素标记实验年鲁宾和卡门的同位素标记实验探索发现 用氧的同位素用氧的同位素18O分别标记分别标记H2O和和CO2 ，使，使它们分别成为它们分别成为H218O和和 C18O2 然后进行两组实验然后进行两组实验： 第一组向小球藻提供第一组向小球藻提供C18O2和和 H2O，结果释，

7、结果释放的是放的是O2 第二组向小球藻提供第二组向小球藻提供CO2 和和H218O，结果释，结果释放的是放的是18O2 结论结论：光合作用释放的：光合作用释放的O2全部全部来自于来自于H2O探索发现CO2+H2O* 光能光能叶绿体叶绿体(CH2O)+O2* 探索发现科学探究的一般方法和过程：科学探究的一般方法和过程： 提出问题提出问题做出假设做出假设设计实验设计实验分析结果分析结果得出结论得出结论再提出问题，再提出问题，循环往复，直到得出最后结论。循环往复，直到得出最后结论。探索发现 1864 1864年，德国科学家萨克斯将绿色年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片叶片放在

8、暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。请据此实验回答相关问题：请据此实验回答相关问题：课堂练习课堂练习探索发现 在该实验中，萨克斯看到的现象是（在该实验中，萨克斯看到的现象是（ ） A. A. 叶片全变蓝叶片全变蓝 B B遮光一半变蓝遮光一半变蓝 C C曝光一半变蓝曝光一半变蓝 D D叶片全不变蓝叶片全不变蓝 萨克斯将绿色叶片先放在暗处萨克斯将绿色叶片先放在暗处一昼夜一昼夜的目的是的目的是（ ） A A将叶片中的水分消耗掉将叶片中的水分消耗掉 B B将叶片中原有的淀粉消耗掉将叶片中原有的淀粉消耗掉 C C增加叶片的呼吸强度增加叶片的呼吸强度 D D提高叶片对光的敏感度提高叶片对光的敏感度C C课堂练习课堂练习B B探索发现该实验中叶片内含有的叶绿素等色素，会对碘液该实验中叶片内含有的叶绿素等色素，会对碘液处理后表现出的蓝色造成干扰，影响实验现象的处理后表现出的蓝色造成干扰，影响实验现象的观察，为增强实验效果，对叶片应做怎样的处理？观察，为增强实