“5的乘法口诀”教学设计

1、今泰学院推荐文档“5 的乘法口诀”教学设计Teaching design of "5's multiplication formula"第1页共5页今泰学院推荐文档“ 5 的乘法口诀”教学设计前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载

2、后内容可随意修改调整及打印。教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学二年级上册第四单元“表内乘法（一）”第4 课时的教学内容。教学目标：（1）知识与技能：让学生知道 5 的乘法口诀的来源，熟记 5 的乘法口诀，会应用口诀进行计算，培养学生的抽象概括能力和迁移类推的能力。（ 2）过程与方法：引导学生经历归纳 5 的乘法口诀的过程，体验抽象、概括、迁移类推的数学思想和方法。（ 3）情感态度与价值观：感受数学在日常生活中的作用，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：归纳并熟记 5 的乘法口诀。教学难点：应用口诀解决一些实际问题。教学用具： 5 张小手图片、每人 5 捆小棒。

3、第2页共5页今泰学院推荐文档教学过程：一、激趣导入1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天王老师给你们带来了一个非常有趣的小谜语，大家想猜一猜吗？（出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。）学生试着猜，猜出来后教师可让孩子们说一说自己的想法。2、一只小手有几个手指，两只小手有几个手指，引导学生举起自己的小手口答，教师注意引导孩子合作。二、引导归纳5 的乘法口诀1、小朋友们回答的真好，能说一说你是怎样算出来的吗？2、（ 1）出示一只小手图片，提问：“一只小手是几个5，你能写出一个乘法算式吗？1×5=55×1=5（ 2）你能用一句最简单的话把这个得

4、数表示出来吗？学生尝试说后，教师说明： 1 个 5 还是 5，我们就说“一五得五”3、（ 1）出示两只小手图片，请同学们看一看两只小手是几个五，你能写出一个乘法算式吗？2×5=105×2=10（2）你能再用一句话把这两个算式的得数表示出来吗？学生尝试说一说后，教师明确：2 个 5 相加的和是 10，我们第3页共5页今泰学院推荐文档就说“二五一十”4、出示三只小手、四只小手和五只小手图片，请同学们自己写出乘法算式，编出三句话来。（写在自己的小卡片上）（ 1）写完后组织汇报交流。（ 2）然后再读一读，对照着看看自己写的正确吗？如果有错误请及时纠正过来。5、读一读这5 句话，观察

5、它们都与哪个数字有关，板书课题。三、在活动和游戏中记忆口诀1、拍手记口诀（师生对口令、生生拍手记口诀）2 男女生对口令。3、游戏，比比看谁的小手最灵活，谁的小脑筋转的最快。（拿小棒说口诀）4、考考看谁的口诀记得最牢，谁的书写最工整、最正确。（做书 52 页第 3 题）5、比一比，看谁能运用口诀正确的计算。2×5=5×5=3×5=1×5 =4×5=四、引导学生找出口诀之间的联系1、王老师看到同学们表现这么好，非常高兴，我想请同学们帮老师把5 的乘法口诀接着往下编，行吗？学生可能会说出六五三十，七五三十五第4页共5页今泰学院推荐文档2、提问：你是怎么想出来的？引导发现乘法口诀之间的联系。3、教师明确：每一句乘法口诀都比上一句多5，比下一句少5。五、乘法口诀在生活中的应用1、同学们把书翻到51 页看一看是什么？（做51 页做一做）2、笑哈哈 5 元小超市开业啦，请小朋友们赶快来看一看，你想买什么？大家帮着算一算要花多少钱？3、（出示古诗）请同学们读一读，看一看这首诗的第一句有几个字，你能提出一个数学问题吗？引导说出两行有几个字？三行有几个字？4 同学们知道小兔最爱吃什么？说一说儿歌：“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”教师说明：今天小白兔们又相约去拔萝卜，我们一起