八年级物理导学案全册2点

1、 第一章第一节 声音的产生与传播学习目标：1、 初步认识声音产生和传播的条件。2、 知道声音是由物体振动产生的。3、 知道声音在不同介质中传播的速度不同。4、 初步了解探究实验所经历的过程，即：提出问题、猜想与假设、实验检验、得出结论。教学过程：问题感知 情境入题图 中各是什么物体发声？物体发声有什么共同特征？这些声音又是如何传入人耳的呢？目标导学 交流展示1、观察图11，体会唱歌时声带振动情况，观察青蛙发声时气囊的变化情况，了解工人 师傅手臂振动情况，想象水撞击石头后引起的空气的变化情况。2、就地取材制造声音；如何让你的橡皮筋发声？如何让你的刻度尺发声？3、能否说出锣声和鼓声的发声情况吗？4

2、、你能总结出发声体的共同特征吗？5、探究“发声的物体传播”的实验，一般步骤是哪些？6、图14实验说明了什么问题。自己在家能否模拟出一个相似的实验。7、观察16，搞清声波和水波的传播方法。8、总结声速与介质的种类、温度的关系。9、340m/s表示的物理意义是什么？10、观看小资料，一般情况下，声音在固体、液体、气体中传播规律是什么？11、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来的声音再传到人的耳朵里，人听到的声音叫回声。如果回声到达人耳比原声晚点0.1秒以上，人耳能把回声和原声分开，如果不到0.1秒，回声与原声混混在一起，使原声加强。典型例题 合作探究 第二节 我们怎样听到声音学习目标：1、

3、了解人类听到声音的过程，体验人是如何听到声音的。2、知道骨传导的原理；了解双耳效应及其应用。目标导引 交流展示1、人耳的主要构造： 。2、人耳感知声音的基本过程：声波先到达耳廓，沿 传播，撞击鼓膜 ，然后再经 和其他组织传给 ，最后 把信号传给 ，这样人耳就听到了声音。 3、骨传导：声音通过 、 能传到听觉神经，引起听觉，这种传导方式叫做 。它的基本原理是 传声。4、人听到声音的两个途径：一是 ；二是 。5、人失聪的主要原因： 损坏、 损坏、 损坏。6、双耳效应：声源到两只耳朵的 一般不同，声音传到两只耳朵的 、 及其他特征也就不同，这些差异就是判断声源 的重要基础。这就是双耳效应。正是由于

4、，人们可以准确地判断声音传来的 ，所以说，我们听到的声音是立体的。7、双声道立体声：把 话筒放在 的位置接收声音相当于的两只耳朵，用两条线路分别放大两路的声音信号，然后通过左右 播放出来，这样我们就会感到不同的声音是从不同的位置传来的，这就是常说的双声道立体声。 第三节 声音的特性学习目标：1、了解声音的特性。2、知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同发声体发出声音的音色不同。3、通过做“音调与频率有关”、“响度与振幅有关”的实验，了解和学习物理研究问题的方法。目标导引 交流展示1、音调：就是声音的 。是由发声体振动的 决定的。振动越快，频率越高，音调 ；振动越慢，音调

5、越 。2、频率：物体在此秒钟内振动的次数。单位：赫兹，符号：hz。3、人的发声频率是： ；听觉频率是 。4超声波与次声波：人们把高于 的声音叫做超声波。因为它们已超出人类听觉上限。把低于 的声音叫做次声波，因为它们已低于人类听觉的下限。蝙蝠、海豚豚、飞蛾等能听见超声波，而大象、鲸等能听见次声波。5、 振幅：物体振动的幅度称为振幅。6、 响度就是声音的 。是由发声体的振幅和距发声体的远近决定的。振幅越大，响度 ，振幅越小，响度越 。距发声体越近，响度 ，距发声体越远，响度 。7、 音色，它反映了声音的品质。不同 ，不同 的物体，所发出的声音的音色也不同。8、 声音的三要素：音调、响度、音色。 第

6、四节 噪声的危害与控制学习目标；1、 了解噪声的来源和危害。2、 知道防治噪声的途径。体验和观察防治噪声的思路。目标导引 交流展示1、 噪声：指那些难听的、令人大厌烦的声音。从物理角度看，噪声是发声体 振动时发出的声音，因此噪声的 是杂乱无章的。从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰声音，都属于噪声。可见，所有的声音都可能成为噪声。2、 噪声的等级划分：人们以分贝为单位来表示声音的强弱。为了保护 ，声音不能超过90分贝，为了保证工作和学习，声音 70分贝，为了保证休息和睡眠，声音不能超过 分贝。3、 噪声的危害：人们把噪声称做“ ”。不但影响学

7、习和工作，还会使人产生头痛、记忆力衰退等。4、 声音从产生到引起听觉的三个阶段：声源的振动产生声音空气等介质的传播鼓膜的振动。5、 控制噪声的三个措施：1防止噪声的 ；从声源处入手，改变、减少或停止声源的振动，简称为消声。 2阻断噪声的传播：主要是采用隔声、吸音和消声的方法，在 过程中控制。 3防止噪声入耳：戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔等，在 处减弱噪声。 第五节 声的利用学习目标：1、 了解现代技术中与声有关的知识的应用。2、 通过观察、参观获得社会生活中声的利用方面的知识。目标导引 交流展示1、 声音可以传递信息。（1）医生通过听诊器了解病人内脏器官的工作情况，古代雾中航行的水手通过号角的

8、回声判断悬崖的距离；学校里利用铃声传递上下课的指令等。（2）利用声音传递信息最早的例子是中医里面的“望、闻、问、切”，现在利用超声波（B超）可以更准确地获得人体内部疾病的信息。2、 回声定位。科学家根据回声定位原理发明了声呐，人们利用声呐探知海洋的深度，渔民利用声呐获得水中鱼群的信息。3、 声音可以传递能量。声音传递能量在生产和生活中有很多应用。如：节日的鞭炮震得耳朵响；声波可以用来清洗钟表等精细的机械；医学上利用超声波击碎人体内结石。 第二章第一节光的传播学习目标：1、 了解光源，知道光源大致分为天然然光源和人造光源两类。2、 理解光沿直线传播及其应用。3、 了解光在真空中和空气中传播速度的

9、大小。教学过程：目标导引 交流展示1、光源：能够 的物体叫光源。太阳、萤火虫、水母是天然光源；烛焰是人造光源；月亮和所有的行星都不是光源。2、光在 均匀介质中是沿直线传播的。如影子、日食、月食、小孔成像的发生都是光的直线传播的例证。3、光在 的介质中传播方向通常会改变。如海市唇楼、隔着篝火上方的空气看远处的景物，感觉景物在不停地晃动。4、光在传播过程中如果遇到了第二种介质，传播方向一般也要发生改变。5光线：沿光的 方向画一条直线，并在线上画上箭头表示光的传播方向。光线 真实存在的。6、光的传播速度：光在同一种均匀介质中传播的 是不变的，介质不同，传播的速度也不同，光在真空中的速度 ，其数值为

10、。光在水中速度约为真空中光速的3/4，光在玻璃中的速度约为真空中光速的2/3。7、光年是 单位，1光年表示光在1年时间内所走的路程。 第二节 光的反射学习目标：1、了解光在一些物体表面可以发生反射。理解光路的可逆性。2、认识光反射的定律，了解法线、入射角和反射角的含义。3、了解镜面反射和漫反射。目标导引 交流展示1、我们能看到物体是由于有光从物体射入我们的眼睛。若物体不是光源，则物体射射入我们眼睛的光是物体表面 出来的，若是光源，则物体射入我们眼睛的光是物体自己发出的。2、光的反射：光射到任何物体的表面都会发生反射，光发生反射时将仍在原来的介质中传播。3、法线：过入射点所作的 镜面的直线。4、

11、入射角是入射光线与法线的 ；反射角是 与法线的夹角。反射角随 的变化而变化。当光线垂直射到反射面上时，反射光线、入射光线、法线三线重合，反射光线与入射光线的方向 。5、如何探究三线共面问题？6、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面内，反射光线和入射光线 法线的两侧；反射角 入射角。7、镜面反射：由于镜面很光滑，所以当平行光线入射到光滑的反射面上时，反射光线将沿同一方向平行射出，其他 上没有反射光。8、漫反射：当一束平行光射到不平的物体表面上时，反射光线将射向各个方向。但仍 光的反射定律。 第三节 平面镜成像学习目标：1、了解平面镜成像的特点，了解虚像是怎样形成的。2、理解日常生活中

12、平面镜成像的现象。3、初步了解面镜及其应用。目标导引 交流展示1、平面镜成像特点：平面镜所成的像是正立的，是与物体等大的虚像；像与物体到平成镜的距离相等；像与物体的连线与镜面垂直。2、平面镜成像原理：镜前物体射向平面镜的光线，经平面镜反射后，反射光线的反向延长线的交点构成了物体在平面镜中的像。3、根据平面镜成像的特点，举例说明画出物体在平面镜里成像的方法。4、实像是指从物体发出的光线，经过光具后，实际光线在空间相交所成的像，它是真实存在的，既可以用眼睛观察到，又可以显现在光屏上。5、虚像就是从物体发出的光线，经过光具后，实际光线变得发散而不能聚在一点，但这些发散的光线的反向延长线相交于一点而形

13、成物体的像。这个像不是实际光线会聚而成的，当然也不能在光屏上显出来。6、平面镜的应用：改变光的传播方向，起到控制光路的作用；增大空间的作用；也可以纠正舞姿的作用。 第四节 光的折射学习目标1、了解光的折射现象；了解光在发生折射时，光路的可逆性。2、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。目标导引 交流展示1、光的折射：光从一种介质射入另一种介质时，传播方向发生 。早晨当太阳还在地平线以下时，我们就看见它，是因为太阳光光在大气中发生折射。2自已画图认识三线两角。3、光的折射规律：折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线、入射光线分居在法线的两侧；光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射

14、角小于入射角；折射角随入射角的增大而增大。4、当光线垂直射到两种介质的界面上时，不改变传播方向。5、辩别入射光线、反射光线和折射光线的方法：先找法线，如果没有法线时要根据界面和入射点作出法线；再根据角的大小和三线的位置关系，最后确定三条光线。6、不论是什么角，空气里的哪个角的度数总大些。7、怎样用光的折射规律解释“池水变浅”和“铅笔在水中向上折断了”的现象。 第五节 光的色散学习目标1、了解太阳光谱。了解色散现象。2、知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。3、探究色光的混合和颜料的混合，体验探究过程和方法。 第六节 看不见的光学习目标1、 初步了解看不见的光。2、初步认识红外线及其作用、紫外

15、线及其作用。目标导引 交流展示1、光谱：把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列起来。就是光谱。2、红外线和紫外线都是人们 的光。3、红外线的主要特征：一切物体都在不停地地发射红外线，物体的温度越高，辐射出的红外线越多。一切物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线。红外线的主要特征是热作用强。红外线穿透云雾的能力较强。4、红外线的应用：利用红外线的遥感技术可以对地球勘测、寻找水源、监视森林火灾等。5、紫外线的主要应用是化学应用：（1）适当的紫外线照射有助于人体合成维生素D，能促进身体对钙的吸收，对于骨骼的生长和身体健康许多方面都有好处。（2）紫外线能杀死微生物，如利用紫外线灭菌。（3）

16、紫外线能使荧光物质发光。（4）紫外线照像。6、过量的紫外线照射人体十分有害，轻者使皮肤粗糙，重者引起皮肤癌。电焊的弧光中有强烈的紫外线，因此要注意保护。 第三章 第一节 透镜学习目标1、了解什么是凸透镜、 透镜；了解透镜的焦点和焦距。2、了解凸透镜和 透镜对光的作用。目标导引 交流展示1、如何认识凸透镜和 透镜，对照书中31，把文字表述与图形结合起来。2、光心：凡是通过该点的光，其传播方向 ，这个点叫光心。光心在透镜的中心上。3、凸透镜对光有 作用，又称会聚透镜。 透镜对光有 作用，又称发散透为。4、焦点：平行于主光轴的光线，通过透镜会聚（或发散其反向延长线会聚）于主光轴上的点叫焦点。用字母

17、表示，透镜两侧各有一个焦点。凸透镜两侧的焦点是实际 会聚的，称为实焦点。 透镜两侧的焦点是发散光线的反向延长线的交点，不是实际光线会聚的点，称为虚焦点。5、焦距：焦点到光心的 ，用字母 表示。透镜两侧各有 个焦距， 个焦距相等。焦距短的凸透镜会聚作用强，光线通过后偏折得厉害。6、作透镜光路图的基本原则：（1）通过光心的光线不改变方向，沿直线传播。（2）平行于主光轴的光线，通过凸透镜会聚于焦点上；通过 透镜后将发散，其发散光线的反向延长线会聚于焦点。（3）根据光的可逆性特点，经过焦点的光线通过凸透镜后将平行于主光轴射出；向着 透镜另侧的焦点射来的光线通过 透镜后将平行于主光轴射出。7、如何寻找焦

18、点？如何测出焦距？说出你的方法。 第二节 生活中的透镜学习目标1、了解透镜在生活中的应用。2、经厉制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。3、能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。目标导引 交流展示1、照相机：是利用凸透镜成缩小实像的原理来工作的。它的镜头相当于一个凸透镜，胶片相当于光屏，机壳相当于暗室。被拍照的物体到镜头的距离要大于2倍焦距才能在胶片上得到倒立、缩小的实像。像与物在凸透镜的异侧。2、投影仪：是利用凸透镜成倒立、放大的实像来工作的。投影仪的镜头是凸透镜，投影响片相当于物体，银幕相当于光屏，平面镜的作用是改变光的传播方向。像与物在凸透镜的异侧。3、放大镜：是一个短焦距的凸透

19、镜，是利用凸透镜能成正立、放大的虚像的原理制成的。像与物在凸透镜的同侧。像不能成在光屏上。要观察的物体必须放在凸透镜焦点以内。 第三节 探究凸透镜成像的规律学习目标1、理解凸透镜的成像规律。体验科学探究的全过程和方法。2、学习从物理现象中归纳科学规律的方法。目标导引 交流展示1、探究凸透镜成像规律的步骤是： 。 2、探究凸透镜成像的实验方法：依次将 、 、 放在一条直线上，调整它们的高度，使这三者的中心大致在 高度上。注意观察蜡烛移动方向和光屏移动方向。3、实像与虚像的区别：实像是实际光线会聚而成的，它既可以用眼睛观察到，又可以用光屏接收，物与像是倒立的、分居在凸透镜两侧。虚像不是由实际光线会

20、聚而成的，只能用眼睛观察，而不能在光屏上显现出来；像是正立放大的，与物在同一侧。4、两个重要的分界点：（1）焦点：是实像与虚像的分界点。当物体在焦点以内时成虚像；当物体在焦点以外时成实像；物体在焦点上不成像。（2）两倍焦距点：放大的实像与缩小实像的分界点。当物体在2倍焦距以内时，成放大的实像；物体在2倍焦距以外时，成缩小的实像。物体在2倍的焦距上（u=2F）成等大的实像。5、像距小于物距时，像小于物，成缩小的像；像距大于物距时，像大于物，成放大的像。6、凸透镜成像的规律是： 。 第四节 眼睛和眼镜学习目标1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。2、了解眼睛是怎样矫正视力的。目标导引 交流

21、展示1、晶状体和角膜的共同作用相当于一 。眼睛通过 改变晶状体的形状，通过视网膜看清物体。2、近视眼：（1）特点： ；（2）成像原因： ；（3）矫正：戴一个 。3、远视眼：（1）特点： ；（2）成像原因： ；（3）矫正：戴一个 。4、明视距离：正常眼睛的远点在无限远，近点大约10CM，明视距离大约25CM。 第五节 显微镜和望远镜学习目标1、了解显微镜、望远镜的基本结构。2、获得初步的分析概括能力。目标导引 交流展示1、显微镜的构造：镜筒两端各有一组透镜，物镜的焦距很短，作用相当于投影仪的镜头。目镜的焦距比物镜稍大，作用相当于放大镜。两组间的距离可以调节，载物台下用 面镜做的反光镜。2、显微镜

22、的原理：被观察的物体物在物镜的一倍焦距至二倍焦距之间，由物镜成一个倒立放大的实像，实像刚好落在目镜的焦点以内，再由目镜成一正立放大虚像，经两次放大后，眼睛就能通过显微镜观察到物体的细小部分。3、显微镜的作用：用来观察细微物体。4、望远镜的构造：物镜焦距较长，目镜焦距较短，物镜后焦点与目镜前焦点重合。物镜的作用相当于照相机，目镜的作用仍是一个放大镜。5、望远镜的原理：增大原来的视角，就能看到原来看不到的物体。物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像；目镜的作用相当一个放大镜，用来把这个像放放大。6、望远镜的作用：观察远距离的物体。 第四章 第一节 温度计学习目标1、了解温度计的结构，理解温度计的

23、工作原理；2、会用温度计测量温度，记住一些生活中常见的温度值。目标导引 交流展示1、温度：是用来表示物体的冷热程度的物理量。2、温度计的制造原理：常用温度计是利用液体的热胀冷缩制成的。3、温度计的刻度方法：把温度计放在冰水混合物中时，玻璃管内液面处记为0刻度线的位置；把温度计放在1标准大气压下沸水中时，记作100，再把0和100中间100等份，每一等份就是1。4、温度计的使用：（1）观察温度计，要认清：零刻线位置，量程，分度值。（2）正确放置温度计：温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触，测量液体温度时，应当使温度计的玻璃泡全部插入液体内部，不要接触到容器底或容器壁。（3）正确读数：读数过程中，温

24、度计的玻璃泡与被测物体充分接触一段时间，不能离开被测物体，视线要与温度计中的液柱的上表面相平。5、温度计的种类：寒暑表、实验室温度计、体温计。6、体温计：（1）它的量程范围较小，在 之间；（2）它的精确度较高，分度值是0.1；（3）它的玻璃泡的上方有一段非常细的缩口，能够脱离人体读数，要使上升的水银柱下降，必须用力向下甩。 第二节 熔化和凝固学习目标1、能区别物质的三种形态；了解固态和液态之间是可以转化的。2、了解熔化和凝固的含义，了解晶体和非晶体和区别。3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。目标导引 交流展示1、固态、液态、气态是自然界中一般物质存在的三种状态；物质以什么状态存在跟物质的温度

25、有关；物质的三态之间在一定的条件下是可以相互转化的；由一种状态变成另一种状态叫物态变化。2、熔化和凝固：物质从固态变成液态叫熔化；物质从液态变成固态叫凝固。3、熔点和凝固点：晶体有一定的熔点和凝固点，非晶体没有一定和熔点和凝固点；同一晶体的熔点和凝固点相同。4、晶体熔化过程吸热，温度保持不变；非晶体熔化过程吸热，温度不断升高。晶体熔化条件：（1）温度达到 ；（2）不断从外界 。5、晶体凝固过程放热，温度保持不变，非晶体凝固过程放热，温度不断下降。晶体凝固条件：（1）温度达到 ；（2）不断向外界 热量。6、图像的解释要注意三个方面：吸热与放热、升温与降温、物体的状态及变化。 第三节 汽化和液化学

26、习目标1、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。2、了解沸腾现象，知道什么是沸点。3、知道蒸发可以致冷。目标导引 交流展示1、汽化和液化：物质从液态变为气态叫做汽化；从气态变为液态叫做液化；液化是汽化的逆过程。2、汽化有两种方式：沸腾和蒸发。3、实验探究：观察水的沸腾。（1）实验的目的、器材、步骤；（2）实验现象，刚开始加热、水沸腾前、水沸腾时，水泡变化及温度计变化情况。（3）实验结论：水沸腾是在一定温度下液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象，水在沸腾过程中不断吸收热量，但温度保持不变。4、液体沸腾的条件：一是液体的温度达到沸点；二是能够从外界继续吸热。两者缺一不可。液体的沸点还与液

27、面上气压的大小有关，液面上的气压增大，沸点升高。在1标准大气压下水的沸点是否100。5、液体蒸发的特点：只在液体表面进行，比较缓慢、平和，能在任何温度下进行。6、影响蒸发快慢的因素：（1）液体温度的高低。温度试高，蒸发快；（2）液体表面积大小。表面积越大，蒸发越快。（3）液体表面上的空气流动速度。空气流动越快，蒸发越快。7、蒸发吸热。蒸发有致冷作用。8、气体液化的条件：（1）降低温度。（2）在一定温度下压缩体积，可以使气体液化。（3）降低温度和加压并用可加快气体液化。9、气体液化时要放出热量。 第四节 升华和凝华学习目标1、知道升华和凝华的概念；知道生活中的升华和凝华现象。2、知道升华要吸热，

28、凝华要放热。目标导引 交流展示1、升华和凝华：物质直接由固态变为气态叫做升华；而物质直接由气态变为固态叫做凝华。如：放在衣橱里的樟脑丸过一段时间，变小了或都没有了，是升华现象；在冬天的早晨看到霜，就是空气的水蒸气凝华而成的，是凝华现象。2、升华和凝华并不是所有的物质都能发生的现象，它仅限于某几种物质在一定条件下发生。3、升华吸热，凝华放热。生产中可利用升华吸热来得到低温。如利用干水冰（固态二氧化碳）的升华吸热，来使运输中的食品降温，防止食物腐烂变质。 第五章 第一节 电荷学习目标1、了解摩起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。3、了解原子

29、结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。目标导引 交流展示1、摩擦起电：摩擦过的物体具有吸引 的现象，就是摩擦起电现象。2、电荷间的作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。3、验电器的工作原理：同种电荷相互排斥。4、验电器的作用：检验物体是否带电。5、元电荷：人们把 叫做元电荷。电量是 ，单位是 6、导体：善于导电的物体 叫导体。常见的导体有，金属、人体酸、碱、盐水溶液。7、导体善于导电的原因是因为导体中有大量的自由电荷。在金属导体中，自由电荷是自由电子；在酸、碱、盐水溶液中自由电荷是正、负离子。8、绝缘体：不善于导电的物体。常见的绝缘体有：橡胶、陶瓷、空气、纯水。9、导电和带电的区别：

30、导电是自由电荷定向移动的过程；带电过程是电子的得失。能带电的物体不一定善于导电，如玻璃棒、橡胶棒等。10、导体和绝缘体之间没有明显的界限，条件改变时可以相互转化。如：纯水是绝缘体，但一般的水是导体。 第二节 电流和电路学习目标1、知道电流的形成及条件，电流方向的规定。2、知道电路的组成及各部分的作用，能画出常用见电路元件的符号。3、认识断路、通路、短路，学会按实物电路连接画出对应的电路图。目标导引 交流展示1、电路；由电源、用电器、导线和开关等部分组成的电流路径叫电路。电源的作用是提供电能，用电器是消耗电能，开关是用来接通和断开电路，导线是将电源、用电器、开关连接起来，形成电流的通路。2、电流

31、的方向：把正电荷移动的 规定为电流的方向。在电源外部，电流的方向是从电源正极经过用电器流向 。定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷同时向相反方向发生定向移动。3、电路中得到持续电流的两个必要条件：一是电路中有电源；二是电路要闭合；两者缺一不可。4、电路的三种状态：（1）通路；处处接通的电路；（2）断路：断开的电路，又叫开路。（3）短路：电流不经过用电器的电路。短路时电流很大，可以烧坏电源，所以短路是绝对不允许的。5、电路图：用规定的符号表示电路连接的图叫电路图。在连接电路时，开关要断开。 第三节 串联和并联学习目标1、知道串联电路和并联电路连接的特点；2、会连接串联电路和并联电路；会画简单串联、并联的电路图。目标导引 交流展示1、串联电路：两个以上的用电器，当它们首尾相连后，再接到电路中去