2022年集体备课心得

1、高品质文档2022年集体备课心得 学校为了提高教学质量，我校实行了班级组集中备课，每月推出一人讲课的方式，进行听课、研讨。老师备好课是上好课的前提,下面我也就我校实施集体备课的状况谈几点看法: 第一：集体备课有很多可取之处，集体备课真正集中了各位老师的教学才智，取长补短，为促进老师“共同富有”大开便利之门。其中很重要的一点是能关心年轻老师快速成长，引领新老师早日入门，尽快熟识训练教学，可以使新老师在教学中少走弯路，缩短成长周期。另一方面也让老老师更加虚心谨慎、严谨治学. 第二：个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的要求，而集体备课为老师们供应了一个相互沟通的平台，同事们进行

2、教研沟通，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们老师自身素养的提高。 第三：集体备课有利于增加老师间的合作意识，分散老师的合力，营造良好的教学讨论氛围。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于学生，也同样适用于老师。通过集体备课，老师之间学会协作和共享，提高了工作效率，增加了课堂教学的学问含量。集体备课能大力促进学校的教科研氛围. 集体备课中，主备人选择要备的课，主备人先备课，备好后，主备人介绍自己的教学构思、教学目标、教学重点、难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最终主备人

3、进行整合。 本次备课让我们从中学到了不少的学问，明确了新课程改革在提倡学生自主、合作、探究学习的同时，也要求老师自主、合作、探究，形成研讨氛围。本次备课，本组成员坦诚沟通，力求完善。 通过课堂实践，我们发觉我们在备课时还存在一些问题： 主备人介绍教学构思和设计时，我们只是从大的方面进行了修改，有几个细节我们忽视了。比如：课前三分钟时间的掌握、指导朗读详细要抓住的词语、朗读的详细指导。 总之，通过集体备课、听课研讨活动，老师们都尝到了合作的甜头，不再紧急别人听课了，更加情愿和别的老师沟通了。老师们信任：通过和其他老师的不断沟通，我们的不懈努力，我们的课堂教学水平会踏上一个新的台阶。 集体备课心得

4、（2）： 近两年，我们中心校开展了多种形式的集体备课，收到良好的效果。解决了单班学校无法正常进行教研活动的难题，并增进了老师之间的沟通与友情，广阔老师认为集体备课这种形式简便、适用，应坚持下去。 下面是我通过活动，关于集体备课的一点熟悉。 老师集体备课，是指老师在课堂讲授之前，由相同或相关学科老师集体讨论、争论该老师讲课内容，关心该老师提高备课质量，进而提高教学质量。集体备课是常规的富有实效的教研活动。通过集体备课来集中老师课堂教学才智，提升老师群体课堂教学力量和水平，从而达到大面积提高教学质量。 三人以上（含三人）任教的同班级同学科老师成立备课组，通常状况下一个中心校的同级同学科老师是一个备

5、课组。事先要确定主备人，主备人须超前一周按课时预备好说课提纲，提纲必需含有教学目标、教与学过程设计以及课课程内容。集体备课时，结合主备人说课内容，备课组成员研讨教与学的最优化方法，形成集体备课的教案。个人备课在集体备课的基础上，形成切合教学实际的共性化教案。集体备课事先拟定好各人主备内容，主备人应精确把握所备内容的学问结构，选择合理的认知方式，写出实施教学的初步方案，并在集体备课时以说课的形式作中心发言。 主备人作中心发言后，其他老师应当即针对本课题绽开研讨。研讨既要仔细地讨论教材，更要侧重于讨论学生，要针对学生实际，设计出最佳的教学方案，教案设计应体现学生的主体地位，老师应为学生制造主动学习

6、的条件，教给学生主动学习的方法，培育学生主动学习的习惯。同时研讨中还要体现创新意识、教改意识。要确立新的训练理念，首先是终身训练观，其次是素养训练观，第三是胜利训练观，第四是情境训练观。教学中老师要承认学生的仆人地位和主体作用，乐观调动学生参加学习的全过程，努力创设师生合作、生生合作的学习情境，这样既可以激发学生学习的情趣，又可以提高学生的力量，增加教学的活力。 集体备课的主要内容：1、讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。2、理论联系实际，教学的针对性和现实性。3、教学方法，讲课艺术，规律结构。4、党性训练与理论教学的有机结合。 集体备课的实施程序：1、在教研

7、部根据教学方案，择优确定主讲老师后，由主讲老师预备讲课的内容。2、主讲老师完成讲课内容的预备以后，报请教研部组织集体备课会。备课会首先由主讲老师介绍讲课内容的整体构思、理论框架、重点和难点等。或者根据两小时授课制进行试讲，然后由参与备课会的成员进行集体争论讨论，提出改进意见。3、主讲老师依据备课会的意见，结合从学员中了解到的状况和问题，根据学校规定的标准、格式仔细修改、设计教案，力求规范、科学。教案由教研部主任审批，教务处负责检查。4、备课会的组织工作由各教研部主任负责。 三备 1、备大纲。2、备学生。3、备教法。 （1）落实基点。落实本课的基本学问点、基本技能训练点及其与思想训练的基本结合点

8、，明确思维力量和心理素养培育点以及学法指导点和科学方法训练点；（2）突出重点。突出课堂教学的重点学问和力量要求以及非智力因素的培育重点；（3）突破难点。明确课堂教学中的学问难点、力量训练难点，有突破难点的措施和方法；（4）巧析异点。明确本节课中的学问点与以前或与其它学科的学问点间的联系与区分；（5）激发疑点。提出符合学生认知规律并能激发学生学习爱好和动机的适当的设疑；（6）体现特点。能够体现本节课的特点，反映了学生特点和老师的教学特色。以实现课堂教学素养化的要求。 四定 1、定时间；2、定地点；3、定课题；4、定主讲人： 确定每次备课组活动的主讲人。主讲老师应事先预备，拟定近阶段的教学进度、教学内容和教学方案。 五统一 各备课组要确保本组内各老师在教学过程中的五统一，即：统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。 六明确 即：明确基本学问点；明确基本力量训练点；明确思想训练基本结合点；明确学问迁移的基本结合点；明确重点；明确难点。 好处：集体备课的开展，真正把大家从机械的、繁琐应付性的劳动中解放了出来，实现了由过去的“辛苦型”到“创新型”的转变，备课真正做到了“备”而