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1、高品质文档2022年践行新课程小学数学阶段性交流与研讨活动心得体会 2021年5月20日，我参与了牙克石市训练局教研室举办的“牙克石市践行新课程学校数学阶段性沟通与研讨活动”。其中听了四节观摩课，当天下午又听了由呼伦贝尔数学教研员樊老师的评课及对新课程改革以来从教材的编排、课型、教法等方面的讲解。可以说对于我受益匪浅，对我今后开展教学工作赐予了许多的关心，指引了方向。 这四节数学课可以说都是任课老师细心预备的，从课的支配、预备等环节的处理都是特别合理的，充分体现出新课改的理念。这四节课都创设了情境，整堂课都尽量联系生活编排。如牙三小的老师陶蕾老师讲的小数的初步熟悉时出示同学们到超市买东西的画面

2、，让学生很自然地进入本堂课所学内容，再如牙民小张颖老师的同分母分数加减法中老师不是单一的教授算理，枯燥乏味，而是在导课环节，引导学生通过分蛋糕来让学生理解同分母分数加减法的意义及算法。还有牙林四小的李维亮老师所讲的学问广角识次品的那节课，是通过学生吃的口香糖来导课的。导课联系生活，给学生制造了一种数学来源于生活，生活缺少不了数学的氛围。 通过樊老师的评课让我更进一步的明确了我们的教学与新课改存在着差距，对于本校的数学教学方面存在的几点不足我说下自己的看法： 首先，我认为我们的老师对于新课标、新理念的理解还只停留在表面，没有能真正理解其内在的含义，也就是精髓所在。在今后工作中要加强我们老师对于理

3、论的学习以及与实际工作的联系与应用。如小组合作学习，是不是每一节课都适合；也是不是以前的全部教法我们都否定，该用讲授法时就要把基础的理论教给学生，教明白，教透彻，该放手时就要大胆放手，不要拖拉，把握好度；还有学生自主学习也要把握好，从时间上学生课堂环节的支配上都要合理支配。 其次，我认为我们的老师对教材把握不好，就象樊老师所讲的数学课要用学生已有的学问结论解决新学问、新问题。我们的老师大多数对于教材的连贯性把握不好，很少有老师能把新教材从一年到六年通览一遍，学问点之间的联系把握的不好，不拿用已学的学问，解决新问题。就拿牙民小张颖老师所讲的同分母分数加减法来说，这个学问点要用到以前的学问，整数加

4、减法的意义来引申出同分母分数加减法的意义。此外，还有用到低班级学过的分数的熟悉，也就是说 这个问题学生在以往学问中就学会了，老师只要在新课中举出几组生活实例来，让学生找出相同的，就很简单让学生理解“同分母分数加减法，分母不变分子相加减”的结论。所以我认为我们的老师应当在专研教材上下功夫，最少要熟识三个年段的教材（13，46），在今后的业余时间里应当加大老师教材熟识的力度支配。 最终，训练局崔莺莺副局长做了重要讲话，崔局长对我们全部听课老师提出了几点不足：1、老师对教材把握不好。2、教与学不够透彻。3、校本教研做的不够。同时，崔局长又对全体听课人员提出了几点要求：1、回去后深化学习教材，理解新理念。2、把这几节观摩课及樊

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