课程名称 以铅笔头为素材的创意设计

1、课程名称: 以铅笔头为素材的创意设计 授课教师： 陈文俊课型： 综合课班级人数： 人教学目标：（一） 知识目标：1学习以铅笔头为素材进行工艺美术品创意设计的方法2深刻理解到艺术创意思维与废物利用的意义掌握艺术设计的创意思维方法增加环保知识（二） 技能目标：1培养提高学生动手操作能力以及观察、想象等一般智能培养提高学生创作意图的图形与实物的表达能力培养提高学生创造性思维能力培养学生自主学习能力和交流、沟通与合作能力提高教师现场发现问题、处理问题的能力与教学引导、组织能力、探索新的教学方法的能力（三）情感目标：1体验在制作中的快乐，提高学生学习积极性与探索热情 2体验创作的愉悦与成就感，增强学生自

2、信心、创作热情与创新精神 3增强学生的合作意识和团队精神体验教学活动的乐趣与成就感，增强教师教学热情与探索精神（四）德育目标：增强师生环保意识教学重点：创意思维的方法与思维的积极性、发散性（即宽度）教学难点：思维的大胆与新颖性教法设计：以培养和提高师生多方面能力与实现个性发展为主要目标，以掌握知识为基本任务和媒介，注重师生在教学活动中生命价值的体验和实现，参考主题教学法，以问题为先导、以任务为驱动，采用提问、对话、分组讨论、启发、体验、演示、图片欣赏、练习等多种形式的教学方法，激发学生的学习兴趣，取得成功的教学效果教学准备：工具准备：教师：搜集图片及与环保相关的资料、制作课件，彩色铅笔头、仙人

3、掌及纸笔等演示用工具、教师作品学生：铅笔头、小刀、纸、笔、胶水主题准备：在本课进行前，教师会同相关文化课教师或专家组织环保问题与设计观念关系的专题讲座并集体讨论设计本单元创意设计教学的主题为“绿色家园”，组织学生展开“关注身边环保问题”的讨论课时安排：课时教学过程：一、组织教学：（时间2分钟）1组织学生按如下所付图坐好 教室座位布局图2课件播放准备工作3按常规二、导入课题：（时间分钟）由上次环保问题讲座和学生讨论结果引发提问提问：与同学们最相关的环保问题是什么？学生各种回答教师肯定学生的答案并引伸出：污染森林资源节约身边的问题 从中选取铅笔的环保问题废弃的铅笔头也有污染废弃的铅笔头也可利用导入

4、课题：以铅笔头为素材进行工艺美术品创意设计（板书）。我们的设计也应注意环保问题，我们应共创我们共同的“绿色家园”。三、讲授新课：（一） 观看幻灯片（5分钟）（二） 制作步骤：（二）分析图片归纳特点(分组讨论,五人一组，共六组)教师提问：（25分钟）1这些图片有什么特点、共同点？用一到两个关键词表述。2你想到什么？要求每组选一代表发言 教师肯定每组学生的优点，适当评价发言 总结引伸出关键词，如素材特点：彩带、条状物；素材组织特点：排列、条理、反复、组合3由这些关键词铅笔，想到什么？ 铅笔有条理的排列组合是什么效果？这些效果能表现什么？创造什么？ 根据生活实物或其它展开丰富联想，要求学生在纸上将所

5、想画下来，教师巡逻检查，结束后再评价4教师从学生中选取有代表性的和有新颖性的联想作品或事前准备好的图片如： 仙人掌、刺猥等。 四、教师进行类比分析作创意递进演变图及制作演示：1教师进行类比联想分析 铅笔排列效果 刺猥形象效果 工艺品设计图 工艺品成品效果2教师讲解并演示制作要领A 分析设计图，按相邻相似原则分割成若干片;B.每个单片的粘贴成形（注意白乳胶的适量运用，所用铅笔头的长短调整与色彩要求）；C.单片的粘接与整体成形（注意在胶水干透前调节单片形状使之与整体形一致，粘帖前最好等乳胶干度适中，以便调整整体形，制作过程中教师可请学生作助手）。3教师再展示少量几张有代表性的图片，既给学生以启发而

6、又不至于先入为主钳制学生思路，并加以简单分析。五、学生练习，教师巡回指导：1要求学生将自己画好的创意设计草图交小组讨论、互评，改良设计图，拿出小组最佳设计方案，小组成员分工合作，共同制作出一件富有创意的工艺美术品；2教师巡回指导。六、小组作品相互评价 小组互评既可赞赏也可批评。七、课堂小结：引导创新，鼓励探求，激励进取 教师小结课堂情况，教师评价既包括作品的新颖性构思的多样性与制作质量，还要看小组团队协作精神、分工合作情况、组员的积极性、沟通能力、以及其它未预见而发现了的好的方面。也可适当加进自己的感想性的东西。八、教师再展示自己其他作品并作简要评价九、作业： （另安排时间进行，预计6课时）要求每个学生以铅笔为素材自行完成一件工艺美术品的创意设计 十、下课。（付）板书设计：以铅笔头为素材的创意设计主题：绿色家园 分析图片归纳特点1这些图片有什么特点、共同点？用一到两个关键词表述。素材特点关键词：带状条状物素材组织特点关键词：排列、条理、反复、组合2你想到什么？3由这些关键词铅笔，想到什么？ 一、创意设计步骤1类比联想： 2构思： 3制作： 铅笔排列效果 刺猥形象效果 工艺品设计图 工