人类破坏自然的例子

1、 精选公文范文人类破坏自然的例子各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 分析人类活动破坏环境的实例教案（9） 第一节分析人类活动破坏生态环 境的实例教学设计一、简介本节课的主题：自从人类在地球上出现以后，其生 存和发展一直与自然环境和自然资源紧 紧相依。人类对环境的影响，不仅仅局 限于自身的生命活动，还包括生产活动 和社会活动，并以后两者的影响更大。 据调查，有些影响已经涉及到整个生物 圈了。本节课的设置，正是引导学生从 身边的生活出发，去发现和思考人类对 生物圈的正负面影响，其中许多负面影 响已经对人类自身的生存和发展构成了 严重威胁，迫使人们不得不高度重视人 与自然的和谐发

2、展问题。关键信息：精选公文范文2精选公文范文1、本节课的设计依据教材的环保思 想为主线，教师大胆的脱离了教材的内 容，依据生物课程标准进行教学创 新，加强了生物教育和当地学生实际的 联系，对学生进行环保教育和爱家乡爱 祖国的思想品德教育，是一次历时 1个 半月的学生研究性学习。2、整个教学设计，充分体现了学生 的主体地位，鼓励学生大胆收集身边的 生活素材，使资料的收集和发布成了学 生的一种经常化的学习活动，并贯穿于 课堂教学过程中，这样既发扬了学生的 主动性和信息搜集、整理、应用的能力， 又自然地用到课堂教学之中。3、多媒体课件中音像资料的使用贯 穿整个教学过程，串起了学生的情感线 在整个教学

3、设计中起到主导作用。二、学习者分析初中阶段是科学启蒙教育的最重要 阶段。初一阶段的学生，一方面有小学 的知识基础，能够独立的阅读文章和进 行简单的探究；另一方面该年龄段的学 精选公文范文3 精选公文范文生受应试教育的影响不大，对各种知识 现象都有强烈的好奇心和求知欲。兴趣 是他们学习的原动力。在这一阶段中， 教师如果能够有效的创设问题情境，激 发学生进行研究性学习的兴趣，最容易 形成学生热爱生活、热爱科学的情感和 志趣，培养学生的开拓精神和创新能力。 这将能极好地培养学生终生学习的内部 动机，为他们毕生投入科学技术事业奠 定基础。三、教学、学习目标及其对应的课 程标准知识目标1、利用报刊、书籍

4、、互联网等媒体 提供的信息进行分析，举例说明人对生 物圈多方面的影响。2、让学生了解保护环境、治理污 染的一般手段和方法。3、通过调查青岛环境资料，针对环 境污染展开讨论、分析，了解青岛的环 境。能力目标精选公文范文10培养学生通过各种媒体提供的资料 进行研究性学习的能力及语言表达能 力。情感目标1、认同人类活动对生物圈影响的同 时，培养学生热爱大自然，形成环境保 护意识。2、利用 青青岛，蓝奥运”活动，对 学生进行爱家乡爱祖国的思想品德教 育。四、教学理念和教学方式1、让研究性学习气氛充满生物课堂：转变学生的学习方式”作为我国基 础教育课程改革的一项重要任务，已被 写入纲要”中，接受性学习、

5、死记硬背、 机械训练的现象已成为不堪回首的历 史。现代的学生需要的是研究性学习， 现代的教师倡导的应该是学生主动参 与、乐于探究、勤于动手，培养的应该 市学生搜集和处理信息的能力、获取新 知识的能力、分析和解决问题的能力以精选公文范文及交流与合作的能力。让研究性学习在 生物的殿堂里永远闪烁璀璨吧。2、激励性评价一成功的基础：研究性学习强调每一过程中经验的 获得，因此，应记录下学生的学习轨迹。 我将这次过程性评价分为两大部分：阶 段成果的评价；最终成果的评价。在进行过程性评价中我着眼于激发 学生学习的潜能。珍视学生研究性学习 的每一闪光点，对学生在学习活动中的 情感、态度、能力、知识、方法等方面

6、 所表现出的闪光点、发展点和创新点，进行即时、即地、即 兴的评价。在我的评价中，因为永远以 学生的昨天为参照系，注重的是发展性, 以进步为标准，目的是通过对学生在研 究性学习中表现出的进步速度、程度和 潜能的评价，进一步开发学生的潜能， 激励学生学习的积极性和主动性，促进 学生的发展，引导学生走上自我发展的 道路。五、教学媒体和教学技术的选用 精选公文范文本节课的设计主要以情感为主线， 由多媒体课件贯穿始终。课件使用 MediaPlayer、Photoshop等多种媒体手段 插入大量图片、音乐、影像等资料。此 外，本次教学过程还多次使用到实物投 影，展示学生的研究性学习成果。人们 随意毁坏自然

7、资源的例子人们随意毁坏自然资源的例子一： 酸雨酸雨是由于空气中二氧化硫和氮氧化物等酸性污染物引起的 pH值小 于的酸性降水。受酸雨危害的地区，出 现了土壤和湖泊酸化，植被和生态系统 遭受破坏，建筑材料、金属结构和文物 被腐蚀等等一系列严重的环境问题。酸 雨在五、六十年代最早出现于北欧及中 欧，当时北欧的酸雨是欧洲中部工业酸 性废气迁移所至，七十年代以来，许多 工业化国家采取各种措施防治城市和工 业的大气污染，其中一个重要的措施是 增加烟囱的高度，这一措施虽然有效地 改变了排放地区的大气环境质量，但大 精选公文范文 精选公文范文气污染物远距离迁移的问题却更加严 重，污染物越过国界进入邻国，甚至飘

8、 浮很远的距离，形成了更广泛的跨国酸 雨。此外，全世界使用矿物燃料的量有 增无减，也使得受酸雨危害的地区进一 步扩大。全球受酸雨危害严重的有欧洲、 北美及东亚地区。我国在八十年代，酸 雨主要发生在西南地区，到九十年代中 期，已发展到长江以南、青藏高原以东 及四川盆地的广大地区。人们随意毁坏自然资源的例子二： 有毒化学品污染有毒化学品污染市场上约有78万种化学品。对人体健康和生态环 境有危害的约有万种。其中有致癌、致 畸、致突变作用的约500余种。随着工 农业生产的发展，如今每年又有 1000 2000种新的化学品投入市场。由于化学 品的广泛使用，全球的大气、水体、土 壤乃至生物都受到了不同程度

9、的污染、 毒害，连南极的企鹅也未能幸免。自五 十年代以来，涉及有毒有害化学品的污11精选公文范文 精选公文范文 染事件日益增多，如果不采取有效防治 措施，将对人类和动植物造成严重的危 害。物造成严重的危害。人们随意毁坏自然资源的例子三： 全球变暖全球变暖全球变暖全球变暖是指全球气 温升高。近100多年来，全球平均气温 经历了冷一暖一冷一暖两次波动，总得 看为上升趋势。进入八十年代后，全球 气温明显上升。19811990年全球平均 气温比100年前上升了 C 。导致全球变 暖的主要原因是人类在近一个世纪以来 大量使用矿物燃料，排放出大量的 CO2 等多种温室气体。由于这些温室气体对 来自太阳辐射

10、的短波具有高度的透过 性，而对地球反射出来的长波辐射具有 高度的吸收性，也就是常说的温室效 应”，导致全球气候变暖。全球变暖的后 果，会使全球降水量重新分配，冰川和 冻土消融，海平面上升等，既危害自然 生态系统的平衡，更威胁人类的食物供 应和居住环境。精选公文范文13 精选公文范文人们随意毁坏自然资源的例子四： 森林锐减森林锐减森林是人类赖以生存 的生态系统中的一个重要的组成部分。 地球上曾经有76亿公顷的森林，到本世 纪时下降为55亿公顷，至IJ 1976年已经 减少到28亿公顷。由于世界人口的增长， 对耕地、牧场、木材的需求量日益增加， 导致对森林的过度采伐和开垦，使森林 受到前所未有的破

11、坏。据统计，全世界 每年约有1200万公顷的森林消失，其中 占绝大多数是对全球生态平衡至关重要 的热带雨林。对热带雨林的破坏主要发 生在热带地区的发展中国家，尤以巴西 的亚马逊情况最为严重。亚马逊森林居 世界热带雨林之首，但是，到九十年代 初期这一地区的森林覆盖率比原来减少 了 11%,相当于70万平方公里，平均每 5秒钟就有差不多有一个足球场大小的 森林消失。此外，在亚太地区、非洲的 热带雨林也在遭到破坏。人们随意毁坏自然资源的例子五： 精选公文范文15 精选公文范文水污染50-60年代日本的水俣市和新 舄县发生的水俣病，其原因是工厂排放 的废水中的汞经过生物食物链的逐渐富 集，使皤鱼体内含汞量达 10-20毫克每 升，比原废水中汞浓度高出1万至10万 倍。当地居民捕食皤鱼等之后，汞在人 体内积聚，以致造成中枢神经的严重损 伤。水体污