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文档简介

1、郁南县实验中学语文备课教案 授课教师初三级语文组主备教师班别课 题9、故乡课时3课型讲授课教学目 标1把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。2.体会和学习小说的艺术特结构上的双线交色插叙手法、心理描写、细节描写、织和富于表现力的语言3、理解运用对比突出主题思想的写法。 理解小说中议论的作用。4、运用对比塑造人物、描写景物，润土、杨二嫂形象的意义 ，小说中议论语句对表达主题的作用。重点分析本文人物的对比及环境对比难点多方面刻画人物形象以展观人物课前准 备教师准备：幻灯片或小黑板学生准备：教学方法 课 堂 教 学 过 程基 本 过 程个性化调整一、分析人物

2、形象教学要点：分析本文人物的对比及环境对比小说中议论性的语句。1、年轻时的杨二嫂与中年的杨二嫂的对比（学生交流） 教师小结：（1） 年轻时：年轻美丽，人称“豆腐西施”，因她豆腐店的买卖非常好。（2） 中年：“凸颧骨，薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规”；自私、尖刻、贪婪、势力，爱搬弄是非通过对比，突出了杨二嫂的可悲、可怜、可气、可恨。年青时的美，成了获取利益的手段；美貌不再时，她把任何东西都当作获取利益的手段。2、环境对比小说中现实的故乡与记忆中的故乡形成对比。眼前的故乡是一幅荒村图：天气是阴晦的，冷风呜呜地响，苍皇的天底下横着几个萧索的乡村。(这幅荒村图生动地显现了半封建半殖民地中国农村的衰败景象，也

3、衬托了“我”的悲凉心境 )以前的故乡是那样美丽：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”（这样描写倾注了“我”对故乡、对童年生活、对少年闰土的无比深厚的感情。）故乡景物的对比，深刻地揭示了旧中国农村日益衰败的趋势，也为少年闰土与中年闰土的对比创造了非常适宜的环境。三、文中的议论富有哲理性的议论 小说中的议论句子不多，但却起到点明中心，深化或升华主题的作用。 比如，故乡在叙述完“我”回到故乡的所见所闻后这样写道：“我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 “我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”引文中划线的句子是议论句，特别是最后一段的议论，含义是很深刻的，这是“我”自抒胸怀的自白，极富哲理性，指出有没有希望，取决于自己的努力。强调大家要为新生

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