《一路花香》第二课时教学设计(苏教版四年级上册)

1、一路花香第二课时教学设计（ 苏教版四年级上册）寿县大井小学杨荣荣1 . 这是一则寓言故事，从这“一路花香”中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。这节课，就让我们一起再次走进故事中去探寻这“一路花香”2 .a 打开书本之前，我们先来读三组词语。b 这三组词里面分别藏着故事中的三个角色，你能找出来么？c 那你能选取其中的一组围绕故事内容说一两句简短的话吗？完好的水罐满满地不禁骄傲破损的水罐半罐水惭愧道歉挑水工撒下花种裂缝浇灌二、解读，品味文本1 谈话：是呀，在这个寓言故事中，有三个耐人寻味的角色，走近他们，认识他们，我们就能品悟这“一路花香”的丰富内涵。下面，就请同学们

2、细细品读课文的语言文字，从字里行间体会人物形象。2 、读了课文，你知道是谁带来了这一路花香呢？破水罐3 破水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读 了课文，我们知道它自己一开始却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）（板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）（一）体会“十分惭愧”找出相关的句子1 问：你在哪里找到的？那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。（出示课件）（1） “惭愧”两个字都是竖心旁，说明和 （心情） 有关。通过上节课的学习，我们知道了“惭愧”是什么意思？（因为自己有缺点，做错了事或未尽到责任而

3、感到不安）这篇文章里在惭愧之前还加上了十分二字，“十分惭愧”可见程度更深。为什么破水罐十分惭愧呢？让我们把目光放回到第一自然段，分别找一找好水罐和破水罐的特点。（抓住各自的特点朗读体会）指名读，齐读。课文比较的手法，突出表现了好水罐的长处，坏水灌的短处。（2） 回过来再读那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。（3） . 过渡：两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉。它是怎么说的？请同学来读一读（出示“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”）指导朗读（4）从破水罐的道歉中你

4、体会到了什么？（歉意）它为什么这么抱歉？（找句子，点红）（ 5） 面对破水罐的道歉，挑水工又是怎么说的呢？（分角色朗读）（二）体会“一丝快乐”，“仍然伤心”“相当欣慰”1 就在他们回家的路上，我们随着他们的脚步一起来欣赏一下这路边的美景吧！出示美景，看到这幅美景同学们一定会忍不住想赞美几句吧？（句式训练）。2 . 同学们描绘的景色可真美啊，破水罐也被这样的美景所吸引了，它不禁有了一丝快乐。谁来读一读这句话？出示“当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。”2. 破水罐被美景所吸引，它不禁有了一丝快乐。为什么只是一丝快乐？（内疚并没有消除。马上它的水又要

5、漏掉了，自由发挥）破水罐的快乐是那么少，是那么短暂。一丝快乐之后，他的心情仍然是怎样的？（伤心）谁来读好这段话？（指导读好“仍然”“又”“再一次”，说明破水罐依旧没有从一开始内疚惭愧的情绪中摆脱出来。）于是，它再一次（向挑水工道歉）。（出示：到了小路的尽头道歉。）6 、面对破水罐的道歉，这次挑水工又是怎么说的？（出示“难道你没注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。（要注意自身存在的价值）那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。（挑水工注意到了破水罐的价值）我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪回来的时候，你就浇灌了他们。（知人善用，合理利用了破水罐的价值）两年中，我常摘下这些美丽的花，

6、插在主人的花瓶里。（进一步利用了破水罐的价值）如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？（这句话就相当于告诉破水罐，你也应该为自己的成就？感到骄傲！）”） 7. 故事续编：听了挑水工的话，破水罐明白了？逐句理解。再齐读。8. 所以请同学们再结合整篇课文来想一想，带来这一路花香的仅仅是这只破水罐吗？还有谁？挑水工（板书）。谁来说一说挑水工是一个怎样的人？（聪明，知人善任）三、揭示寓意“一路花香”是一则寓言故事，从刚才的学习中，你明白了什么？（指名说）四生字指导五、深化主题同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香，这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获，也正是“一路花香”的丰富内涵。是啊，老师也在这浓浓的花香中看到了挑水工的智慧，也看到了破水罐的价值。只要我们正确看待自己，聪明地利用好自