《刷子李》教案

1、刷子李教案刷子李教案教学目标：1、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学准备：教师了解冯骥才和他的俗世奇人，收集相关资料。课时安排：1课时。教学过程：一、 导入新课：1 、出示课件看了刚才的图片，你有什么想说的？是的，他们都是一个个身怀绝技的人，著名作家冯骥才在俗世奇人就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一位。2 、出示课题：刷子李齐读、把第二个字念轻声会更好，一起读3 、从课题中你了解了哪些信息？（姓李是

2、一个粉刷匠粉刷技术高）4 、是的。在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。比如在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他2、 初读课文要求： 1、自由读课文，遇到难读的字多读几遍，把课文读通顺2 、想想课文主要写了什么？3、 检查自学情况1 、出示词语（难读的）读2 、 指名说说课文主要写了一件什么事？随机板书：技艺高超4、 感悟文本（一） 正面描写1 、学习第一自然段（ 1） 刚读了课文，我们知道了刷子李是个粉刷技术非常高超的人，课文哪个自然段告诉我们了？（ 2）出示第一自然段（3） 自由读 边读边找哪些地方体现了刷子李的技艺很高超？（4） 交流：a ：如同升天一样美感

3、受到什么？（如同仙境）技艺高超师：你能把这种感受读出来吗？指名读齐读b ：干完活，绝没有白点1 、你见过粉刷吗？是怎么样的？干粉刷匠身上没有白点，难吗？2 、但刷子李粉刷时却引读2、3 句3 、奇不奇？哪里奇？板书：规矩奇刷子李简直是跟“黑”较上了劲，我们可以用一个什么词语来概括（黑衣无瑕）（5） 这只是个传说，“耳听为虚，眼见为实”，我们一起去看看刷子李是不是真的有这么高超的技艺？（6） 第五自然段（ 1）、哪个自然段是写刷子李刷墙时的情景?（2） 快速浏览第五自然段，找找哪些句子写出了刷子李的技艺高超？3）生汇报，师出示“匀匀实实一道白“啪啪声里”“只见师傅的手臂悠然摆来”（ 4） 请同学

4、们读读这几句话，对自己喜欢的句子多读几遍，看看感受到了什么？第一句1 、指名读2 、你感受到了什么？（抓匀匀实实透亮 清爽）3 、能用你的朗读表达出来吗？指名读齐读第二句1 、指名读从他的朗读中你关注到了哪个词语？（悠然悠然）2 、从这两个悠然中你感受到了什么？随机板书：动作奇3 、我们也来做一回刷子李，悠然地刷一次墙壁生动作模仿4 、这时，你觉得刷子李成了一个什么家了？5 、把你地感受送到句子中指名读 （“啪”要读得干脆）齐读第三句1 、 指名读 你又有什么想说的？（天衣无缝技术高超像美术家）随机板书：效果奇（ 5）读到这里，我们知道为什么称他为刷子李了吧？用“好一个刷子李”开头，齐读上面的

5、四句话 （做修改）（6）对刷子李的高超技艺，还仅仅是传闻吗？我们已经 （眼见为实）了（ 7）再次齐读第一自然段（肯定的语气）（二） 侧面描写1 、我们刚才亲眼见证了刷子李高超的刷墙技艺，那么他的徒弟曹小三一开始就相信了吗？（半信半疑）他是怎么做的？快速浏览69 自然段，找出有关的句子读读2 、出示：每一面墙刷完，也没发现。（ 1） 自由读（ 2） 体会到什么？板书：佩服（ 3） 居然？ 课文的哪个地方也写到了事情出乎曹小三的意料？3 、出示：当刷子李刷完出现一个白点（ 1） 齐读（ 2） 刚刚还是对师傅佩服的五体投地，转眼间，在曹小三的心目中，师傅的形象（轰然倒地）板书： ; 失落（ 3） 那事实真像曹小三想的那样吗？（不是，是烟洞）板书：敬佩（ 4） 指板书，曹小三的心理活动可谓是一波三折，如果把小三当时的心理活动写具体，那曹小三的形象就更具体，更丰满了。4 、出示练习题，用几句话写出曹小三的心里活动（任选一题）（ 1） 当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想：（ 2） 当小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时，心想：（ 3） 当小三明白白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：5 、交流6 、课文学到这儿，我们知道这片文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超，那文章为什么要写曹小三呢？是不是多此一举了