《习作：笔尖流出的故事》公开课教案优秀教学设计3

1、人教部编版六年级上册语文教案：习作：笔尖流生的故事总序：主备人：复备人：习作：笔尖流出的故事教学目标1 .了解虚构故事的特点。2 .明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。教学重点根据给出的环境和人物，创编故事。教学难点想象一个完整并且吸引人的故事。教具准备课件教学过程：一、重温故事内容，了解特点.1.回忆本单元学过的三篇课文，指三名同学分别说说三篇课文的主要内容。3 .教师总结：这三篇课文写的都是故事。【出示课件2】桥一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。穷人.桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下，收养邻居家两个孩子。在柏林 一位后备

2、役老兵把自己的妻子送往疯人院，然后去参战。这三个故事都是虚构的，都非常感人。虚构的故事往往情节曲折，人物形象鲜明，因为作者可以充分发挥想象来写。（板书：虚构故事 情节曲折吸引人）二、根据提供材料，创编故事1 .学生读一读课本上为我们提供的三组材料：环境和人物，然后选择一组或自己创设一组，准备创编故事。2 .教师指导。【出示课件 3】写的时候注意：故事要围绕主要人物展开。把故事写完整，情节尽可能吸引人。试着写出故事发生的环境，还可以写一写任务的心理活动。3 .分组指导第一组 要注意：【出示课件 4】1 .地点：校园2 .时间：丁香花盛开的季节3 .人物一：张明 淘气包性格，学生角色；人物二：王寒

3、冰 小辣椒”性格，班长角色；人物三：李军，充满活力，班主任角色4 .综合以上素材展开联想：张明怎么淘气了，班长是怎样处理的？班主任李军老师又是怎么做的？第二组.要注意：【出示课件 5】1 .时间：冬日黄昏2 .地点：街头3 .当时环境：车来人往4 .人物一：少年陆天 特点：充满爱心人物二：流浪狗朵朵5 .综合以上素材展开联想：流浪狗出现在哪儿，什么样子？陆天怎么发现了朵朵，他是怎么做的?第三组 要注意：【出示课件 6】1 .时间：月光下（夜晚或深夜）2 .地点,：村庄3 .人物一：铁蛋人物二：爷爷 特点：体弱多病4 .综合以上素材展开联想：为什么只是爷爷和铁蛋？爷爷出现了什么情况？铁蛋怎么办的

4、？（板书：时间 地点人物故事完整）4.习作开始，独立完成。三、相互交流习作，提出建议1 .交流习作，互相评阅。2 .提出建议，帮助修改。板书设计：虚构故事 情节曲折 吸引人时间 地点 人物 故事完整教学反思：三年级上册语文教案-习作：续写故事人教（部编版）习作：续写故事活动分析：本次习作内容是看图发挥想象，续写故事，意在引导学生依据插图和泡泡框中提示 的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想，从而把故事写完 这次习作是对本单元故事预测的延伸，从整个单元设计来看，这样的安排体现了 “看、 想、说、写”的思路。习作虽然是想象作文，但是想象要基于观察，基于生活，因此观 察与联系生

5、活实际是写好本次作文的关键。教学时，要引导学生仔细观察图画，对接下 来的情节做出符合生活实际的推想，从而编写情节完整、合理的故事。同时，引导学生 运用“小声读”的方法训练语感，再运用学过的修改符号修改有明显错误的内容，将修 改完成的习作与同学一起交流分享，表达自己的感受。学生分享自己习作的同时，也应 该说说自己推想的理由，强化推想的合理性。教学目标：1 .能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。2 .能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。教学重难点：1 .引导学生进行合理的想象，尽量把故事编得生动有趣。2 .引导学生使用修改符号修改习作，让他们初步懂得好作文是改出来的道理。课

6、时安排：2课时教学过程一、激情导入，引出主题1 .教师引导回忆，激发兴趣。导语：同学们，每一年当中我们都会度过一个特殊的日子。在这一天，我们会收获 满满的祝福，还会以各种各样的方式来庆祝，我们还要向亲爱的妈妈说一声“辛苦1 因为这一天是妈妈历经艰辛带我们来到世界的日子，是我们的生日。你们喜欢过生日 吗？能跟大家分享一下你每年的生日都是怎样过的吗？2 .学生交流，教师相机出示蛋糕、水果、礼物、过生日的场景图片，小结。小结：看来，同学们的生日过得非常快乐，也十分有意义。可是，是不是每个人都 能享受这样的幸福和快乐呢？老师这儿还有另外一个过生日的故事。二、观察图片，了解要求1.出示课本上的几幅图画，

7、请学生读一读习作要求3 .教师引导学生交流。明确：本次习作需要我们做什么呢？(1)看图，了解图上的故事，想象接下来的故事情节，把故事续写完整。(2)写完后，把故事连起来读一读，把其中明显错误的地方改过来，运用学过的修改符号。(3)和同学交流故事，说说自己更喜欢谁写的故事。4 .教师指导学生观察图画。出示观察提示。(1)按照先后顺序观察这三幅图，弄清楚：谁是李晓明？(第二幅图上的小男孩)(2)依次观察每幅图，看看图上有哪些人，他或他们在做什么。用一句话说一说。(3)注意几幅图画内容上的关联，梳理出因果关系，把每幅图连起来说一说。5 .指名学生说说图画讲了一个什么故事。明确：同学们在一起谈论自己过

8、生日的事情。李晓明也快过生日了，但是他的爸爸 妈妈都在外地工作。同学们就商量着帮李晓明过生日。(再说简略一点试试：这几张图 讲的是什么人要做什么事？)同学们要帮李晓明过生日。6 .教师引导学生再次观察图画。小结观察方法。(1)泡泡框中的内容告诉我们什么？明确：第一、第三幅图上是同学们说的话，第二幅图是李晓明的想法。(2)画面中人物的神情、动作是怎样的？这又告诉了我们什么？明确：第一幅图上，同学们交流时脸上都带着笑容，还有同学趴在桌子听得津津有 味。最边上的李晓明神情有些忧伤。第二幅图上，李晓明抱着双臂，神情忧郁，好像很 难过。第三幅图两个同学一个说、一个听，很认真地在商量。小结：同学们观察得真

9、仔细！泡泡框里的内容告诉我们故事中人物的语言和想法， 可以帮助我们读懂图画中的故事。但我们看图还要仔细观察人物的动作、神情等细节， 这样才能读懂人物的心情。在讲故事的时候，把这些内容放进去说一说，故事就生动多 了。7 .出示说话提示，引导学生交流故事的起因。提示：什么时间？什么地点？什么人？(给其他同学也起一个名字)他们在干什么？ 示例：课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。红红 说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”瑞瑞说：“我也 刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”大家谈得兴高采烈，只有站在 一旁的李晓明默默无语，好像还有点儿不

10、高兴。李晓明回到自己的座位上，抱着胳膊想 起了心事：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，恐怕没人会陪我过生日了！ 这一幕被细心的瑞瑞发现了。瑞瑞知道李晓明的生日，也知道他的爸爸妈妈都不在身边， 赶紧拉着红红商量：”李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以”三、想象交流，续编故事过渡：多么细心的瑞瑞啊，同学们多么关心李晓明啊！那接下来可能会发生什么事 情呢？1 .引导学生补充最后一幅图画。指名学生说一说画的是什么，补充接下来的故事情 节。预设：图画内容是同学们给李晓明过生日的场景。 同学们帮李晓明过了一个(快乐、 有趣、难忘、热闹、特别)的生日。2 .引导学生展开想象：同学们会怎样给李晓明过

11、生日？在哪儿过？他们会做些什 么？说些什么？李晓明会有怎样的表现？这中间还会发生什么事情？预设：(1)同学们在学校或李晓明家里一起为他过生日，让李晓明感受到同学的 情谊。(2)同学们一起为李晓明过生日的时候，他的爸爸妈妈赶回来了。(3)同学们借来了手机，联系上李晓明的爸爸妈妈，约定在生日会现场与李晓明 进行视频对话。(4)同学们提前订好了蛋糕，李晓明生日当天快递员叔叔为他送来了惊喜。3 .小组交流。小组成员依次把自己的推想跟组内的同学说一说， 听一听同学的建议。 或是大家共同商量、讨论，合作完成一种推想。4 .小组代表汇报展示。教师相机点拨，引导学生明确要点。（1）想象不能太离奇，要符合生活实

12、际，合情合理。（2）把人物的神情、动作、语言等加进去，把故事编得更加生动、具体。示例：大家决定秘密地为李晓明策划一次生日会，商量了具体的分工，物品分头去 买，还找了班主任帮忙。李晓明生日那天放学后，班主任故意找李晓明在办公室谈了一 会儿，同学们就在教室里布置起来。桌椅被暂时挪开，只在中间留下一张桌子，摆上了 一个大大的生日蛋糕。黑板上写了 “祝李晓明生日快乐”几个大字。墙壁上贴了一些彩 带。几束彩色的气球升起来了，为不让气球飘走，下面还挂了几个小小的礼品盒一一这 是同学们准备的礼物。“快！快！李晓明回来了！” “站岗”的红红发出了信号。大家 赶紧围拢来，站在门口，等李晓明一进门，就齐声说：“李

13、晓明，祝你生日快乐！”李 晓明呆住了，眼眶一红，泪珠儿顺着脸颊滚落，声音颤抖着，说：“谢谢！谢谢你们！ 我”瑞瑞上前，揽过他的肩膀，把他拉到蛋糕面前。大家齐声唱起了生日歌，热热 闹闹地分蛋糕吃，教室里变成了欢乐的海洋四、指导方法，完成习作过渡：从同学们的发言中，老师了解到了同学们对身边有需要的人的爱心帮助，感 受到了大家的团结友爱。同时也可以看到同学们都具有丰富的想象力，能根据图上内容 展开合理的想象，把后面的故事补充完整。下面我们就来试试，把刚才说的两段内容连 起来，写成一个完整的故事。1 .回顾故事内容，把事情的经过梳理清楚。（起因一经过一结果）2 .指导学生讨论，明确写作的格式。（1）

14、一个故事不可以只有一个段落，要分自然段。怎么分呢？明确：一幅图画可以写一个自然段，还可以加上开头和结尾。每个自然段前空两格。 或是按照事情的起因、经过、结果来分段。（2）写完故事后，还需要拟一个标题。怎么拟题？明确：符合文章内容即可。3 .出示完整的习作范文（见前面“示例”），教师朗读点评，指导学生借鉴优点。4 .学生练习写作。教师巡视，及时给予个别辅导。五、交流展示，评价提高1 .投影出示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。评议重点：（1）语句是否通顺；（2）表达是否清楚；（3）故事是否完整；（4） 故事是否生动；(5)用到了哪些好词、好句，或是有哪些其他亮点。2 .学生自己尝试修改习作。小声

15、读文，发现漏字、多字、语句不通顺的地方，用修 改符号改一改。3 .小组互评。每人逐一朗读自己的习作，其他学生认真倾听。说一说自己更喜欢谁 写的故事，说出原因。也可以提出合理的建议。评议重点：(1)续写的故事是否反映了同学之间的真挚友谊，或是班集体的温暖，或是爸爸 妈妈的关爱等。(2)续写的故事发展、结局是否符合生活经验和生活常识。(3)续写的故事是否独特新颖，让人耳目一新。4 .全班展示汇报。各小组推选佳作进行朗读展示，教师点评指导。5 .学生再次完善、修改自己的习作，誉写在作文本上。六、课堂回顾，交流收获1 .教师小结，引导学生回顾续写故事的要点。(1)认真观察，把握方向。在续写前，一定要认

16、真观察，把握文字或图片材料的 主要内容(中心思想)、基本情节、主要人物和特点，以及人物关系。只有把握了开头 的精神，续写内容与开头的内容相吻合，续写才会合情合理。(2)联系生活，展开联想。在预测故事发展时，我们要千方百计地联系我们的生 活体验，在现实生活的基础上进行有益的尝试和改革，并通过辨析和推演，完成合理的 想象。(3)细化情节，大胆创新。我们不仅要展开合理的想象，把故事的经过、结果写 清楚，编织出一波三折的故事情节，还要注意想象当时人物的动作、神态以及语言等， 加入这些细节故事才能细致动人。(4)好词好句，突出亮点。用上平时积累的好词好句，使语言表达更优美生动。2 .学生摘抄、积累自己喜

17、欢的语句。跟同学相互交流。三年级上册语文教案-第四单元习作：续写故事|人教(部编版)习作：续写故事教学目标：1 .仔细观察图,画，激发联想。2 .充分发挥想象力，按要求续写故事。3 .写作的时候，注意格式要规范。教学准备：相关的图片。教学重点：引导学生进行合理的编故事。教学难点：培养学生合理的想象力。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入(猜人物游戏)1 .本单元我们学习了几篇故事，边读的时候还边猜测接下来可能会发生什么，你有没有想过， 如果你接着写这个故事，你会怎么写呢？2 .今天，我 们就来续写一个故事吧！二、写法指导1 .出示课文中的图画，要求仔细观察，结合图画和气泡里的文字，展开联想，说一说这几幅图 讲了一件什么事，接下来可能会发生什么？2 .小组内交流。3 .指名学生说一说，其他同学认真听，进行补充。4 .教师进行指导、补充。5 .总结续写方法：(1)紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致。(2)故事情节合理、完整。(3)故事中蕴含一定的道理或表达一定的思想感情。三、自由习作1 .学生自由习作。2 .写完以后 小声读一遍，把有明显错误的地