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文档简介

1、导学案(导学单) 六 年级11 册第 6 单元第 2课 备课组审核人 科目语文课型新授课上课时间课题出塞主备教师使用教师使用班级六年级学生姓名学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。2、借助注释了解古诗的意思。3、培养学生的审美情趣，诗歌所描绘的情景，体会作者渴望平息战事的感情。学习重难点引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者表达的思想感情。预习指导预习课文，搜集相关资料。知识链接王昌龄被誉为“七绝圣手”，其七绝诗堪称唐边塞诗中的“神品”，尤以出塞为冠，明代李攀龙赞出塞为唐七绝压卷之作。汉匈战争的一些资料。汉王朝、匈奴河南之战后，匈奴人失去了阴山以南的广阔区域

2、，痛心疾首，每过于此，无不掩面痛哭；河西之战后，匈奴人又失去了水草丰美的河西地，经济上蒙受的损失更为严重，所以匈奴人歌曰：失我祁连山，使我六畜不蕃息；“失我焉支山，使我妇女无颜色！”汉武帝时，汉王朝、匈奴在漠北大会战，经过数月搏杀，匈奴损兵十几万，这几乎是匈奴当时人口的三分之一。此战后，匈奴几无壮年男丁。导学过程师生随笔导学环节时间导案学案创设情境一、课前预热同学们，喜欢聊天吗？那我邀请你们去我的“聊吧”做客好吗？我想同你们聊得话题是战争，这可是一个大话题，感兴趣吗？你觉得战争中最大的受害者是谁？二、导入新课1、战争留给人们的是痛苦的回忆。今天，就让我们一起穿越时空隧道，来到1300年前的唐朝

3、，共同感受古代战争的气息吧。（板书课题）1、学生谈收获。2、齐读课题。自主探究问题一：1、你觉得这首是诗人抓住了哪些景物描写戍边生活？望着这轮明月，你会想到哪些带有月的诗句。2、关山月，伤离别。假如你是征人，眼望茫茫戈壁，漠漠黄沙；耳听呼呼风唳，胡笳悲鸣；边关烽火连连，将士守期绵绵。你心中会作何感叹？问题二：你觉得这首诗表达了诗人怎样的思想感情？温馨提示问题一： 1、反复朗读古诗。2、展开翅膀想象。征人在万里之外的沙场浴血奋战，在同一轮明月之下的家人可能在做些什么呢？选择你感兴趣的话题写一写。 。拓展延伸 通过这首诗，你对战争又有哪些新认识 ？此时你最想说些什么？学生想想，交流。总结升华“战士军前半生死，美人帐下犹歌舞”，既揭露了军中苦乐不均的丑恶现象，也表达了对下层士兵的深切同情； “醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，既展现了从军将士的洒脱，也抒发了他们心中的无奈异彩纷呈的边塞诗词，或奇丽峻峭，雄浑挺拔；或清新幽雅，缠绵悱侧恻；或慷慨高歌，响彻云天，或愁肠寸断，感慨万端；或令人热血沸腾，欲跃马横戈，血战沙场这就是边塞诗，课下请同学们多搜集，多阅读，只有这样，才能回到那金戈铁马、朔风呼啸的岁月，追思古人的情怀，聆听千年岁月谱就的一曲曲雄浑跌宕的边塞曲有感情朗诵。评

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