语文期末试卷质量分析

1、2012-2013年度第一学期期末语文试题质量分析宝清县中学教研部语文教研员一、命题的依据与原则：（一）命题依据1、依据教育部制定的全日制义务教育语文课程标准及黑龙江省教育厅关于初中毕业学生学业水平考试的有关文件，以及龙东地区初中学校使用的语文教材为基准进行命题。（二）命题原则1.贯彻全日制义务教育语文课程标准规定的内容和要求，全面准确地反映初中生在语文学科学习目标方面达成的阶段性水平。 2.落实全日制义务教育语文课程标准的理念，评测知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的课程目标。 3.体现语文学习与生活的联系，体现人文关怀，体现语文素养的综合性，注重考查学生的语文实践能力和创新精

2、神。4.试题应符合学生生活的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。要注意通过测试发现学生的潜能。命题既要考虑到初中阶段义务教育的特点，也要考虑到初、高中的教学衔接，有利于学生的可持续发展。5.通过设计一些开放性的试题，鼓励学生发表独立见解，做出富有个性的解答。二、试题的整体设计与考查：根据命题的依据和原则，语文试题的整体设计包括三方面：三个维度、四大板块、六项考查要素。1、三个维度：命题遵循课程改革的理念，按照课程标准的要求，将知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的目标具体渗透和落实在试题中，整体考查学生的语文学习结果。2、四大板块：试题的整体结构为四大板块：知识积累及运

3、用、口语交际及综合探究、阅读理解及分析、写作。3、六项考查要素：根据语文课程的多功能和奠基作用，考虑语文学科不同于其他学科的性质与特点，把语文试题所考查的要素分为六项具体内容：识记、理解、分析、概括、评价、综合应用。难易度把握在（易、中、难）80:15:5，具体分值分配大致为96分：18分：6分。为了便于操作，有利于指导阅读教学改革,我对这些要素进行了细化。这些考查要素在试卷各个板块中的体现、分值分配如下：初一语文试题命题双向细目表板 块题 号试题内容难度能 级 分 值 识记理解分析概括 评价运用知识积累及运用 23分1注音、改错字、仿句中+62成语运用易+13标点符号运用易+14朗读停顿易+

4、15古诗文默写易+106名著阅读填空易+4口语交际及综合探究 12分7设计开场白易+28礼貌用语易+29欣赏广告易+210写出人名规律易+311赏析歌词中+3阅读理解及分析 35分文言文11分12古诗词赏析中+313解释加点词义 易+214翻译重点句子 易+215按要求概括信息易+216谈文中所得启示中+2说明文8分17拟写标题易+218概括段意难+319品析说明文语言中+3记叙文9分20按要求填写筛选信息易+221按要求概括填写易+222比较写作思路易+223赏析修辞方法难+3记叙文7分24解析题目含义难+125理解段落写作顺序易+126概括中心中+227概括事件中+128联系实际谈感受易+

5、2写作50分29作文易+50初二语文试题命题双向细目表 板 块题 号试题内容难度能 级 分 值 识记理解分析概括 评价运用知识积累及运用 23分1注音、改错字、解释词语易+62选成语使用不当的一项易+13判断语病易+14词语停顿节奏划分易+15古诗文默写易+106名著阅读填空中+4口语交际及综合探究 12分7关于桥的历史作用中+28仿写句子 易+29选择合适桥名填空易+410设计桥图并介绍功用中+4阅读理解及分析 35分文言文10分11古诗词赏析中+312解释加点词义易+213翻译句子易+214理解填空易+115谈交友方式易+2记叙文8分16依拼音填词语易+217理解重读词语难+218发挥想象

6、扩写易+219联系实际谈理解感想中+2说明文10分20筛选全文信息回答易+321理解词语作用易+222结合语境分析词语特点难+223说明方法及作用易+3议论文724概括中心论点易+125分析论证方法及作用易+226品关键词语的作用易+227举事例论证论点中+2写作50分28作文易+50初三语文试题命题双向细目表 板 块题 号试题内容难度能 级 分 值 识记理解分析概括 评价运用知识积累及运用 23分1写字、注音、改错字、仿句易+62成语运用易+23文学常识选择易+24古诗文默写易+105名著阅读填空易+3口语交际 及综合探究12分6设计宣传标语易+27拟写动员发言稿易+28依情景口语交际中+2

7、9设计手抄报板块易+ 210依题意谈自己的观点难+ 2 阅读理解及分析 35分文言文10分11古诗词赏析中+212解释加点词义易+213翻译句子中+214评价人物特点易+215比较人物共同点易+2记叙文9分16结合语境分析词语中+217理解人物心理变化过程易+218评价分析人物中+219根据文意回答问题中+3说明文9分20判断说明文类型易+121品析语言的准确性易+322品析说明方法及作用易+323联系实际生活谈危害难+2议论文7分24概括中心论点中+125分析句子结构作用易+126填写论证方法易+227补写事例论据难+128联系实际谈感想易+2写作50分29作文易+50三、考生的答题情况与问

8、题（一）基本情况 项目年级县参考人数平均分及格率乡镇人数平均分及格率七年268973.1063.3184170.2753.50八年267673.3861.0883173.9757.27九年246179.9482.3371778.3469.09各校成绩统计表 项目学校七年级八年级九年级及格率%平均分最高分及格率%平均分最高分及格率%平均分最高分一中67.9674.76 10351.8569.8710272.0177.53108二中63.38 72.82 10472.0275.2010391.6788.32111三中58.2468.93 9867.7874.9710785.8184.65108四中

9、73.50 76.9010062.9074.5010388.3087.10108七星泡一中66.98 75.19 10356.7673.6210861.7674.75108七星泡二中74.2078.00100 80.9081.2010392.9089.20110义和学校37.70 64.808931.9060.5010259.4073.0099青原中学60.33 76.5610769.1978.729980.0080.08101七星河中学22.9054.908634.2066.5010054.9069.50104建平中学43.00 61.00 91 86.7088.70110100.0088.

10、80103朝阳中学72.40 79.40 102 34.4061.909971.4084.50112东兴学校40.00 64.00 81 50.0070.008844.0070.0090小城子中学39.58 66.21103 66.6776.4710082.3579.2993龙头中学73.50 80.47105 52.7073.1010080.0083.92105煤矿学校75 75.50 9957.1074.4010485.7084.0096二道学校36.467.20 98 66.7082.5010016.7063.00104全县合计63.3173.1010761.0873.3811079.9

11、482.33112从此表看出，有的学校的平均分相差很悬殊，甚至相差到20多分，七年级平均分达到及格的有9所学校；八年级平均分达到及格的有11所学校；九年级平均分达到及格的有13所学校。其中个别学校不同年级的及格率严重偏低，说明城乡教学质量差别严重，我县学科发展不均衡性的现象还是非常明显。（二）试卷抽样分析情况考试结束后，从县乡各校共抽调了300份试卷进行了质量分析。具体情况如下：初一考生答题情况抽样分析：板 块题 号分 值抽样得分 相差情况知识积累及运用（23分）163.952.05210.950.05310.790.21410.680.325109.050.95642.371.63口语交际及

12、综合探究 (12分)711128.583.42阅读理解及分析（35分）1216116.494.51171983.784.22202395.273.73242872.834.17写作（50分）295039.9010.1总 计12084.6435.36存在问题：1、第一板块知识积累及运用，第1题要求给加点的字注音、找出并改正错别字、修改病句，分值为6分，抽样得分3.95分。其中仿写句子一题，有很多学生没有运用比喻的修辞，上下句也不够连贯，分值2分，抽样均分0.42分，失分严重；第6题名著阅读，学生概括寓意采分点不准确，分值4分，抽样均分2.37分。初一教学仿写句子练习还需加强，名著经典阅读也要大力

13、倡导并督促学生完成课标要求在初一阶段的阅读量。 2、第三板块阅读理解及分析，第一个古诗词阅读分值3分，抽样均分1.24分，以后教学中对书后附录的课外古诗词阅读不能仅仅停留在会背上，还要指导学生读懂内容。第二个课内课外文言文阅读语段第13题，解释加点词的意思，分值2分，抽样均分0.9分，文言文教学一定要继续夯实基础知识，把知识落实到位。第三个课外说明文阅读语段，答得相当不理想，分值8分，抽样均分3.78分，其中第18题概括段意，分值3分，抽样均分1.1分；19题品析说明语言的准确性，分值3分，抽样均分1.47分，失分率达到了60%。第四个课内记叙文阅读语段，第21题概括语段的内容，分值2分，抽样

14、均分只有0.5分，失分率达到72%；第22题概括描写景物的顺序，分值2分，抽样均分0.95分。第五个课外记叙文阅读语段，答得不理想的是第24、25、26题，第24题分析文题含义，分值1分，抽样均分0.11分；第25题分析记叙顺序分值1分，抽样均分0.11分；第26题概括文段中心分值 2分，抽样均分0.12分。这三个语段的阅读失分现象，告诉我们的教师在以后的阅读教学中要特别重视培养学生的理解、分析、概括、比较、评价的能力。3、第四板块作文，分值50分，抽样均分39.90分，属三类文。这次作文要求运用插叙手法，结果多数学生不会用，不符作文要求。今后初一作文教学还要以训练记叙文为主，把记叙文的写作要

15、点都训练到位，切实提高学生的写作水平，要达到让多数学生能写出二类作文的目标。 初二考生答题情况抽样分析：板 块题 号分 值抽样得分 相差情况知识积累及运用（23分）164.271.73210.790.21310.580.42410.790.215106.423.58641.162.84口语交际及综合探究（12分）710129.842.16阅读理解及分析（35分）1115105.484.52161986.101.92023106.213.79242773.633.37写作（50分）285039.5810.42总 计12084.8535.15存在问题：1、第一板块知识积累及运用，对于初二的学生来说

16、，答得一般。第2小题找错别字并改正，分值2分，抽样均分只有1.1分；第3题解释词语，分值2分，抽样均分1.16分；第5题古诗词默写分值10分，抽样均分6.42分，错别字多造成失分；第6题名著阅读分值4分，抽样均分1.16分，多数学生不知名著具体内容，写不出人物心情。这几题失分严重，说明初二学生的基础知识掌握不扎实，还需要加大夯实力度，课外名著阅读量太少，谈不出读后感受。2、第二板块口语交际及综合探究，第7题语文知识和历史知识整合题，分值2分，抽样均分0.95分；第10题创新能力题，考查学生学以致用的能力，分值4分，大部分学生只能得一半分。说明初二学生的知识面还需拓宽，创新能力还需加强培养。3、

17、第三板块阅读理解及分析，第一个古诗词阅读 答得不好，分值3分，抽样均分1.21分，多数学生不懂修辞，不会赏析。第二个课内和课外文言文比较阅读语段，失分严重。课内语段答情好些，课外语段答得不理想。第13题翻译句子大部分学生都不会，分值2分，抽样均分1.1分；第15题谈对交友方式的看法，分值2分，抽样均分1.05分，70%的学生都不会答题或者没有答题思路乱写。第四个课外说明文阅读语段，答得不好，分值10分，抽样均分6.21分。其中第21题分析关键语句在文中的作用，分值2分，抽样得分1分，失分率达50%，第22题品析说明文语言的特点，分值2分，抽样得分0.7分。这两题失分情况，反映出学生理解能力、分

18、析说明文语言的能力差。第五个课外议论文阅读语段，分值7分，抽样均分3.63分。其中第24题分析概括中心论点，分值1分，抽样得分0.26分，失分率达到65%，多数学生概括语言不简洁；第25题举例分析论证方法及作用，分值2分，抽样的分0.63分，多数学生论证方法和说明方法混为一谈分不清楚丢分；第27题补写事例论据，失分率达到40%，学生所举事例不典型，缺乏说服力。这几题失分严重，说明我们学生对课外文章的理解、分析、概括的能力薄弱。4、第四板块作文，分值50分，抽样均分39.58分，属三类文。作文总体水平不高，缺少有创意的优秀的文章。文题一选材不够新颖，不能写出在尝试中有什么收获，文题二没能扣住“渴

19、望”二字，或者“渴望”之情不强。今后初二作文教学要在选材、立意、突出中心上进行重点训练。初三考生答题情况抽样分析：板 块题 号分 值抽样得分 相差情况知识积累及运用（23分）164.471.53221.70.3321.580.424107.532.47531.161.84口语交际及综合探究 (12分)6101210.801.20阅读理解及分析（35分）1115105.804.20161995.253.75202396.752.25242874.812.19写作（50分）295039.9510.05总 计12089.8030.20存在问题：1、第一板块知识积累及运用，第1题的第3小题找出并改正错

20、别字，分值2分，抽样均分只有0.74分；第4题古诗文默写，多数学生记得牢，但出现很多不该有的错别字而丢分；第5题名著阅读，分值4分，抽样得分1.16分，对初三的学生而言，实属不该。这几个题的失分情况，表明初三的学生基础知识方面，尤其是克服写错别字方面需要扎实训练，阅读经典名著数量少、记不牢、质量差。 2、第三板块阅读理解及分析，文言文部分第11题古诗词欣赏答情不好，修辞把握不准确，分值2分，抽样均分0.32分，失分率高达85%；第13题翻译句子，分值2分，抽样均分1.21分，重点词的翻译落实不好。初三文言文知识学生掌握得不好，非常可惜。第三个课外记叙文阅读语段，分值9分，抽样均分5.25分。答

21、得最不好的是第16题，赏析加点词语的表达效果，分值2分，抽样得分0.26分，多数学生因理解不到位和语言组织不好而丢分。第四个课外说明文阅读语段，分值9分，抽样均分6.75分。其中第20题对所选说明文类型填空，分值1分，抽样均分0.16分，说明对说明文基本知识掌握不好；第22题考查说明方法及作用，分值3分，抽样均分2.32分，多数学生能答出说明方法，但不能用说明文的知识概括出说明方法的作用而丢分。第五个课外议论文阅读语段，满分7分，抽样均分4.81分，其中第27题补写事例，学生不能将事例叙述完整、清楚；第28题主观题，学生不能很好的地联系实际生活，语言有些匮乏。这三个课外阅读语段的答题情况，和初

22、一初二一样，都反映出我们的学生在阅读课外文章上理解、分析、概括、语言表达、筛选信息的能力还存在着很大的不足。3、第四板块作文，分值50分，抽样均分39.95分，属三类文。作文立意新、选材典型、语言美的少，多数学生的作文叙事平淡，缺乏真情实感，议论不深刻。三个学年的作文都是一等作文少。说明作文教学还要加强系统训练，在选材、立意、语言上还要有所提升，要达到让多数学生能写出二类作文，部分学生能写出一类作文或满分作文的教学目标。 四、今后的教学建议与思考1、继续强化基础知识的训练，打好基础。初一、初二学年的字词教学仍然要重视，否则就会造成像今年初三的试卷中出现大量不该有的错别字的现象。语音、文字、词句

23、永远是中考试卷中最基本的考查内容，特别是成语的积累、解释及运用，判断及修改病句，每年的中考试题都会出现。名著阅读教学，三个学年都要拓宽面并加大量，这次试卷分析中发现三个学年的经典名著阅读题答得都不好，今后的试题在考查的内容和形式上还会不断增加广度和深度。希望三个学年都要抓住基础知识和基本技能这个关键进行教学。2、口语交际及综合探究题型要继续保持训练。这次期末考试三个学年，在这个板块的答题中，失分很少，答得都比较好。但是初一、初二两个学年，学生的整合知识能力、创新探究能力还要加强。以后把口语交际与综合性学习、语文活动、名著阅读等综合起来考查的题型会越来越多，所以，每个学年的语文教师在平时的教学中

24、都要高度重视。教师在训练时要做到灵活多样的训练，注意形式上的创新。3、阅读理解及分析这个板块的能力训练，要高度重视。从三个学年抽样分析的试卷中发现：无论是课内的还是课外的语段阅读，失分都很严重。说明我们的阅读教学存在很多问题：老师教读过的、学生学习过的文章阅读题答不好，课外的文章阅读题答得更是没有底气。失分主要原因是我们教师没有把学生的阅读能力培养出来。表现在对学过的知识掌握不扎实，对词语的理解分析不准确，对文句的品味评价不到位，联系上下文准确、全面概括问题的能力不足，组织语言表达匮乏不准确等等。尤其是理解、分析、概括、评价赏析、比较、筛选信息的能力，一定要在我们的课堂教学中进行更扎实的培养和训练。新课改下的阅读教学最根本的理念就是“教是为了达到不需要教”，学生不会学，没有培养训练过自学能力，学生如何会学？