翠鸟教学设计

1、翠鸟第二课时教学设计横山镇中心小学 郑国琴教学内容理解课文内容，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。三维目标知识与技能：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子；体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。过程与方法：抓住关键词句了解翠鸟的特点；把朗读和理解结合起来加深体会。情感态度价值观：培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点了解翠鸟外形和动作上的特点，感受作者对翠鸟的喜爱之情。教学难点体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系；体会作者的说明方法和语言特点。课前准备课件。教学过程一、 复习导

2、入1、 认读词语（课件1）翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透亮 清脆 疾飞 一眨眼 泡泡 逃脱 饲养 渔翁 石壁 打消 念头 又尖又长2、 这节课你想了解翠鸟的什么？生：翠鸟长什么样？生：翠鸟长得美吗？生：翠鸟怎样捕鱼?(板书：外形 动作)二、 了解翠鸟“外形”1、 学生自由读第一自然段，读完后交流：你读懂了什么？你想提什么问题？2、 学生交流：生：我觉得翠鸟很美！生：它到底美在哪里？生答：“一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。”他的颜色如此鲜艳，不漂亮吗？师出示课件2：（ ）的小爪子 （ ）

3、的头巾（ ）的花纹 （ ）的外衣（ ）的衬衫师：你们喜欢翠鸟吗?作者呢？生：作者也非常喜欢它，把它写得就像一个漂亮的小姑娘！师：那么，谁能读出对翠鸟的喜爱之情?指名读；指导读。师：作者在描写翠鸟外形时，有一个什么顺序？生;先写它的小爪子，接着写羽毛（头上的、背上的、腹部的）、然后写眼睛、最后写嘴。师：我们在描写小动物时，也要有一定的顺序。3、 学生试着背诵。三、 了解翠鸟“动作”1、 自由读第2、3自然段，你读懂了什么？a.生:“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”我觉得它飞得很快。师出:示课件3，你觉得哪句写得好，好在哪儿？翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，

4、爱贴着水面疾飞。 引导:“贴”和“疾”怎样理解。b.生：“.翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。”它的动作真快啊！师出示课件4，你觉得哪句写的好，好在哪儿？翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。c.生：“小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”我觉得翠鸟特别机灵、敏捷。师：是啊，翠鸟反应迅速，飞得又快，瞧，它叼起小鱼往远处飞走了，苇秆还在摇晃，水波还在荡漾！在这，你就没有什么疑问吗？生：是啊，翠鸟这么小，捕鱼本领怎就这么高？生答：因为它有一双透亮灵活的眼睛，还有一张又尖又长的嘴！生答：因为翠鸟喜欢停在水边

5、的苇秆上，羽毛颜色与苇秆颜色非常接近，小鱼不容易发现它。生：因为它的小爪子紧紧地抓住苇秆，所以它能停在苇秆上，一动不动地注视着泛着微波的水面。师：说得真好！老师告诉你，它的羽毛里隐藏着许多气袋，尾部还有防水油的腺体，所以它在水中能迅速潜游而不致弄湿羽毛。那么，你能用“因为所以”的句式来说明翠鸟捕鱼与外形的关系吗？师出事课件5：因为它有一双（ ）的小爪子，所以能（ ）地注视着水面。因为它有一双（ ）的眼睛，所以能发现（ ）的小鱼。因为它有一双（ ）的嘴，所以能（ ）叼起小鱼因为（ ），所以（ ）。四、 总结教育1、师：欣赏了翠鸟美丽的外形，观看了它精彩地捕鱼 ，我们真是喜爱它呀！于是我们真想干什么？ 学生读最后两段，交流感受。2、 我们应