付小焕《感悟青春》反思式课例研修报告

1、感悟青春反思式课例研修报告付小焕 思想品德 六三中学一、教学理念：新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、实践、学习、升华的过程，倡导探究性学习，注重培养学生的创新实践能力。因此，教师运用多元智能理论，学会“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的内容，充分利用课内外资源帮助学生进行思想品德的学习，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系。营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。二、学情分析：初中阶段，学生陆续进入身体发育的第二个高峰期青春期。这些步入青春期的少男少女，充满了好奇，总是用自己独特的视角关注着自我的成长，关注着他人和

2、社会。一方面，自我意识开始觉醒，渴望独立，渴望成熟；另一方，又异常渴望同龄人之间的友情，渴望理解、信任和支持。但在现实生活中，青春期的学生由于心理上的不成熟，对一些问题往往存在认识和行为上的误区，如取笑同学间的生理变化，对男女同学间的关系过于敏感，产生逆反心理等。影响自我的生活和学习，因此如何处理好这些矛盾和困惑，克服青春期的烦恼是他们顺利度过青春期的关键。青春期又是学生人生的一个重要发展阶段，其基本的道德观、人生观和价值观在这一阶段开始形成。抓住这个道德成长的重要阶段，引导学生认识、体会到青春不仅仅是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，引发他们对青春的意义进行深入地思

3、考，无论是对学生的现在，还是长远的发展都具有重要的意义。因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。三、教学目标设计：1、三维目标：（1）知识目标：通过学习使学生能知道青春的意义，把握青春的内涵；知道男女同学之间如何正常交往。（2）能力目标：培养学生分清是非善恶的能力；提高人际交往能力和语言表达能力。（3）情感态度、价值观目标：引导学生培养健康的心理品质；培养学生尊重他人的优良品质。2、教学重点：全面了解青春的意义及内涵。3、教学难点：引导学生消除青春期认识上和行为上的误区，共享美好的青春时光。4、学法：听、思、议、悟。5、教法：讲解、点拨、启发、情境教学法。四、教学过程设计：教学环节教学

4、活动设计设计意图设计情景导入新课采用情境教学，播放歌曲青春舞曲，作为背景音乐，教师展示学生们收集到的与青春有关的名言。创设情境，引发学生对青春的思考，以趣激学青 春 误 读1、青春的友谊：学生在教师引导下，依托教材P39以及自身的经历，进行小组讨论。教师加以引导，总结。以学生自己的亲身经历来感悟，自主学习，学会合作。2、青春的个性：PPT展示P40页一段材料，并思考有关问题通过学生讨论合作交流，认识个性和独立的真正含义。3、男孩、女孩：课件展示诗歌男孩、女孩，教师引导，学生讨论“小菲的日记”通过活动，引导学生正确认识异性同学之间也是可以有真正的友谊的。青春畅想1、

5、小组竞赛：寻找与青春有关的词语。2、教师播放2008北京奥运会运动员夺冠录象。让学生体会青春是活力、意志的象征，它更多的体现在一个人的心态上小结多媒体展示：本课时的知识提要，知识框架。梳理知识，形成网络；及时巩固，融会贯通。让学生收获到成功的喜悦。五、教学实施过程与反思重温教学过程，教材内容，回忆学生的课堂上表现，认为本节课讲授中还存在一些需要调整和改进的地方。上课时，对于青春误读的内容，情景设计按课文的案例来进行，显得单调，并且都是讨论，学生回答，教师小结，显得重复。对于误区的导入，我采用直接用情景来讨论，课下思考后，我认为如果先让学生回想平时的行为，列出生活中存在的错误认识，然后再结合情景

6、展开，可能效果更好，学生更容易进入情景。于是我又拿起课程标准，拿起教学参考；反复钻研教材之后对教学方法和思路进行了调整，重新进入课堂，执教如下：教学环节教学活动设计设计意图设计情景导入新课播放歌曲青春舞曲，师生一起唱，畅所欲言：你最喜欢哪一句？青春对于我们在座的同学来说到底意味着什么？从欢快歌声中感受青春之宝贵，引发学生对青春的思考青 春 误 读1、青春的友谊：以学生自身的经历“起外号”为素材，结合教材P39问题引发思考。教师加以引导，总结。以学生自己的亲身经历来感悟，自主学习，学会合作。2、青春的个性：小品表演这才叫酷。学生观看并思考课本P40问题引发学生思考到

7、底真正的个性和独立是什么？通过表演，创设情境，深入浅出，让学生正确认识成长的真正含义。3、男孩、女孩：学生讨论“小菲的日记”男生，女生对对碰：男生说女生的优缺点，女生说男生的有优缺点。通过活动，引导学生正确认识到男女生交往的意义及把握好分寸，尺度青春畅想1、畅想青春：寻找与青春有关的词语。2、PPT展示：刘翔冲刺夺冠，图片，中国达人秀青春五六七的视频引导学生思考：青春是什么？让学生体会青春是活力、意志的象征，它更多的体现在一个人的心态上小结1、多媒体展示：本课时的知识提要。2、点评学生表现，师生共同评选出本节课：最佳表演者、最佳发言人、最具创意奖。梳理知识，形成网络；及时巩固，融会贯通。让学生

8、收获到成功的喜悦。六、再反思（一）有进步的方面：1、教学中充分体现了新课标的人文性和生活化的特点。注重对学生情感、态度、价值观的把握和提升，始终贯穿着“以人为本”“一切为了学生”的理念。充分发挥本课吸引学生的独特条件，把思品课置于广阔的社会现实中，探究学习，使学生真正成为学习的主体，以参与求体验，以创新求发展。多层面展示了“以学定教”，开发学生的社会生活经验资源，让学生在探究新知的特定情境中，直面困惑，师生平等对话、参与、理解、反思、分享、体验、提升。2、感悟建构新型的课堂师生关系，努力营造一种活泼、轻松、民主的课堂气氛。师生通过交流分享彼此的思考、经验、情感和体验。教师能尊重每个学生，欣赏、信任他们，并给予及时的肯定和鼓励，让学生在课堂上有自信、幸福、满足的体验。整个课堂教学变成了一个关注学生的成长的乐园。3、充分发挥了学生的主体地位。在课堂教学中作为教师的我始终充当对话者、商谈者和促进者的角色，还课堂与学生，充分发挥了学生的主体作用，发挥出学生最大的潜能。（二）存在的不足和努力的方向在课堂中，学生讨论较投入，较强烈，甚至有些学生还提出超出