让识字成为一种乐趣李会玲

1、让识字成为一种乐趣宝湖实验小学 李会玲语文课程标准指出识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。学生识字量的多少，直接影响到阅读能力的高低，识字教学是低年级教学的重中之重，然而识字的过程又是十分枯燥的，那么怎样才能使学生从一开始就喜欢上识字，对枯燥的识字教学产生兴趣，并使之成为一种乐趣呢？一、创设生动的情境，培养学生识字的兴趣。我们常说“兴趣是最好的老师”有了兴趣，做什么事都不会成为一种负担，而会是享受的过程。识字也一样，只有孩子对它感兴趣了，他们才会享受识字过程中的乐趣，进而转化成一种学习动力。在教学中,要选择学生易于接受、感兴趣的话题，激发他们

2、的识字兴趣，使之变的乐学。低年级的孩子天真、活泼，喜欢交朋友，根据学生的这一年龄特点，在教学识字时，我经常把生字形象的称之为字宝宝、词宝宝。比如学习新课时，我利用大屏幕出示生字，我会说：“瞧，字宝宝排着整齐的队伍来了，快来和他们打个招呼吧！”学生的兴趣立即就被调动起来，争着抢着和字宝宝打招呼。给字组词时，我会说：“瞧字宝宝孤零零的站在这儿，多寂寞啊，快给他们找个朋友吧！”孩子们就知道给这些生字组词了。这样识字的过程也就成了招呼客人、找朋友的过程，亲切的称呼唤起了学生的注意力，学生的识字兴趣随之也被调动起来。二、多种形式识字，激发学生的识字兴趣。语文课程标准指出：要运用多种识字教学方法和形象直观

3、的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。识字相对来说是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们往往会消极或被动接受，如果孩子总是被动识字，那效率是低下的，因此教师要利用多种形式来调动学生的识字兴趣，只有这样，学生才能乐于识字，把识字当成一种乐趣。1、 利用游戏识字心理学研究表明：小学生的有意注意时间短，无意注意占优势，根据这一特征要想让学生在整节课中都要对学习汉字感兴趣，那么教学的形式就不能单一，要不断的变换形式，满足学生强烈的好奇心，他们才能乐学，而游戏又是儿童最乐意为之的活动，因此在教学中如何让游戏和识字有机结合起来，让孩子在玩中学，在学中玩，教师就要找准游戏的契机，适时开展一些游戏，

4、从而激发学生的识字兴趣。例如：“开火车”认字，将每一大组同学当成一列小火车，我说“小小火车开得快，”学生说“开到哪？”我说“开到一小组。”然后出示生字卡片，让这一组的同学按顺序认识生字，那个同学读错了，这列火车就开不下去了，就请其他同学帮忙，直到认识了这个生字，这列小火车才能继续前行，这样既认识了汉字，又培养了孩子的集体观念。 2、猜字谜识字。低年级学生好奇心强，他们活泼、好动，喜欢探究，因此用猜字谜的方法，能激发学生的学习兴趣，而且很生动地记住了字形。如：教学“告”时，我给他们出了个字谜“一口咬掉牛尾巴”,细心的孩子很快就猜出了是“告”。又如“一点一横长，大口张着嘴，小口往里藏”（高），学生

5、很快猜出了，字也记住了。学生还会自己编谜语识记呢！如：小口住在大口里（回）。大火正在烧，一盖便熄灭了（灭），等等。学生利用谜语学的积极，记得牢固。3、编顺口溜识字。顺口溜幽默风趣，朗朗上口，它能满足儿童的好奇心，激起学生对识记生字的浓厚兴趣，因此在教学中，把一些生字变成朗朗上口的顺口溜，便于孩子识记。例如：在教学“碧”时，我把它编成：王小二，白小二，两人坐在石头上。学习“坐”时，编成：两人背靠背坐在土地上。教学“漂、飘”时编成：有水洗洗真漂亮，有风吹吹就飘走，这样不但帮助学生形象地识记了生字，还能区别字义呢收到了一举两得的效果，学生的思维也变的更活跃了，他们也能自己编出朗朗上口的顺口溜来帮助识

6、记生字了。4、利用字义，对比识记。低年级学生认识事物往往是从直观、形象中获得对实物的感性认识，因此学习汉字时，单从字形上有时学生很难区分，但是如果把字和词、句子组合起来，学生所获得的感性体验就会更丰富，识记的也就更牢固。例如：在教学“渴、喝”时，学生很容易混淆这两个字的读音，通过组词、练习说话，学生很快就能分清这两个字了。“喝水”要用“口”，所以是“口”字旁，“口渴了”要喝水，所以“渴”是三点水旁，这样学生不但区分了字形，而且还理解了字义。5、在生活中识字。语文课程标准指出：识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求实用

7、结合。“留心处处皆学问”，学习汉字也一样，只要我们的孩子能仔细、用心，在生活中也能学到很多汉字，平时我要求他们和爸爸妈妈外出时，留心街道两边的招牌、名称，看看你认识了哪些新字，爸爸妈妈买的物品上的商标，你认识哪些字，看电视，你从电视上学到了哪些汉字，读故事书你又从书中学到了哪些新字，这样孩子的识字兴趣被调动起来，学习汉字不再是枯燥、单一、无趣的活动，而是一种灵动的、有趣的活动，学生对学习汉字也有了浓厚的兴趣。三、在游戏中识字，巩固学生的识字兴趣。低年级学生记得快，忘得也快。如何能让学生轻松记住汉字，有效防止回生呢？我发现学生在识字过程中，最佳的方法是让学生进入游戏乐园在游戏中轻松记住生字，巩固识字兴趣。例如：学生在学习新字后，我时常会采取一些“摘苹果”、“送信回家”、“风车转转转”、“对号入座”等有趣的游戏，这样既调动了学生的积极性，同时又把巩固识字与游戏有机结合起来，使学生学得轻松，记得牢固。在教学中还可以利用课文情境，把游戏与课文内容紧密结合起来，如在教学两只鸟蛋时，我利用多媒体课件，把生字藏在鸟蛋的图片中，告诉孩子，如果你认识了他们，叫出了他们的名字，那么小鸟就会从鸟蛋中出来和你们打招呼了，孩子们看到