语文版一年级上册语文优秀教案【三篇】

1、语文版一年级上册语文优秀教案【三篇】(*)共同的家教案教学目标：1、理解课文内容。朗读课文。背诵课文。2、练习用() 是 () 的家的句式说话。3、初步懂得应该爱护人和动物、植物的生存环境。教学重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。教学难点：用 () 是 () 的家的句式说话。教具准备：自制电脑课件。教学过程：一、导入：1. 谁能告诉老师，你的家在哪儿 ?2. 闭上眼睛猜一猜这是哪种小动物的家。 ( 电脑放小动物的叫声音乐。 )3. 无论是谁，无论是什么，都有自己的家，同时，我们还有一个共同的家。让我们来一起学习第七课共同的家 。 ( 电脑出示课题：共同的家 )二、新授：1. 初读课文。小声读课

2、文，不认识的字看看拼音，要读准字音。把课文多读几遍，看谁先能读通顺。2. 范读课文。听老师读课文，注意听老师是怎样读的。3. 评读课文。自己仿照老师再读两遍课文， 准备一会儿向大家展示你的朗读才华。指名展示读; 其他同学评读; 教师适机范读。4. 小组学习课文。组内的每个同学都读一遍课文。交流：通过读课文，你知道了什么?5. 班内交流汇报。由小组内推荐代表说一说通过读课文，知道了什么。根据学生回答，教师适机用电脑出示动画：白云在蓝天上漂浮，小鸟在树林中唱歌，鱼儿在小河中畅游，种子从泥土中发芽，地球上生存着万物。我们应该怎样做才能使我们人和动物、 植物永远幸福地拥有自己的家呢 ?6. 句式练习。

3、（课件出示）：白云的家是（ 蓝天 ） 。小鸟的家是（ 树林 ） 。鱼儿的家是（ 小河 ） 。种子的家是（ 泥土 ） 。我们共同的家是（ 地球 ） 。（ 尽可能面向全体。学生答对了，课件上就出现小动物对其进行表扬。 ）蓝天是 （） 的家。树林是（） 的家。小河是 （） 的家。泥土是（） 的家。大山是 （） 的家。 （） 是 （） 的家。（ 引导学生发散思维，发挥想象，甚至可以说一说将来哪儿是谁或什么的家。 ）7. 美读课文。我们不但从课文中知道了白云、小鸟、鱼儿、种子的家和地球是我们共同的家，而且通过联想还知道了更多的家，大家学的很棒!让我们带着你的体会，再完整地把课文读一遍，可以加上你的动作，

4、看谁读得好。 （ 自读 ）指名配乐美读课文。8. 背诵课文。谁能像老师一样， 不看书， 给电脑上的画面配上课文中的解说词?（电脑出示课文内容的画面，老师朗诵课文。 ） 自己先练一练。 （练习背诵 ）（电脑出示配乐的课文内容动画）指名配解说词。（背诵）（*）一年级语文上册花朵教案花朵是一首小诗。课文只有三句话，形象的比喻星星是夜空的花朵， 焰火是节日的花朵， 少年儿童是祖国的花朵。 课文插图形象，富有童趣。旨在让学生感受三种特殊花朵的美丽， ，使学生在享受美中读书，朗读、背诵。在学习活动中渗透自我评价，激发读书兴趣。养成良好的读书习惯。教学目标：（ 一 ） 知识与技能1、 、课文，认读8 个生字

5、，积累本课词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。（ 二 ） 过程与方法1、 以学生为主体， 让学生自由的拼一拼， 想一想， 说一说， 掌握生字，读通课文。2、创设情境，帮助同学理解课文。（ 三 ） 情感态度价值观激发学生对美好事物的向往。教学重点：1、正确朗读课文，背诵课文。2、“火”字的书写。教学难点：1、感受美，激发孩子对美好事物的向往之情。教学过程：一、情境引入，激发兴趣1、 谈话： 告别拼音王国， 又逛了一次汉字宫。 今天， 老师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀?2、出示课件：在入园之前，老师要送给你们一些图片，想要吗?3、引导学生说：这些花美吗?它们都是些什么花?4、师板

6、书课题：这些花都是花朵。5、引导学生说：你们还见过哪些花朵，说出来与大家一起分享?6、过渡：同学们说的这些漂亮的花，我们都说它是花朵。7、齐读课题花朵二、自读课文，整体感觉1、出示课件（ 带拼音的课文） ：这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请同学们借助拼音，自由读课文;2、板书：告诉老师这三种特殊的花是什么?（ 星星、焰火、我们 ）3、同桌之间互读，互相纠正读音。4、指名读;三、指导学生读，师生共同正音1、 读： 借助拼音， 自由读课文。 不会读的字停下来， 借助拼音多读几遍。2、指名读，师生共同纠正读音;3、师范读课文;4、师教读;5、男女PK6、板书： （ 词语，带拼音 ） 现在啊，老

7、师先要检查检查课文中的词语你都认识吗 ?（ 点名读、齐读、分组读、开火车 ）6、给词语去掉拼音，你们会读吗?打乱顺序（ 指名读、开火车）7、生字宝宝啊，从词语里跳出来了，你们还认识吗 ?哟! 都认识呀，真棒，鼓励自己。8、 老师啊， 还想加大难度， 有信心挑战吗?这是去掉拼音的课文，谁会读 ?（太棒了，让我们一起鼓励她吧 !）10、齐读课文，说说课文有几句话?你是怎么知道的 ?逗号：在句子中间停顿。句号：一个句子完整了，就有句号。11、 感受句号逗号的作用 ;（ 比较没有标点的句子读起来难受不好听 ; 标上符号后句子读起来通顺好听 ） ，读课文来区别。12、老师带着读一遍，跟着读一遍。13、自

8、己再读两遍。四、指导背诵，朗读感悟1、分组朗读句子2、谈话：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?3、出示夜空课件：什么在夜空中一闪一闪的，像什么? 闭着眼睛背一背。4、指名背，齐背：你觉得有星星的夜空美不美?你能把它背出来5、谈话：你们见过焰火吗?什么时候见过?6、 出示焰火燃放的课件： 美不美? 它像什么?能不能背出来呢眼睛关上，试着背一背。7、指名背，齐背。8、齐读第三句;9、出示学生玩耍的课件;同学们看，谁在操场上玩?玩的开心吗?告诉学生：我们在祖国的关怀下成长，像可爱的花朵一样。10、全班齐背第三句;11、背诵课文花朵12、会背的同学，把课后第一题的花红色。(*)一年级语文上册学校是乐园

9、教案设计 设计理念 语文教学要密切联系学生的生活实际和内心世界。 在教学中， 让学生联系自己的学校生活， 体验课文的情境， 在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。 教学目标 1、认识“学、校”等九个字，会写“习、有、同”三个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，认识自然段。体会学校是乐园。 重点难点 重点是有感情地朗读课文 ; 难点是体会学校是乐园。 教具准备 教学挂图、生字和词语卡片。 教学时间两课时 设计流程一、启发谈话，引入新课。你喜欢自己的学校吗?说说为什么?二、揭题，读题，释题：“乐园”指什么 ?（快乐的地方。 ）三、初读课文，读通读顺。1、自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。2、听课文录音或老师范读，注意听清楚不会读的