说说我自己精选作文600字_1

1、说说我自己精选作文600 字说说我自己精选作文600 字我是一个活泼善良的女孩。 在妈妈的眼里， 我是一个贴心的 “小棉被” ；在教师的眼里，我是一个认真、勤奋、刻苦的学生；在同学的眼里，我是一个真诚的朋友。我是一个乐于助人的女孩。一次下课后，我在操场上漫步，两个高年级的学生，在玩你追我赶的游戏，突然，他们一没注意，撞倒了一个正在玩耍的小妹妹， 小妹妹登时便号啕大哭起来。 我急忙跑过去把她扶起来，我把她背到医务室去擦药，她小声说： “谢谢大姐姐！ ”我是一个非常大方的女孩。一次，在同学去春游的时候，我们到了目的地就马上去野餐了。 我们各自把带来的零食拿出来吃， 大家都一起分享，我把东西也拿了出

2、来，一袋饼干只有十块，有五个人要吃，他们吃后觉得好吃还要一块，就这样十块饼干就被他们“瓜分”了，而我其实不伤心，因为我分享了快乐，分享了友谊。我还是一个充满自信的女孩。 今年暑假， 我参加了武汉市青少年体育舞蹈锦标赛，在比赛现场， 面对场上四十名竞争选手，面对四周不拘浅笑、一脸庄重的评委，面对场下几千双眼睛，面对教师和家长期盼的眼神，我充满自信，踏着音乐的节奏尽情地跳舞，面带浅笑地面对评委及所有的观众。在场上，我会对自己自信地说： “窦嘉贝，我相信你， 你是场上最棒的一个。 ” 我总是用这句话来鼓励自己， 我希望： 自信会让我获得更大的进步! 我不是一个特聪明的女孩，但我是一个非常勤奋、刻苦、

3、用功的人。妈妈说我从小对数字没有概念， 对数学定理不太敏感， 但我从来不厌倦数学，而且对数学很感兴趣，这都源于我的数学教师、还有我的妈妈平常对我的教诲、 对我的鼓励。 数学教师评价我是一个他教过的学生中最勤奋的人， 妈妈总鼓励我做一个笨鸟先飞的人。 通过我持之以恒地努力， 我总能在期末考试中获得好成绩， 让教师和妈妈倍感欣慰，也让同学们刮目相看。我是一个，呵呵！我都不知道该说我什么了，反正我有说不完的我自己，因为我的优点实在是太多太多了。我相信，在今后的学习和交往中，教师和同学们会了解我更多更多，我也真诚地期待您们、还有你们走进我的心扉。【扩展阅读：指导中小学生写作的有效方法】一、引导学生从生

4、活中捕捉写作的素材学生写作的源泉来源于生活。 要想让学生喜欢写精选作文， 首先要引导学生学会寻找写精选作文的源头。 生活是实实在在的， 又是丰富多彩的，学生留心观察生活， 能把平凡生活反映出来，这对学生写作来说具有重要意义。 叶圣陶老先生说过： “ 精选作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。 ”因此，只有让学生平常多留心观察生活， 多参加实践活动， 才能积累学生对事物的认识和感受。 为了让学生能够从日常生活中获得丰富的写作素材， 我注意培养学生留心观察四周事物的习惯。 经常安排一些联络学生生活实际的活动。如利用周末或妈妈的生日、母亲节、妇女节等时间，帮助妈妈做一些力所能及

5、的家务活， 亲身体验一下父母平常的辛苦， 并把劳动的过程、父母的反应、自己劳动后的心情和感受写下来；观察自己喜欢的小动物，把它的样子特点、生活习性和自己之间发生的有趣事情，以及对它的喜欢之情表达出来。假如学生平常能够养成多看、多听、多思、多问的好习惯，日积月累，就丰富了自己的精选作文材料。二、鼓励学生大量阅读，丰富语言的积累常言道： “读书破万卷， 下笔如有神， ” 多读多练是写好精选作文的 “窍门” 。阅读是精选作文的基础，要提高学生的写作能力，就要指导学生做好读书笔记，要做好课内课文的读书笔记，但这远远不够，还要指导学生大量阅读课外读物， 并做好读书笔记。 我除了通过教学课文进行语言积累外

6、， 还鼓励学生大量阅读有益的， 对身体发育成长有利的课外读物，并向学生推荐一些好的报刊读物，如小龙人报 中小学生拼音报 十万个为什么 童话故事 爱的教育等。书读多了， 就能把书中的营养吸收到自己的写作之中。 平常阅读教学中指导学生领会、 认识课文中语言表达的规律性知识， 要求学生不能只是泛泛而读， 要深入进去用心读， 还训练学生逐步养成不动笔墨不读书的好习惯， 引导学生把课文中的好词佳句、 优美片段分类摘抄在采集本上，进行读、背、记在心中，加强领会，以便在习作中运用。三、有效仿写练习，促进学生写作能力对于初学写作的中小学生来说， 虽然是写自己身边发生的事， 也知道是将自己看到的、听到的、做过的

7、、所想的写下来，可是一动起笔就不知道该怎么写， 写出来的精选作文总是不详细。 这需要为他们提供一些范文格式，学习范文格式的写作思路、特点、方法，根据范文格式的语句以及表达方式进行详细的模仿， 习作起来就有了兴趣， 写出的精选作文也就比较详细。首先，仿写文中的一段话或句群的表达方式。如教有趣的作业一课，有这样一段话“展示作业的时间到了。嗬！同学们的课桌上可热闹啦！有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。 ”在说话写话时就指导他们用上“有有还有”这样的句式，学生写到“我家冰箱里存放的东西可丰富啦！有又嫩又绿的黄瓜；有鲜红的西红柿；还有白嫩的豆腐” 。学生学会了仿写段，也就为写篇打下了基础。其次

8、，指导仿写课文的写作方法，进行篇的训练。语文教材中安排的课文都是佳作， 无论是语言文字， 还是篇章构造都是学生学习的典范。从语文教学实践看，学生从读学写，由仿照写到创写效果明显。学生读一篇好文章既可以学到作者的观察方法、 思维方法、 还可以学到表达方法，经过由仿照写到创写，走一条写好精选作文的捷径。如学习了假设 这篇课文， 让学生模仿这一课的写法写了想象精选作文 假设我有一支马良的神笔 ， 学生写出的精选作文用词得当， 表达清晰，写出了自己内心的愿望， 充满了一片纯洁的爱心。 这样就可以把课内学到的知识巧妙地运用到了精选作文教学当中， 到达了学以致用的目的。四、学生良好的写作习惯，离不开有效的

9、写作步骤指导有效的写作步骤，我认为离不开想、说、写、读、改。想：写作之前先想清楚要写什么内容，精选作文要求是什么。这时，教师对学生写作选材做及时地指导， 引导他们打开记忆， 选取记忆中印象最深刻的部分。 这样既可以紧扣精选作文要求， 又可以表达出自己的真情实感。说：想好后，同桌先练习说一说，在互相说的过程中，指出对方用词不当之处， 交代不清楚、 不详细的地方等等， 都可以进行再思考调整。这样做， 既避免了写作时前言不搭后语的现象， 又锻炼了学生的口头表达能力。写：觉得自己思路清楚，说得通顺连接，比较满意了，就可以进行写作了。读：写完后，还要读一读，找出错别字及用得不当的词句等，养成边读边想的好习惯。改：在认真读的基础上，修改自己找出有毛病的地方，学会修改自己精选作文的能力。 然而许多中小学生有这样的问习题： 若要他把自己写的东西进行修改， 那他就找不出毛病来， 但假如让他去修改同学的精选作文， 去挑别人精选