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文档简介

1、语文版小学一年级?小鸟朋友?教学设计语文版小学一年级下册第11课?小鸟朋友?教学设计教学目的：1、认识15个字，学写8个字。着重学习写好带有禾木旁、木字旁的字。2、继续指导学生朗读课文，使他们能初步将自己感悟到的情感读出来。3、理解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与动物和谐相处、要保护动物的意识。教学重点难点：1、有语气地朗读课文。2、认识认读字，学写生字。教学时数：2课时教学准备：生字词 卡片、磁带、教学图片教学过程：第一课时一、 导入激趣听教师讲故事：这个故事发生在上学的路上，“我和大宝发现大杨树下有一个鸟窝。两只还没长满羽毛的小鸟正哭叫着，好似是在找妈妈问：同学们，假设你们

2、遇到这样的事会怎么样？你们想知道“我和大宝是怎样做的吗？请大家读课文。教师板书课题。二、 初读课文1、自由读课文：借助汉语拼音读课文，要求读准字音。2、质疑：告诉大家，你在读书中遇到了什么困难？3、小组合作读书：帮助你的学习伙伴解决读书中遇到的困难。在你们都读不好的地方下画一条曲线。4、合作小组质疑，各个小组之间互相解疑，学生们普遍读不好的地方，教师给予指导。5、指名读课文。三、 随文识字1、分别读每一个自然段，把要求会认的字用笔圈起来。2、小组合作学习，看看用什么方法能记住这些字。3、汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了？你使用什么方法记住的？4、质疑：你们认为哪个字最难？5、针对学生的疑

3、问进展教学，师生共同想方法解疑。四、 指导书写1、学生看看课本中的“田字格字帖，说说希望教师帮你写好哪个字。2、指导书写。书写带禾木旁与带木字旁的字。“秋“校五、 稳固练习完成书写作业。第二课时一、 导入1、板书课题。问：通过上节课的学习，你们知道小鸟朋友是谁吗？2、认读生字词卡片。师：我们认识了本课的生字词，再读课文的时候一定比上节课读的更纯熟、更有感情。二、 精读感悟1、自由读，标出自然段。2、学习第一自然段让学生融入角色。问：假设你是小鸟，找不到妈妈了，你会想些什么呢？指名读。3、学习第二自然段1 合作学习：讨论这一段应该读出什么样的语气？2 汇报学习情况。前两句读出对小鸟的关心，后一句读出小鸟的着急。3 练习读自己喜欢的句子。4 指名读。5 讨论他读的好不好？4、学习第三自然段：出示图片1 让学生投入真情融入课文。问：假设你是鸟妈妈，看到孩子回来了，你会怎么想？怎么做？把鸟妈妈又想孩子又怕“我们会伤害它们的心情读出来。2 指名读。3 评议谁的语气最好，好在哪儿？5、第四自然段1 启发：我们把小鸟带回家，好好喂养不行，送还给鸟妈妈也不行？这时，我们的心情是怎样的呢？读一读“怎么办呢？读出焦急的语气。2 问：当我们想出方法时，心情会怎样？请你们读一读。3 小组合作，品读第四自然段。6、学习第五自然段7、品读课文。8、配乐朗读。9、把你最

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