人教版三年级音乐上册教案全册教学设计

人教版三年级音乐上册教案全册教学设计

第一单元

第一课时

教学内容：歌曲《快乐的doremi》

教学目标：

1.通过学唱歌曲，引导学生正确把握并体会歌曲欢快、活泼的情绪，通过丰富

多彩的教学内容激发和培养学生的学习兴趣。

2.通过演唱歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情绪，认识和演唱音符doremi。

3.正确掌握附点八分节奏、切分节奏。

教学重、难点：

1.学唱歌曲《快乐的doremi》，用欢快、轻巧的声音演唱。

2.认识doremi唱名。

教学过程：

一、情景设疑

1.师：今天老师要向大家介绍新朋友，你们听听他们是谁？

2.教师范唱《快乐的doremi》第一段歌词的前两个乐句。

3.学生聆听后回答：doremio

二、活动解疑

1.认识doremi唱名。

(1)老师在黑板上出示doremio

(2)介绍音符的唱名1唱do；2唱re；3唱mi。

(3)学生跟老师的琴声唱一唱doremi这三个音。

2.听音练习：寻找doremio

(1)老师发给学生三张写着唱名doremi的卡片。

(2)老师分别弹奏三个音，学生听后举起相应的卡片。

3.听音游戏。

(1)请6名同学，每人发一张写有一个唱名的卡片。

(2)老师弹琴，学生按照听到的音高，对应手中的卡片找到和自己相同唱名的

朋友。

（3）学生再唱一唱这几个音.

三、拓展升疑

1.导入：我们已经认识了新朋友，他们为我们带来了一首好听的歌曲，让我们一

起来听一听吧。

2.欣赏歌曲《快乐的doremi》动画。

3.学生感受歌曲欢快活泼的情绪。

4.学唱第一段。

（1）教师播放一遍歌曲第一段，请学生听一听歌曲中哪一句最能表现欢快的情

绪。

（2）学生听后回答：歌曲的最后一乐句最能表现欢快的情绪。

（3）师：从哪里感受到的？

生：节奏跳跃，运用了附点八分、切分节奏。歌词中用了衬词。

（4）学生按照节奏轻声读第一段最后一乐句歌词。

（5）学生跟琴演唱。（声音要轻巧有弹性。）

教学要求：教师可先范读，上复杂的节奏型（附点节奏、切分节奏）给予引导；

诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪。

（6）老师和学生配合演唱歌曲第一段歌词。（老师演唱歌曲第一、二乐句，学生

演唱第三乐句。）

教学要求：学生在唱第三乐句时，要注意声音轻巧、跳跃。

（7）老师弹琴，学生完整地演唱歌曲第一段歌词。

老师听后加以指导。

5.学习演唱歌曲第三段。

（1）播放歌曲第三段，学生听歌曲录音。

（2）学生跟琴直接演唱。

6.学习演唱歌曲第二段。

（1）老师范唱《快乐的doremi》第二段谱例，学生听歌曲的内容唱的是“妈

妈的摇篮曲”。

（2）师：用什么样的速度表现摇篮曲呢？力度应该怎样？

生：回答。

（3）教师播放《快乐的doremi》第二段伴奏音频，学生用歌声表现第二段。

（速度慢、力度较弱、声音应是很柔美的。）

7.学生完整地演唱歌曲。

8.用不同的演唱形式（齐唱、领唱、分小组唱等）演唱歌曲。

教学要求：教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，不要让

学生的错误重复发生多次以后才纠正，否则会事倍功半。

四、课堂反思

第二课时

教学内容：音乐欣赏《哆来咪》

教学目标：

1、通过本课教学，使学生学会《哆来咪》这首歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的风

格特点，激发学生的兴趣和学习热情。

2、让学生在体验、合作，欣赏和演唱歌曲中学习7个简单音符，灵活运用柯达

伊手势引导学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系，以及其音

响效果。

3、在歌曲的演唱中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点

4、引导学生能以积极、愉快的情绪，参与到音乐活动中。

教学重难点：在歌唱中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点；灵活运用柯达伊手势引

导学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系，以及其音响效果。

教学方式方法：欣赏法、启发引导法、感知体验法

教学过程：

一、情景设疑

1、师生问好。

2、由1、2、3、4、5、6、7七个音符进行发声练习。

二、活动解疑

观看美国影片《音乐之声》中《DoReMi》歌曲的视频

（一）简介音乐剧《音乐之声》：

有一部曾获得过奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》是罗杰斯弋表作之一。，这部

电影主要讲的是在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活

泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。应聘到一位退役的海军上校家当家庭教师,

上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二

位老师，教孩子们从学唱“De、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七

个音符能创造出美妙音乐的魔力。她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了

好朋友，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的

温暖。《DoReMi》是该剧中著名唱段之一。

1、设问：我们来看看玛利亚是怎样教这些孩子们学会唱歌的？（每个音符都有

一个小故事）

2、师：恩，玛利亚真厉害，把枯燥的七个音符编成了一首好听的歌，让这些调

皮不爱学习的孩子在游戏和歌声中很快学会唱这七个音符了，我们想不想也跟着

玛利亚用这个有趣的方法一起来学一学？

3、观看视频，学生跟着视频一起哼唱。

（三）学唱歌曲《DoReMi》

1、学生自己视唱简谱。

2、教师领唱，学生跟琴视唱简谱。

3、教师提醒注意附点节奏及变化音的音准，教师分句教学进行简谱范唱，学生

跟琴模唱练习。

4、全体跟琴唱简谱。

5、教师范唱歌词。

6、教师领唱，学生跟琴学唱歌词，注意音高、音准、节奏。

7、学生填入歌词完整地演唱。

8、富有弹性的演唱。学生跟音乐唱一遍，再跟伴奏音乐唱一遍。（注意表现歌曲

感情）9、脱离歌谱，看“DoReMiFaSoLaTi”表进行集体背唱。

（四）表现歌曲《DoReMi》

1、分组合作表现歌曲：

（1）全体分为七个小组，分别演唱“Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti”七句歌词，

最后一句全体唱。（唱的过程中教师及时指导，进行评价和鼓励）

⑵请一排七人合作演唱歌曲(横排、竖排各请一组)。

(3)边听音乐边教师临时指定，每人一句演唱，最后一句集体完成演唱。

(4)小组互评

2、个人演唱歌曲

(1)分别请两位同学(一男一女)进行个人演唱。

⑵师生评价。

3、集体演唱

三、拓展升疑

再次观赏电影片断，聆听完整的歌曲《DoReMi》并进行集体演唱

玛利亚把每个音的唱名编成不同的故事教给孩子们，使音乐学习变得活泼有趣。

通过学习这首歌曲，将“多、来、咪、发、梭、拉、梯”这个音阶深深地印在脑

中。由于将音名编成故事来学，使得学习音乐变得轻松、愉快了。谢谢玛利亚老

师给我们带来了这么一首简单好听又好学的歌。

四、课堂反思

第三课时

教学内容：学习歌曲《快乐宝贝》

教学目标：

1、在歌唱的过程中感受童年的快乐与美好，掌握用轻松、自然的声音表现歌曲

情绪。

2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。用自由、舒展动作为歌曲创编

律动。

3、用自由、舒展动作为歌曲创编律动。

教学重点：

1、培养学生良好歌唱能力，并注意提升学生创编律动能力。

2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。

教学难点：

注重学生在歌唱、表演和创编能力上的培养。

教学过程：

一、情景设疑

1.跟随旋律学生走进教室。

2.师生问好。

二、活动解疑

1.ffi：今天是我们新学期的第一节课。老师给大家带来一首动感十足的歌曲，

让我们一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来，用精神百倍来面对

新学期吧。(播放歌曲)

2.教师：同学们的节奏感觉真不错，我发现有好几个同学的动作非常棒，让我

们用热烈的掌声欢迎她们到前台来做给大家看。

3.教师和其他同学一起看上台的同学表演，在鼓励的同时，纠正动作再适时教

授自己编排的律动。

4.教师：同学们，你们的学习能力和表现能力真是太强了。下面就让我们一起

完整来表演一遍吧。

三、拓展升疑

1.多媒体播放《快乐宝贝》，学生边观看边休息。

2.再听一遍(发歌谱，词曲人手一份)，学生轻声哼唱。

3、学生按照节奏朗读读歌词，并说出难点

A、师出示难点的节奏型：

(a)x.xxxxox.x|(b)xx.x|

(c)x.xxxxox.x|xx.x|(d)xxxx.x|xooo|

指导认识附点节奏并拍准节奏型

B、师：老师再给加上歌词，你们还会拍吗？

(a)x.xxxxox.x|xx.x|

噌啦噜啦啦快乐宝贝

(b)xxxx.x|xooo|

就TH我就TH我

师：小组讨论一下，我们再来一遍(用电子琴敲击节奏做纠正依据)。

C、认识并了解连音线的作用。

4,反复播放，学生自学歌曲。

5、教师适时指导、纠正，并做歌曲处理。

6,学生跟伴奏完整演唱歌曲.

三、拓展升疑

师生共同载歌载舞演绎《快乐宝贝》

小结

1.教师：快乐的宝贝们，今天的学习快乐吗？

2.让我们保持着现在的快乐状态精力充沛的去学习其他的课程吧，同学们，下

一节课再见！（学生在《快乐宝贝》就是我中走出音乐教室）

四、课堂反思

第二单元农家孩子的歌

第一课时

教学内容：歌曲《放马山歌》

教学目的：

1、知识与技能：启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并

且掌握基本节奏型和衬词的唱法。

2、过程与方法：运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，

并进一步了解山歌的音乐特点。

3、情感态度与价值观：通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表达的牧民愉快的放

牧生活。让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思

想感情。

教学重点

1、了解山歌体裁的风格特点。

2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。

教学难点掌握基本节奏型

教学过程

一、情景设疑

师：同学们，今天老师给大家带来了两首好听的民歌，你们仔细的聆听，然后说

一说这两首民歌分别是什么地方的民歌？（播放音乐）

音乐片段一，新疆民歌《掀起你的盖头来》

音乐片段二：蒙古民歌《美丽的草原我的家》。

（学生回答）

二、活动解疑

1、初听歌曲，感受歌曲的音乐风格特点。

师：同学们说的太对了。我们刚才欣赏的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。那

么，什么叫“民歌”呢？民歌是广大人民群众在社会生活实践中，经过长期而广

泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶。民

歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。现在，老师再请大家欣赏一首民

歌，你们猜猜它是属于民歌体裁中的哪一类呢？（学生回答）

2、简介山歌。

师：这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫做《放马山歌》。你们知道什

么叫做“山歌”吗？谁来给大家介绍一下？“山歌”是指人们在山野劳动生活中

所演唱的抒情性的民歌。山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢瞭亮，音调悠

长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。有时为了更好地抒发感情，使歌声传

得更远，常常加上呼唤性的行词、衬句。

3、再次聆听歌曲，进一步感受歌曲的旋律美、节奏美。

师：现在，同学们再来欣赏一遍这首山歌，请同学们思考一下，这首山歌为我们

展现了一个什么样的场景？（学生回答）

教师小结：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民热爱生

活的乐观情趣。

4、聆听歌曲旋律，了解歌曲的歌唱顺序。

师：下面，我们就来学习这首山歌。同学们看歌谱中出现了哪些你们熟悉的音乐

记号？（2/4拍号、反复记号、反复跳跃记号）。这些音乐记号有什么作用？（生

答）现在，我们再来感受一遍这首歌曲，听听这首歌曲的歌唱顺序是不是像你们

说的那样？（聆听）

5、节奏练习：

师：我们已经了解了歌曲中出现的音乐记号，这首歌曲的节奏型也很有特点，我

们来观察一下。（出示节奏）

师：歌谱中的哪些节奏是你不熟悉的？谁来帮一帮他？

（1）熟悉基本节奏型O

（2）在熟悉了基本节奏型后，学生边打拍子边读出节奏。

6、视唱歌谱、感受歌曲旋律美。

（1）师：歌曲的节奏我们已经掌握了，我们再来看歌曲的曲谱。组成这首歌曲

的音特别的少，究竟有哪几个音呢？（la、do、re.mi）

教师运用柯达伊手势带着同学们唱一唱。

（2）随琴视唱歌谱的第一、二乐句。

师:老师把这几个音填在了刚才我们练习的节奏上，你能试着把它唱出来吗？（自

由练习，分组展示，相互纠正）

（3）学生完整演唱歌谱。

师：我们已经把第一、二乐句学会了，那么后两个乐句你们能不能试着唱一下？

（自由练习）发现什么问题了吗？（前后乐句相同）我们把歌谱完整的唱一唱。

7、演唱歌曲：

（1）师：刚才同学们的表现非常的好。接下来，老师想请同学们用Lu把这首歌

的曲谱哼唱一遍，老师还要提几点要求,看看你们能不能做到？眉毛眼睛向上挑,

嘴角向上翘，口腔打开，像打哈欠的状态。

学生用Lu哼唱曲谱。

（2）师：我们能不能像老师刚才要求的那样再哼唱一遍？

（3）师：同学们真是太棒了，那你们能不能用刚才的状态把歌词再试着唱一遍？

（自由练习）

（4）重点指导“哟哦”的唱法。

师：刚才，在大家唱歌词的时候，我发现有几个地方唱得不太理想。一一就是“哟

哦”这两个字，“哟哦”有什么实际的意思吗？在民歌中有一些词没有实际意义,

但在歌曲中却具有烘托气氛、突出民歌风格的作用，这样的词叫“衬词”，衬词

具有浓郁的地域特色，唱起来朗朗上口。

师：同学们，你们想象一下，牧民们喊“哟哦”是在干什么？你能唱一唱吗？（学

生唱）“哟哦”这两个字是牧民赶牲口时的吆喝声，表现了牧民欢快、热情、奔

放的情绪。在吆喝的过程中要注意“哟”字长一点，起点高一点；“哦”字要向

上扬，甩出去唱。（学生可以用挥鞭的姿势辅助自己找到吆喝的感觉）

（5）师：这首歌曲的情绪、速度应该是怎样的？我们再来听一听。（听范唱）我

们能用歌曲中那样的情绪和速度唱吗？

歌曲处理：启发学生欢快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句话的字头。最

后一句“不会发”演唱的速度要逐渐减慢。“哟哦”更要悠长。

（6）运用不同的演唱方法演唱歌曲。

师：同学们唱得非常好，但老师听了，感觉还不过瘾，我们刚才的演唱形式是？

生：齐唱。

师：我们能否变换一下演唱方法？想一想设计成什么形式？（男女分唱或一领众

和等）

三、拓展升疑

1、欣赏阎维文演唱的《放马山歌》视频。

师：同学们，真是太棒了！作为奖励老师请同学们欣赏我国著名的歌唱家阎维文

演唱的《放马山歌》，听一听他演唱的这首民歌带给我们又是怎样的感受吧！

2、课堂小结：

我国的民歌浩如烟海，具有无穷的艺术魅力。今天，我们只是采摘了民歌百花园

中的一朵小花，在以后的音乐课上，我们还会学到许许多多的不同风格的民歌，

同学们课后也可以搜集一些好听的民歌带来和大家一起分享好吗？

四、课堂反思

第二课时

教学内容：歌曲《老爷爷赶鹅》

教学目标：

1.通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的

生活。

2.能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。

3.学习用动作表现歌曲，并在各项活动中注意培养学生的想象力和创造力。

4.通过学唱歌曲了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同，并能根据不同风

格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。

教学重点：

1、能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。

2、继续培养学生对音乐的感受能力和表现能力，不断提高演唱歌曲的质量。做

到气息连贯、吐字咬字清楚，有适度的强弱起伏，能较为正确的表达歌曲的感情。

3、歌曲中“32321|05510|”处休止符的正确掌握。

嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎

教学难点

一、情景设疑

1、在演唱歌曲《老爷爷赶鹅》时，容易产生“赶拍”现象。

2、歌曲中“32321105510处休止符的正确掌握。

嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎

教学过程

1.课前热身

老师和学生谈话引出今天音乐故事中的主人：鹅。

同学们，我们这个单元啊，学得全是有关于动物的歌曲，那么今天的这位朋友是

我们以前认识的，说起来也是我们的老朋友啦，出示鹅的图片。找同学回到问题。

师：有关于这位老朋友谁能给老师说一下？

生：学过的诗叫《鹅》，还有一首歌就是把这首诗改编成歌曲的。

师：好同学们回答的真不错，看来你们对这位朋友还是有印象的，那我们大家一

起来大声的朗诵这首诗，大声的唱出我们的老朋友鹅，好吗？

生：朗诵诗歌，并带律动的去演唱歌曲。并由此引出今天的课题。

二、活动解疑

根据这首歌的歌词意境，编出有趣的故事并由此导入新课。

师：请几位同学念几遍歌词，以加深对歌曲的理解。今天我们这首歌里都出现了

什么样的人物形象？

生：鹅，老爷爷，老大哥。

师：谁能根据图片，给老师说一下它们之间到底发生了一个什么有趣的故事呢？

老师在旁引导。

生：有一位老爷爷要赶集，快要走到集市的时候有人喊到：老爷爷，老爷爷！一

位老大哥想买他的鹅。而这个老爷爷是一个非常有幽默感的人，他说道：如果你

给我跳个舞，我就卖你一对鹅。

师：说到这里我们同学们该想了，到底老大哥有没有买到鹅呢？好，我们就一起

学习这首歌曲，去听听这个故事的结尾是什么样的好吗？

3.学唱歌曲

播放歌曲，让学生们对歌曲的情绪做一些了解，并在播放的时候，老师在旁用肢

体语言表现情绪。

出示卡片：歌曲情绪一一活泼，俏皮，让孩子们自己说出来。

播放第二遍，让学生们体会歌曲的速度。

歌曲速度：稍快！

播放第三遍，让学生们找出歌曲最有趣的地方，（也就是最难点）课堂语言上不

提及难点这句话，并有意的去淡化它，我在这里说道是你觉得最有趣的地方，并

有意识的往这方面引导学生。也就是：嘎嘎，老爷爷嘎嘎嘎，

首先学唱歌曲的难点。

323215510|”

嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎

跟琴唱旋律，并让学生们试着自己填歌词曲演唱。在这个过程当中，提醒注意歌

曲的情绪，歌曲速度。最后完整的演唱歌曲。

三、拓展升疑

讲故事的当中把这首歌教给我们的道理渗透进去。

歌曲里提到老大哥只要跳个舞，就能得到一对大白鹅，说起来啊，这个老大

哥真是大摇大摆的跳起舞来，引得旁边的大白鹅都高兴地加入到这个跳舞的行列

当中，他们是又唱又跳，真是一幅快乐的图画啊！那么老爷爷看到这里说啊：老

大哥，我就送你一对大白鹅了？（言而有信）。可是老大哥呢？坚决不收老爷爷

的大白鹅，说这是老爷爷辛辛苦苦养大的大白鹅,（我得珍惜别人的劳动成果呀）!

可是老爷爷又有说：就当这（两个大白鹅换快乐好了。）说完高高兴兴的赶着鹅

走啦！留下老大哥一个人在那儿想（：钱和快乐之间，老爷爷选择了快乐）！

教师非常有表情的，带有身体律动的表演这首歌曲。然后让孩子们模仿一下，老

大哥是怎样用舞姿吸引了老爷爷而得到一对大白鹅的！请几位同学上前来表演老

大哥的舞姿。并请全体同学在唱的同时都动起来，动作由老师指导。

请几位同学上前来表演一段音乐情景剧，并由此巩固这首歌给我们的教育意义。

好同学们，我们帮老爷爷赶鹅去好吗？在同学们快乐的歌声当中结束今天的这堂

课。

四、课堂反思

第三课时

教学内容：欣赏《森林水车》

教学目标：

1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。

2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。

3.能运用不同的方式表现乐曲。

教学重、难点

1.聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。

2.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。

教材分析

这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列

为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中

水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。

乐曲采用回旋曲式，曲式结构为：

“序曲A（主部）B（插部一）AC（插部二）A结尾”

教学过程

一、情景设疑

1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。

2.如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。

二、活动解疑

1.播放乐曲《森林水车》主部主题A,学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱（黑

板或投影上有主题曲谱）。

教师提问：

（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）

（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）

2.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A,并提问：主题A表现了什么样的情景？

学生根据自己的想象自由回答。

3.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A,要求学生进一步熟悉主题旋律。

三、拓展升疑

1.初次完整聆听乐曲。

完整播放《森林水车》乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次？（三次）

乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、

两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。

2.听赏乐曲序奏。

播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱。

教师提问：

（1）师：序奏部分穿插了什么音响？

生：小鸟的鸣叫。

（2）师：序奏部分的节拍是几拍子？序奏部分的节奏是舒缓的还是密集的？

生：八六拍、舒缓的。

（3）师：你联想到什么景象？

3.听赏插部B。

播放《森林水车》插部B并提问：

（1）师：插部B是由什么乐器主奏的？（生：长笛）

（2）师：你联想到什么景象？

4.听赏插部C。

播放《森林水车》插部c并提问：

（1）师：插部C是由什么乐器主奏的？（生：木管与弦乐）

（2）师：你联想到什么景象？

5.再次完整听赏乐曲。

播放《森林水车》。乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构（可

以用颜色、图式等方式）。

用图式表示，可以有多种方案，但教师应注意：主部主题A应该用同样的符号或

标记来表示，而插部B、C应该用不同的图式来表示。序奏和尾声也各不相同。

如：

...□O□△口2

用颜色来表示乐曲的结构，道理与用图式表示相同。主部主题A应该用相同的颜

色，而插部B、C应该用不同的颜色来表示。

乐曲为回旋曲式，正确的曲式结构为：

序奏A（主部主题）B（插部一）AC（插部二）A尾声

学生运用自己的方式表现乐曲的结构，只要结构形式与上相同，就是正确的。

四、表现乐曲

1.教师将学生分成四个组，每个组积极开动脑筋，分别用不同的方式表现乐曲序

奏、主部主题A、插部B、插部C四个部分。

学生按照分组，分别讨论。

2.分组汇报（以下分组供参考）。

（1）第一组（序奏）：用竖笛吹奏序奏部分。

（2）第二组（主部主题A）：模仿水车运转动作。

（3）第三组（插部B）：女生的舞蹈。

（4）第四组（插部C）：打击乐器伴奏。

如果教师、学生能力较强，第四组也可由男生、女生舞蹈来表现：当木管乐器组

演奏时，男生舞蹈；当弦乐组演奏时，女生舞蹈，好似男生、女生欢乐地对话。

随音乐完整表现乐曲。

注意：

①因乐曲序奏部分是G调，如果用C调竖笛吹奏，与乐曲调高不符。故乐曲序奏

部分，教师不播放录音，让学生吹奏竖笛替代。

②播放《森林水车》主部主题A开始，学生随录音开始表演,

五、课堂小结

乐曲《森林水车》，是由德国什曲家艾伦贝格创作的。这首乐曲与我们曾经欣赏

过的《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题音乐。它音

乐形象鲜明，描绘了森林中水车的转动、人们欢乐歌舞的热闹场面，深受世界各

国人民的喜爱。

第三单元进行曲

第一课时

教学目标：

1.能用饱满的情绪、喷亮的声音演唱《中国少年先锋队队歌》

2.主动参与音乐活动，并能与他人合作创造性地利用身边的物体进行表演。

3.感受歌曲雄壮激昂的情绪，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。

重点、难点：

1.引导学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱《中国少年先锋队队歌》。

2.激发学生的兴趣，引导学生积极、主动参与音乐实践活动，

1.如何引导学生精神饱满地演唱歌曲，并能唱出力度的变化却旋律的起伏。

2.在音乐活动中，引导学生准确把握节奏、速度进行表演。

教学准备:多媒体、课件、录像资料、光盘、电子琴、队旗、幻灯机、小镣、大

鼓等打击乐器。

教学过程：

一、唱歌《中国少年先锋队队歌》

（听〈军歌》踏步走进教室）复习《中华人民共和国国歌》

1.导入:作为中国人我们都会唱本国的国歌了，那同学们现在都是少先队员了，

你们会不会唱我们的队歌一一《中国少年先锋队队歌》呀？请会唱的同学跟录音

一起唱一唱。

2.听歌曲录音。教师：请同学们仔细听一听合唱团的小朋友是怎样唱的？歌曲表

现了怎样的情绪？唱出了那些内容？

3.再听录音。请学生谈谈歌曲中对少先队员提出了那些要求，

4.出示歌词，让学生看着歌词再心里默唱。师：作为一名少先队员，应当准确地

唱好《中国少年先锋队队歌》。这首歌曲是曲作家寄明、词作家周郁辉1962年为

电影《英雄小八路》创作的主题歌，原名《我们是共产主义接班人》1978年10

月中国共产主义青年团第十届中央委员会第一次会议决定将此歌定为中国少年

先锋队队歌。请同学们欣赏电影《英雄小八路》片段。激发学生的学习兴趣。

5.再听歌曲录音。组织学生边听边随着节拍踏步。师:作为少先队员，我们一定

很自豪，就让我们随着这坚定有力的歌曲踏起步来，展示我们的风采吧！

6.多次聆听歌曲录音。组织学生边听边随歌曲节奏进行对列变化创编。

7.分组展示。

8.师电子琴伴奏，有感情地慢速范唱，引导学生轻声跟唱。

9.生跟琴轻声唱歌谱，对唱得不准确的地方，如音准、节奏、速度、声音等，予

以纠正。

10.歌曲处理。提醒学生注意演唱时要以情带声，第一乐段前两句要唱得饱满，

咬字要果断，唱出少先队员蓬勃向上的气质和自豪感；后两句要唱得抒情亲切，

唱出对祖国、对人民、对红领巾的热爱之情；第二乐段前四个小短句，要抓住X.X

的节奏特点，演唱时情绪饱满，铿锵有力；“向着胜利勇敢前进”三次重复要分

清层次，层层递进，突出附点音符的重音，掌握好X.XXX节奏，要唱出少先

队员的刚毅信念；最后一句，音乐处理时速度可稍慢一些，注意“接班”二字要

顿开，“人”要唱满四拍在结束，这样才能将少先队员的光荣感和自豪感充分表

现出来。XX0

11.师：《中国少年先锋队队歌》是少先队的象征，我们不仅要唱好队歌，热爱队

歌，更要像歌中唱的那样，“不怕困难，不怕敌人，顽强学习，坚决斗争。向着

胜利勇敢前进”，做共产主义接班人。下面，就让我们带着这种精神，声情并茂

地再次演唱《中国少年先锋队队歌》。

12.作业：课下背唱歌曲。

一、音乐活动“我们的队会”。

1.导入：请同学们先看一段鼓号队表演录像。

师：同学们，他们是不是特别神气呀？今天，我们也像他们一样做一名小队员来

表演，好不好？

2.将学生分成四组：老师来弹琴、小镖组拍手、小军鼓组拍腿、大鼓组跺脚，提

示学生：空拍的地方一定要空够拍，速度要慢，不要抢拍。

3.启发学生创造性地利用身边的物体或自制乐器进行表演。

三、在全体学生齐唱《中国少年先锋队队歌》歌声中结束本课。

四，课堂反思

第二课时

教学内容：小号手之歌【唱歌】

教学目标：

1、学唱歌曲《小号手之歌》，初步感受进行曲的风格。

2、学会用圆润、有力度的声音歌唱。

3、教育学生要学习小号手不怕苦、刻苦学习、勇往直前的精神。

教学重难点：

1、体会进行曲的风格。

2、前八后十六分节奏、四分休止符的正确把握。

3、“55535552333631111”

的的的哒的的的哒的的的哒的哒哒哒哒这一句的准确

掌握。

教学过程：

一、情景设疑

1、同学们，大家喜欢看动画片吗？老师今天给大家带来一首动画片的主题曲，

现在就让我们一起来听听吧。

2、介绍动画片《小号手》的故事概况

o第一次国内革命战争时期，父母被地主山中狼杀杏的放牛娃小勇参加红军后，

当上了小号手,在一次战斗中，小勇负了伤,被送往后方,在伤愈归队的路上,遇到

蒋军向红军阵地进攻，情况十分危急，小勇在敌军背后吹起冲锋号,打乱了敌人的

进攻计划,红军和游击队乘机攻入敌巢，小勇击毙了妄想逃窜的地主山中狼,经过

红军的教育和战斗锻炼,小勇成为英勇的战士

二、活动解疑

大家听了小勇的故事，想不想看看小勇平时的训练？

节奏一：（图片一）（学习歌曲的难点）

1、小勇在干什么，谁能来模仿一下，能不能用节奏的形式把节奏读出来？（生

模仿吹军号）

的的的哒

XXXX

2、小勇这次吹出了一连串的节奏，我们一起来读读吧！

的的的哒I的的的哒I的的的哒哒I哒哒哒哒I

XXXX|XXXXXXXXX|XXXX|

3、小勇的充分号吹出了一系列的音符、旋律，让我们一起唱唱吧！（随琴唱旋律。

男女同学分组演唱并用动作表现吹军号的形象）

55535552333631111

的的的哒的的的哒的的的哒的哒哒哒哒

节奏二：（图片二）

1、小勇在训练什么，谁能来模仿一下？（练习射击）

嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒

XXXXXXXX

2、教师讲解读十六分音符节奏的技巧一一第一个音符重读。

节奏三：（图片四）（走路）

XX

节奏四：（图片三、五）

有了过硬的本领，让我们一起奋勇杀敌：

XX.X-

冲啊杀

小勇的故事在红军战士中广泛流传，人们把小勇的故事，写成了一首非常好听的

歌曲，你们听。（播放音乐）

1、听了这首作品，大家有什么感受？

2、介绍进行曲的风格，并再次感受音乐。

3、朗读歌词。

4、学唱第一段歌词。

你们的表现真让老师高兴，刚才我们大家一起吹起了喷亮的号角，你有没有找到

一点小号手的感觉呢？现在就让我们一起来学唱这首《小号手之歌》吧。（出示

歌谱）

a,歌曲接龙

首先我想和同学们做个歌曲接龙的游戏，老师来演唱小号手的部分，同学们来接

军号声，怎么样，准备好了吗？

b、歌曲处理

（1）观察老师的动作解决休士符

看到大家个个精神抖擞，就好像看到了小勇士一样，老师很想唱一唱这首歌，行

吗？观察老师在唱歌曲的时候做了什么动作？（随伴奏唱歌曲，遇到休止符拍一

下手）

同学们，老师做了什么动作啊？（学生回答）真不错，看来咱们都是善于观察的

孩子。你们知道老师为什么要做这个动作呢？原因就在这（点击屏幕出现红颜色

的四分休止符）0知道他叫什么名字吗？告诉大家他叫四分休止符，只要它一

出现我们就要休止一拍，同学们就可以像老师刚才那样表现，

（2）解决重音记号

同学们，仔细观察一下，歌谱上除了休止符，还有什么特殊记号吗？重音记号。

对比：有重音记号和没重音记号的哪种唱法更有气势？

c、完整唱歌曲第一段

5、学唱歌曲的第二段歌词，并纠正不足。

6、学唱歌曲的第三段歌词，并纠正不足。

7、请同学们随着音乐完整演唱歌曲，并利用各种方式巩固。

三、拓展升疑

1、看到大家这认真学习的劲头，我在想，假如咱们同学真的做了儿童团的小勇

士，肯定能迈着整齐的步伐吹起瞭亮的军号。有信心吗？（听《小号手之歌》做

即兴表演）

2、今天我们学习了《小号手之歌》，象这种节奏鲜明、坚定有力富有节奏步伐的

歌曲就是进行曲，老师在音乐曲库里还为你们准备了几首歌曲，他们有的是进行

曲，有的不是，请你来听辨一下：如果是进行曲，你们就随着歌曲用行进的步伐

来表示，如果不是，就请你们跟着来演唱一下。（课件出示：《小小的船》、《运动

员进行曲》、《土耳其进行曲》）

3、课堂小结

同学们，今天我们学习了《小号手之歌》这首进行曲风格的作品，认识了坚强勇

敢地小游击队员小勇，希望大家能够发扬小勇不怕苦、不怕难的精神，战胜学习

中的各种困难，做新时代的“小勇士二

四、课堂反思

第四单元法国号

第一课时

教学内容：歌曲《法国号》

教学目标

1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的

音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的

表现力。

2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称一一圆号，并熟悉其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。

教学重点：

1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

2、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。

3、了解法国号的相关知识。

教学难点：

1、对最后一句音准的把握。

2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。

教学准备：

多媒体课件、打击乐器、电子琴等

教学过程：

一、情景设疑

快乐的音乐三十五分又开始了，很高兴和大家一起度过这美好的时光，随音乐和

老师一起动起来。（听音乐律动）

1、师：今天老师请来了很多的乐器朋友，你们看看都有谁？

钢琴

小提琴课件出示

二胡

2、今天老师也给大家带来一个乐器，同学们你们猜猜它是什么乐器？（课件出

示）

3、了解“法国号”

多媒体出示圆号（法国号），并简介

师：它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号二由于法国人对它的发展

做了很大贡献，所以又叫“法国号”。

4、“同学们，你们喜欢法国号这位新朋友吗？那让我们听听《法国号》这首优美

的歌曲，感受一下歌曲是几拍子的。

5、音乐知识渗透，讲解三拍子强弱弱的规律。

二、活动解疑

1、师：刚才我们听的乐曲是法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国一条非常美丽的

河流。让我们一起来唱一唱吧。

2、教师范唱歌曲

3、观察歌谱：

（1）有几个乐句？（4个）

（2）观察这4个乐句有什么发现？（第1、3乐句是完全一样的）。

4、教师带领学生有节奏地读歌词。

5、学生随琴轻声模唱歌曲。

6、学生跟琴演唱歌曲。

7、指导学生难唱的乐句。

8、歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？（法国号）指导学生用浑

厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎

样唱？（要唱得连贯悠扬。）“那就是我的法国号”要怎样唱呢？（结合强弱规律,

要有韵律。）

9、指名学生唱歌曲，要求学生用浑厚而有弹性的声音演唱歌曲。

10、让我们一起有感情地完整地演唱歌曲。

三、拓展升疑

1,学生用拍手的形式为歌曲伴奏.

2、为歌曲创编舞蹈动作。

3、课堂小结

时间过得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老师非常高兴和

大家一起度过了一段美好的时刻，让我们再次唱起《法国号解

四、课堂反思

第二课时

教学内容：音乐创编活动“小小音乐家”

教学目标：

1、情感、态度与价值观：乐于参与音乐创编活动，产生创编兴趣。

2、过程与方法：在听辩、游戏、表演、模仿、创编探究学习中感受1、2、3三

个音的音高关系及音准。

3、知识与技能：识记并唱准1、2、3三个音，能用这三个音在老师的引导下创

编1-2小节音乐。

教学重点：识记并唱准1、2、3三个音

教学难点：1-2小节音乐的创编

教学准备：钢琴、1、2、3三个音的纸片、教室座位的排列设计、歌曲磁带的准

备，答题纸及彩笔

教学过程：

一、组织教学

随歌曲《快乐的123》拍手走进教室

师生问好，注意两个声部的音准和谐，用自己最甜美的歌声向老师问好。

二、歌曲复习：

复习歌曲《快乐的123》

随伴奏用lu演唱，既是复习旋律，又是发声练习。

以活泼、欢快的情绪有感情地演唱歌曲

在歌中唱到了快乐的、亲爱的、神奇的123,为什么说是快乐的、亲爱的、神奇

的呢？（生自由探究发言）

好，今天我们就一起来研究一下这神奇的123,板书课题：神奇的123

音乐中有七个小音符1234567,可别小看了这七个小音符，作曲家通过它们的高

低、长短的不同变化为我们创作的许多好听的歌曲。123是其中的三个，即使是

三个也很神奇。你信不信王老师就用这三个音符也能创编出一首小曲子来？听：

1133|112|1132121||（XX小学真美丽，我们大家都爱你。）

怎么样？跟着老师模仿试唱一下，其实你也可以用这三个音像王老师一样来当个

小作曲家创编乐曲的。想不想试试？

三、认识123

听辩：首先，我们先来认识一下123吧，这三个音中最高的是谁？（手势表示）

最低的音是谁？（手势表示）把它们排列起来就是123（柯达伊手势），请听琴

看着老师的手势一起来唱一唱，注意音准。（不同音高的123一目的在于让学生

真正掌握123之间的音准关系）

探究：把这三个音顺序打乱，进行重新的组合，唱一唱，打乱后，123能有几种

组合？（旋律接龙：123321132213312231）一小组合作，每个小组写

出一组，组合成接龙进行演唱，便于学生记忆。

［设计意图：掌握123三音间的音准关系，为下步学习与创编打下基础。］

游戏：给一组音，将学生分成三组，1组、2组、3组，结束音是哪个音，哪个

组的小朋友站起来，看谁的小耳朵最灵敏，竖起你的小耳朵,（例：13|222

II）

四、创编：

这三个音之间的音高、音准同学们已经掌握的很好了，下面就来试试作曲吧。作

曲还得有节奏，今天，我们就用我们最熟悉的节奏音符，四分音符、二分音符来

创作节奏，然后再加上旋律。二分音符和四分音符哪一个长？哪一个短？

老师给同学们创设一个情境：

1、山泉叮咚：山泉滴下来，激起涟漪，它的声音是？（叮咚叮咚）用怎样的节

奏（长的二分音符还是短的四分音符）来表现。X0|x0:||

2、山泉积成小溪，弯弯曲曲轻快地向前跑着。它的声音是？xx|xx||

（淅沥淅沥）

3、小溪汇成大河，波浪潘滚欢唱地向前跑着，它的声音是？x-|x-（哗

哗）

2和3请你自己选择一个进行节奏创编，想好应该用长的二分音符好还是短的四

分音符好？说出你的理由。

生创编，教师巡视指导。

生汇报，师板书。

全体将三条节奏口说手打一次。然后进行三声部的立体节奏练习，各负其责。

以组为单位，自选其中的一条节奏，用123三个音进行创编,写在答题纸上。

将学生的回答进行汇总，鼓励学生的创作，不要注重结果，要注重过程。

唱一唱我们自己的作品，三个声部分别进入，合唱练习。

五、结束小结：今天你们的表现让老师你们真的很了不起，当我们唱着自己创编

的歌曲时，内心一定会是非常自豪的，说不定将来在我们班也会出现一个优秀的

作曲家的，只要努力，你一定行。让我们在电影《音乐之声》的插曲123中结束

这节课的学习吧。

六、课堂反思

第三课时

教学内容：欣赏《紫竹调》

教学目标

1、聆听《紫竹调》在为音伴奏、随音乐律动等音乐实践活动中，让学生体验

发现音乐的美。

2、能哼唱《紫竹调》的主题，了解领奏乐器，并能听出领奏音乐的顺序。

3、聆听江苏民歌《紫竹调》和沪剧曲牌拓展学生的视野。

教学重点：

1、随节拍的韵律律动

2、听出领奏乐器的顺序

教学难点：正确演唱切分节奏

教学过程：

一、情境导入

师：同学们好！我给大家带来了一首乐曲，听完以后告诉我这首乐曲的演奏形式

是什么？

【课件一：播放《紫竹调》；选择题：这首乐曲的演奏形式是A管弦乐合奏B民

乐合奏】

S：选B师：说得真好，今天我们就来欣赏这首好听的民乐合奏乐曲《紫竹调》。

【课件二：出示课题《紫竹调》】

二、导学结合

1.多变聆听⑴聆听音乐师：民乐合奏当中有一位乐不起的指挥家领导乐队奏

出美妙的乐曲，请你来做一次小指挥好吗？这是二拍的乐曲随音乐挥拍。S：听

音乐，挥四二拍指挥手势。

【课件一：播放音乐，并出示乐谱】（1）复听音乐师：下面观察一下老

师的动作，有什么变化（第一拍挥动动作大，第二拍动作小）师：我为什么会

这样？是因为【课件二四二拍第一拍强，第二排弱】师：下面跟着音乐再来

一次，请强拍动作大一点，弱拍动作小一点。（2）再次聆听音乐师：乐队

中的智慧都有灵敏的听觉，我们来比一比谁的小耳朵最灵！你能听下音乐中最明

显的乐器是什么？【课件三播放音乐，并出示乐谱、乐器】第一段中最明显的

乐器是，你知道的演奏姿势吗？师：让我们随着音乐模仿笛子的演奏；我们

强拍拉出，弱拍拉回来。师：第二段音乐中领奏乐器是，你知道它的演奏姿势

吗？师：让我们随着音乐模仿二胡的演奏，我们强拍拉出去，弱拍收回来。师:

第三段音乐中领奏的乐器是，你知道它的演奏姿势吗？强拍做弹得姿势。设

计意图：一边做着身体动作一边聆听是十分重要的。随着音乐左手的动作是小学

阶段动作反应的主要方式，这是一种最富有音乐性的学习方式，对于当今往常在

电视里看见过乐器演奏的学生来说，模仿乐器演奏是他们感兴趣的事。师：我

们来听一听，说出领奏乐器的顺序师：让我们来做一次民乐合奏的演员，老师

来做指挥，请第一组做笛子乐队，第二组演奏二胡，第三组琵琶；到领奏段落时

请相应的乐器组站起来演奏。⑶唱音乐主题师：这首乐曲的旋律太优美了，

你能唱一唱吗？师：你看它的旋律线是什么样子？师：像波浪线，我们下面边

唱边用手划波浪（可以用小红绸代替线）师：下面倪老师来一次，切分节奏处

波浪线画的大一些。有什么不同？师:在什么位置出现？你能像我一样吗？【课

件四播放音乐，出示乐谱】

三，拓展师：《紫竹调》是一首流行于江苏等地的民歌，我们一起来欣赏一

下这首歌曲。师：范唱《紫竹调》师:你会唱吗？师：后来被沪剧吸收采用

成为曲牌，欣赏沪剧曲牌《莺莺做媒》。

四、课堂反思

第五单元民族的舞步

第一课时

教学内容《秧歌舞》

教学目标：

1、有兴趣参与本课艺术活动，初步感知东北秧歌的艺术形式。

2、能正确掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、节奏，并在教师的指导下感受歌曲热烈

欢快的情绪。

3、学习简单的秧歌舞伴奏谱，尝试以三声部合作的方式为歌曲伴奏。

教学重点：正确掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、节奏，并在教师的指导下感受歌曲

热烈欢快的情绪。

教学难点：以三声部合作的方式为歌曲伴奏。

教学准备：电子琴、录音机及磁带、舞蹈道具：手绢。

教学过程：

1、师生问好。

2、导入新课

师：本月是我校的艺术节，各班都在排演节目参加一年一度的文艺汇演，真是忙

得不亦乐乎，今天老师也想露一手，给大家带来一段舞蹈。（教师表演一段东北

秧歌）

提问：这种舞蹈的形式叫什么？

3、简单介绍秧歌

请几位学生给同学们介绍自己课前搜集到的有关秧歌的资料C

4、听赏东北民歌《秧歌舞》，感受歌曲的节拍、速度、情绪，

5、再次聆听，请学生轻声跟唱。

6,学唱歌曲

1）学生有节奏地朗读歌词。

2）教师声情并茂地范唱歌曲。

3）学生运用已有的知识轻声学唱歌谱。

4）跟琴学唱歌词，如有不对的地方，教师及时纠正。

5）引导学生带着欢快、热烈的情绪演唱歌曲。

7、学习秧歌舞伴奏谱

1）认读节奏

2）以拍手、拍桌、敲笔的形式读节奏。

3）分三大组合作击打节奏，培养学生多声部听觉。（由慢到快）

8、学习秧歌基本舞步“十字步”。

9、师生边歌边舞，其乐融融。

10、教师小结。

第二课时

教学内容：学唱歌曲《儿童圆舞曲》

教学目标：

1.学唱歌曲，感受四三拍舞曲节奏的欢快情绪,激发学生学习音乐的激情。

2.感受歌曲内容，进一步了解圆舞曲的风格特点，丰富学生的情感体验，培养学

生之间的合作和友谊精神

3,准确把握乐曲的节奏；学会跳一段集体舞，培养学生的协调运动能力。

教学重点：感受歌曲情绪，准确把握歌曲节奏。

教学难点：掌握三拍子舞蹈基本步法，培养节奏感和协调能力。

教学准备：教材、电子琴、视频录像、录音机等。

教学过程：

一、情境设疑

之前我们学过蓝色多瑙河圆舞曲、小步舞曲，它们是几拍子的呢？什么事圆舞

曲？

生答：教师补充（圆舞曲是一种外来的音乐体裁，吾译为“华尔兹”舞曲，圆舞

曲是一种三拍子舞蹈，跳舞时一对对男女舞伴，按照舞曲的节奏旋转，动作轻快、

优美，情绪热烈、欢快。）

好，下面我们学习以下的四三节奏和指挥图

XXX|X-XIX*XX|

XXXXIX•XXIX--I

二、活动解疑

1、下面我们一起来欣赏一遍歌曲，你来听一听，歌曲中唱到了什么？歌曲情绪

是怎样的？

2、我们再来听一遍这首歌曲，轻声跟着唱一唱，并仔细地看一下，歌曲有几个

乐句组成？歌曲表现了少年儿童怎样的心情？

3、指随着老师的琴声，我们一起来视唱简谱。我们在视唱时要注意哪些地方？

应该用怎样的速度去唱？

注意：1到3乐句中的第三小节，附点四分音符。

每句最后一小节的音符时值

节奏要正确。

速度：稍快

4、用稍快的速度再演唱曲谱，用歌声表达内心种幸福的感觉。

5.带入歌词来学唱歌曲。

注意：1.有节奏唱歌

2.注意时值

3.有感情演唱

三、拓展升疑

1、拿起手中的乐器，来吹奏这首歌曲

时值要吹足

附点音符要准

面部表情微笑

2、采用不同的形式（领唱、对唱）表现歌曲。

3、观看一个儿童圆舞曲舞蹈，大家要仔细看，也学会跳一段圆舞曲

小结：今天的音乐课我们学习了自己的圆舞曲，对圆舞曲又有了新的了解，还学

习了简单的集体舞蹈动作，下一节课我们还要继续表现三拍子的集体舞，大家在

课后要创编几个舞动动作，下次课积极参与到音乐表现中来C

三、课堂反思

第六单元童趣

第一课时

教学内容：歌曲《白鸽》

教学目标

通过这一课的学习，要让学生学会看《白鸽》的歌谱进行二声部轮唱，能用口风

琴吹奏旋律，并进行，合奏、轮奏；能听辨两个声部，感受两个声部表现出的和

声美，能有感情的演唱《白鸽》表现出白鸽的可爱，同时引导学生更加的热爱生

活，感受到身边事物的美好。

教学重难点

准确有感情学唱歌曲，能用口风琴吹奏旋律。

准确、有层次地轮唱歌曲。

教学过程：

（一）情景导入

1、视频导入：天安门放飞白鸽

今天有一位小嘉宾和我们一块来了，它是谁？

大家说说这是在哪放飞白鸽？

哪位同学来描述下鸽子的形态，它长的什么样子？

鸽子形态美丽，性格温顺，那它有什么本领呢？

它能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，在圣经故事《创世纪》里记载说:

当时发生了特大洪水，诺亚造了一个方舟在水上漂流。有一天他放出一只鸽子，

要它去探问洪水涨落的消息。鸽子飞回的时候嘴里衔着一根新鲜的橄榄枝，诺亚

高兴地知道洪水已在开始退去，出现了陆地，于是鸽子和橄榄枝成为和平象征的

由来。

2、音乐游戏：音阶爬爬爬

课件展示C大调音阶动画，吸引学生的注意力，熟悉音阶的每个音，因为歌曲旋

律采用级进的方式，上升，下降一定要唱准确

3、声音练习，模仿鸽子的声音。

你们会学鸽子叫吗？（咕咕咕咕）真好听！老师引导轻声地模仿。

4、感受旋律：

（1）听这只可爱的小鸟想歌唱了！

师范唱：5444I4333|22|5-I5444I4333I22I1-|

用咕哼唱

（2）小鸽子呼唤大家一起唱吧！

（3）来，抬头、挺胸做一只神气的小鸽子。

（4）唱的真好，小鸽子们声音再轻巧些，有点弹性就更好了

（设计意图：让学生通过实践练习，感受音乐，激发兴趣，为学习新歌打下基础。）

（二）学习新歌

1、欣赏歌曲（播放歌曲、出示单声部歌谱）

今天，小鸽子就为大家带来了一首好听的歌曲《白鸽》。好听吗？