语文A版五年级下册语文《居里夫人和她的老师》教案

1、希望能帮助到您语文A版五年级下册语文居里夫人和她的老师教案篇一教学目标1 .识写生字词。2 .了解居里夫人并读懂文中所写的居里夫人关心、 敬爱老师的几 件事。3 .让学生懂得尊敬老师、爱戴老师是一种美德。4 .正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点重点：了解居里夫人并读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事，激发学生学习居里夫人尊敬老师的美好品质。难点：用居里夫人的事业上的成就与她敬师爱师的事相对比，进而激发学生学习居里夫人的美好品质。教学安排2课时教学过程第一课时一、导入同学们，今天老师给大家介绍一位伟大的女士， 她是一位波兰科 学家，曾经两次获得诺贝尔奖金，她就是居里夫人。今天我们学习一 篇关

2、于她的文章居里夫人和她的老师。猜一猜，文中可能写些什么内容？二、新授课(1)自己读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典，也可以和同学交流交流，还可以问老师。(2)指名读课文，检查自学情况，提问：本文写了居里夫人和她 的老师之间哪几件事？要点：一、居里夫人将自己的象牙项链送给老师做旅费回乡。 二、 成为伟大的科学家后，居里夫人写信邀请老师到家中做客。三、在盛 大的典礼上，居里夫人穿过人群，把老师接到主席台上。三、悟中心由这几件事，你读出了什么？(居里夫人尊师敬师的美好品质)四、作业1 .朗读课文。2 .抄写生字新词。第二课时一、导入二、复习回顾一下，这篇文章表现了居里夫人什么样的品质？是通过哪几件

3、事来写的？三、新授课1 .教师提问，引发学生思考：文章哪里写出了居里夫人对老师 怀着真挚的情感？请学生默读课文， 边读边勾画相关语句，在书边做 简单的批注。2 .学生之间互相交流意见。3 .组织学生交流阅读收获。要点：(1) “下了课，玛妮雅走进欧班老师的房间，从脖子上解下一串 象牙项链，默默地放在老师的手里，然后用法语说了句为了第厄 普”从这一段话可以看出，一个幼小的孩子能为老师着想，能 体会到老师的难处，能把自己的心爱之物送给老师做旅费， 可见对老 师的情感多么真挚。(2) “欧班老师简直不敢收下，以为是邮局弄错了。一位全世界 都在传颂的伟大科学家，怎么会给一个又老又穷、默默无闻的教师写

4、信呢？直到邮差肯定没有错，她才用颤抖的手拆开了信封。”这一段用一个反问句写出了居里夫人虽已成名却不忘恩师。(3)居里夫人在典礼中对老师表示敬意，足见她们的真挚感情。(4) “幸福的泪水挂满了老人的双颊，她的学生对她还是那么 热爱，那么尊敬！”这一段表面是在写欧班老师，实则写居里夫人，通过老师的表情 和心理，赞扬了这位伟人的崇高品质。4 .指导朗读。抓住让人感动的句子让学生有感情地读。5 .总结本节课的收获。6 .布置作业搜集名人尊师敬师的故事，下节课开个故事会篇一教学目标：1 .自学并掌握生字词。2 .搜集资料，简单了解居里夫人。3 .读懂课文内容，感受居里夫人对老师始终如一的真诚敬意。4 .

5、激发学生学习居里夫人尊敬老师的美好品质。教学重点、难点：抓住居里夫人和她的老师相处的几个场景，感受居里夫人对老师 的无限敬意。激发学生学习居里夫人尊师敬师的美好品质。 体会作者 如何用细节描写来刻画人物。教学时间：一课时教学准备：1 .布置学生课前搜集居里夫人的资料；预习课文，自学课文生 字词。2 .老师准备居里夫人的图象以及有关文字资料。教学过程：一、板书课题，了解居里夫人。1 .老师板书课题，学生带着自己的感情读课题。2 .老师：同学们，居里夫人是我们每一个人都很熟悉的名字， 通过查资料，你们对居里夫人应该有所了解，请大家介绍一下好吗？3 .学生交流资料。4 .老师概括小结。居里夫人(18

6、67-1934),法国籍波兰裔科学家，是一位影响过世 界进程、伟大无私而有谦逊质朴的女性。她以自己的勤奋和天赋，取 得了卓越非凡的攻绩：第一位两次诺贝尔奖获得者，巴黎科学院第一 位女院士，同时还被15个国家的科学院选为院士。在世界科学，玛 丽.居里是一个永远不朽的名字。5 .老师导入：那么，这样一位伟大的科学家和她的老师有着怎 样的故事呢？让我们一起走进课文。二、检查自学情况。1 .认读生字词。诚挚微薄积攒渺茫培育传颂诚恳倨傲簇拥拘束镭2 .质疑：有哪些词语不理解，大家共同解决。三、整体感知。1 .学生开火车分段范读课文。2 .说一说，此时你最想说的一句话是什么？3 .老师：是呀，伟大的科学家

7、居里夫人对她的老师是多么的尊 敬、爱戴。那么，课文通过描写了居里夫人和欧班老师的哪些事来体 现居里夫人对老师的尊敬与爱戴呢？4 .学生交流。(1)中学时代，玛利亚为了让老师回乡看母亲，解下了自己的象牙项链，默默地放在老师的手里(2)成了科学家的居里夫人邀请欧班老师做客，并寄去了往返 的路费。(3)居里夫人在家接待了欧班老师，并亲自下厨做饭。(4)华沙镭研究所建成典礼上，居里夫人亲吻欧班老师面颊， 并推着她走向主席台。5.教师小结。四、品读重点句，体会情感。(一)教师：同学们，居里夫人对欧班老师的真情深深地感动着 欧班老师，也深深地感动着我们，让我们一起走进那一个个感人的场 面，细细品味那份最美

8、最真的情感。(二)老师提出阅读要求，学生再读课文。师：请同学们再读课文，画出最令你感动的句子，有感情地读 一读，想一想，为什么被感动？你从中体会到了什么？不动笔墨不读 书，请把你的感受、你的思考写在相应的位置。(三)全班交流，品析重点句。1 . “下课了，玛妮雅走进欧班老师的房间，从脖子上解下一串 项链像小鸟一样飞了出去。”(1)玛妮雅当时心理是怎么想的？你从这句话中体会到了什么？(2)学生交流。(3)老师小结：一个幼小的孩子就能为老师着想，能体会到老 师的思乡之苦，能把自己的心爱之物送给老师做旅费， 可见少年时代 的居里夫人对老师的情感是多么的真挚， 她从小就是个尊敬老师的好学生。2 . “

9、一个全世界都在传颂的伟大科学家，怎么会给一个又老又 穷、默默无闻的教师写信呢？ ”(1)欧班老师为什么会这样想？你从中又体会到了什么？(2)老师小结：居里夫人是一个全世界都在传颂的伟大科学家， 工作也十分繁忙。一个伟人给一个普通老师写信是多么渺茫的一件事， 可是居里夫人做到了。3 . “居里夫人在信中向老师深表敬意往返路费。”(1)说说你从这段话中体会到了什么？(2)小结：居里夫人给欧班老师寄来了路费，一方面可以看出 她能处处为老师着想，另一方面也让我们感到居里夫人是诚心诚意的 邀请老师做客。4 . ”她亲自下厨房做饭忘掉了身边这个人是一位诺贝尔奖 获得者。”(1)老师：对于一个科学家来说，时

10、间是非常宝贵的。居里夫人 为什么不在餐馆里请老师吃饭，而非得自己亲自下厨房？(2)引导学生想象居里夫人接待欧班老师的画面。(居里夫人 系着雪白的围裙，做了很多老师爱吃的家乡菜。饭桌上，居里夫人亲 自给老师夹菜，老师不小心噎着了，居里夫人急忙给她端来温开水。 饭后，她们促膝谈心，居里夫人时而会握着老师的手，询问她的身体 状况；时而询问家乡的变化；她还关心地问老师看望老母亲的心愿是否实现)(3)老师小结：是啊，这是一幅多么温馨的画面！ 一位享誉全球 的伟人为一个普通的老师下厨房做饭， 并和老师亲切谈心，让老师有 一种回家的温暖。这是多么深厚的师生情啊！5 . “在典礼快要开始的时候并推着她向主席台

11、走去。”(1)指名学生读。(2)学生谈谈自己的感受。(3)欧班老师此时会是怎样的心情？(4)老师小结：在这么隆重的典礼上，居里夫人当众亲吻老师的面颊，推着老师向主席台走去，可见，她是多么尊敬和爱戴自己的老师啊！做为一名老师，还有比这更幸福的事吗？(5)有感情地朗读句子。五、拓展升华。亲爱的同学们，作为老师，他最宝贵的财富就是学生。伟人对老 师的爱让人感动，普通人对老师的爱同样让人感动。这是一个真实的故事：一个老师乘坐的汽车在乡间的公路上发生了故障，在等待司机修车的这段时间里，他下车随意转转。一个骑着自行车，手里提着一篮鸡蛋的农村小伙朝他迎面走来。 看到这位老师后，他突然把自行车和鸡蛋扔在地上，

12、然后激动而紧张地握着老师的手。可老师怎么也回忆不出他是谁了， 这位小伙子兴奋地说着自己读 书时干的一件件“坏事”。老师终于想起来了，他是班上经常挨批评 的一个学生。老师被他朴实的感情感动了，于是从口袋里掏出一张名 片递给他说：“以后有什么困难可来找我。”这位小伙子拿着名片， 不知所措，不知该给老师送点什么。突然，他发现地上还有几个鸡蛋 没有打碎，于是就捡起来，用自己的衣服擦了又擦，塞到老师手里， 不好意思地说：“都破了，只剩这几个，是土鸡蛋，您拿着。”老师 望着小伙子胀得通红的脸，眼睛湿润了：这个他甚至回忆不起来的学 生，在见到他的那一刻，那种激动，那种兴奋，是对老师真挚感情地 流露啊！做为老

13、师，此时此刻，他体会到了幸福。古人说，一日为师，终身为父，尊敬老师也是我国的传统美德。 居里夫人是一位伟大的科学家，却这样真诚地热爱和尊敬自己清贫的 中学老师，真是令人赞叹啊！希望你们也能从心灵深处去尊敬、去爱 戴你们的恩师！六、布置作业。1 .搜集名人尊师敬师的故事。2 .请你以欧班老师的身份写一篇日记，内容：1932年5月29 日，参加华沙镭研究所开幕典礼后。篇二教学目标：理解课文内容，有感情的朗读课文。学生通过抓住重点词语、想象画面、联系上下文、拓展资料等 方法来感悟居里夫人对老师的真挚情感。让学生懂得尊敬老师是一种美德。教学过程：一、导入：今天我们继续学习居里夫人和她的老师，齐读课题。

14、回忆这篇课文写了居里夫人和她的老师的几件事？生答：1、居里夫人将自己的象牙项链送给老师做旅费回乡。2、成为伟大的科学家后，居里夫人写信邀请老师到家中做客。3、在盛大的典礼上，居里夫人把老师接到主席台上。二、品读感悟、走进人物内心上节课大家提出了这样的问题：课文中哪里能体现居里夫人和老师之间的真挚情感？根据大家的问题我给同学们整理了几条阅读的建议， 请大家根据我的提示自学 课文。阅读建议：1、默读课文，勾画出描写居里夫人和欧班老师动作、神态、心 理活动的语句，感悟居里夫人对老师的真挚情感。2、在最能打动你的词语或句子旁写下自己的感受。学生自学、小组合作交流学生自学、小组合作交流按着课文的顺序来学

15、习课文是一种很好的学习方法，先看送项链部分。全班汇报:句子（1） “下了课，玛妮雅走进欧班老师的房间，从脖子上解下 一串象牙项链，默默地放在老师的手里，然后用法语说了句为了第 厄普就像小鸟一样飞了出去。”生：从“默默” 一词我感到居里夫人很爱她的老师师：“默默”什么意思？生：指不开口、不说话。悄无声息的干着一些事情。这里是说玛妮雅不说话就把象牙项链放在老师的手里了。生：我想让老师回家乡看看。师：你们联系了上文来感悟人物的内心，这是一个非常好的方法。我们一起走近欧班老师。出示前文，学生读描写欧班老师的语句。师：就是在这样的情况下，玛妮雅会想什么？生：老师特别想家，我一定要帮她完成心愿。（是啊，把

16、老师的心愿时刻放在心中，这是一种真挚的体贴之情。） 生：老师那么爱我们，现在老师有困难，我也要帮助她。你是一个懂得感恩的孩子！看来你也是一个个重情重义的孩子！这是一种淳朴的感恩之情。知恩图报也是一种真挚的感情。生：老师把全部的心血都放在了波兰孩子身上。 多么值得我们敬 佩啊！我们应该帮他！老师在孩子心中播撒了爱的种子，现在玛妮雅用这种无私的爱回报给了老师。这是一种多么深厚的感恩之情啊！崇高的品德已经深深的印在了你的心里。 这是一种真挚的敬佩之 情。！看来你也是有责任感的孩子！你的责任感深深地打动了我的内心。我与你握握手！把掌声送给她！师：默默地行动却包含了无尽的深情。想到帮助老师实现心愿，玛妮

17、雅没有任何语言，她走进欧班老师的房间引读 -想到老师的对我们的关爱，她走进欧班老师的房间，引读 -此时无声胜有声，没有语言能表达我对老师的感激， 她走进欧班 老师的房间，引读（朗读指导：你的读书声深深地打动了我们的心，把我们带到了当时的情景。读的很流利，此时玛妮雅的心情是怎样的？我们体会着人物的心情就能读好。）师小结：同学们，通过一个默默地放一个动作，我们联系着上下 文，揣摩了人物的内心世界，感受了玛妮雅从小就与和老师有着真挚 感情。欧班老师的眼睛再一次潮湿了，她被这个小姑娘的同情心深深 感动了。你被哪些地方感动了，接着说。句子（2）居里夫人在信中向老师深表敬意，并诚恳地邀请她到 巴黎做客，还

18、寄来了由华沙到巴黎，再由巴黎到第厄普的往返路费。生：从“诚恳” 一词看出居里夫人很想见到老师，是真的想接自 己的老师到巴黎去。师：居里夫人心意真诚，你怎么看出来的？生：她还给老师准备了往返的车票。师：我们来看看欧班老师拿到信时的第一反映。 找到相关语句了 吗？出示语句：生：学生齐读。师：这句话什么意思？生：说明老师不相信信是写给她的。师：那居里夫人是一位怎样的科学家呢？出示居里夫人的资料。看到这你有什么感受？生：居里夫人太伟大了！我很敬佩她！她对老师的爱太深了！她是一个懂得感恩的人。师：让我们在现这一感人的场景吧！生：点2名读男女同学对比读（两组）师：透过欧班老师的心里我们也感受到了居里夫人和

19、她的老师之间真挚的情感。欧班老师读着信，泪水涌出了眼眶。句子（3）:久别的师生终于见面了！这一天，居里夫人在自己的 家里接待了她少年时代的老师。她亲自下厨房做饭，饭后和老师亲切 地谈心。居里夫人面对一位普通的中学老师，一点不倨傲，更没有丝 毫虚假。生：从这句话中“亲自” 一词看出玛利雅居里夫人真的非常喜欢 她的老师，她是一名的科学家，每天那么忙，还要给老师做饭。师：这样的风度就可以称之为平易近人。师：是呀，还对哪个词有感受？生：从“亲切” 一词可以看出，居里夫人对老师很尊敬。师：我们一起来看插图，想象一下当时的情景，居里夫人会对老 师做些什么？说些什么？生：她拉着老师的手说：“老师，您的身体好吗？ ”她给老师递上一杯热茶。她会给老师捶捶背。（细心之中有你的真诚！关爱之中包含了无尽的谢意！）师：让我们把感受读出来吧！师小结：通过一个神情想象当时的画面。 我们也感受到了居里夫 人和老师之间的亲人一般的深厚感情。 此时，欧班老师觉得像回到了 自己家里一样，没有一点拘束，忘记了身边