感知舞蹈文化意蕴 提高艺术表现能力

1、感知舞蹈文化意蕴 进步艺术表现才能摘要：随着素质教育的不断深化和开展，我们教育工作者越来越认识到艺术教育在素质教育中独特的作用。音乐教育是发挥幼儿创新潜能的最正确载体、能为幼儿自由表现自我提供广阔的天地。其中舞蹈活动又是幼儿喜闻乐见的一种形式。如何使幼儿在舞蹈活动中更充分的表现自我，有更加优秀的情感表现力呢？对此，本文就从幼儿舞蹈活动中情感表现力的培养进展分析研究。关键词：幼儿舞蹈教学 情感表现力 研究 培养1 幼儿舞蹈教学根本概况以及存在的问题幼儿由于舞蹈知识、生活阅历浅薄，在学习舞蹈的过程中，将大部分注意力都花在怎样模拟好这个动作上，常常舞蹈时有动作无表情。一个舞蹈，即使幼儿的动作模拟得再

2、像，但缺乏感情，整个舞蹈也是没有生命力的，仿佛一个小木偶在表演。那么，怎样改变这种小木偶式的表演，使每个舞蹈表现得有血有肉，充满生命力呢？要改变这一现象，就必须进步孩子的艺术表现才能和感知才能，而这是一个需要循序渐进，漫长而细微的过程。让孩子在生活中点点滴滴的感受和浸透；在玩耍中感悟艺术、感悟美，同时让孩子有时机接触丰富的艺术信息，理解民族历史、文化意蕴，培养人文情怀，才能逐步进步孩子的审美及表现才能。2 舞蹈教学中培养幼儿情感表现力的合理化建议2.1感知音乐及舞蹈的背景1引导幼儿感知音乐传递给舞蹈的情感。舞蹈表演中音乐、动作、表情是不可分割的有机整体。为帮助孩子进入舞蹈的意境，听是感知与理解

3、音乐的前提条件，在教幼儿舞蹈之前，教师要给孩子充足时间，满足他们地聆听的需求。让音乐刺激听觉，产生联想，让孩子体会乐曲的性质，并让孩子说说欣赏乐曲时产生的想象。再以动作来表现音乐，这样可以激起孩子表现音乐的欲望。孩子在把握乐曲的根本基调以后，教师就和孩子们一起拍手、跺脚、拍腿等掌握乐曲的节奏感，同时也为孩子创造及表现动作做好准备。2感知舞蹈的文化意蕴，引发孩子的审美才能。教师首先就要进入状态，充满感染力的示范表演将孩子带入表演的意境。教师也要适当借助媒体教学，如生动形象的语言故事，来帮助孩子理解舞蹈内容，感受舞蹈所要表达的情感。例如：在教学蒙古舞?飞腾?以前，我先给孩子讲述了?草原英雄小姐妹?

4、的故事，然后给孩子丰富一些有关蒙古民族的知识，熟悉这个民族的奔放、豪爽的特点，我就让孩子欣赏两段比较典型的蒙古舞?骑马?、?摔跤?。2.2引导孩子擅长表达自己的舞蹈情感1注重平时点滴的积累与浸透。借助故事、儿歌、情景表演等来培养孩子对的喜、怒、哀、乐的表达。和教师一起来玩你演我猜的游戏，游戏主要是让孩子猜一些简单的表情或一些日常生活动作。孩子不仅兴趣盎然，而且还掌握了一些表情和动作的表演。如：受到表扬心情好时，世界是红色的，孩子的表情是眯眯笑。做错事，挨批评时不快乐翘着嘴巴，不服气的样子。当听完故事?卖火柴的小姑娘?的故事心情差时，让孩子琢磨小女孩的悲惨童年是多么的不幸的悲伤感和孤独感。这样反

5、复琢磨，积累经历，就为舞蹈的情感表达打下坚实的根底。2教师注重舞蹈的情感分析与引导。孩子有了一定的表达情感的根底，教师在教舞蹈时要注意把动作和表情统一起来，防止把动作与表情分开的做法。每一段舞蹈都有自己所要表达的思想，都应有与其相符合的情绪。舞蹈前教师首先要给孩子讲述舞蹈的情感基调，这样才更便于孩子理解。例如：表演抒情舞蹈时，要求孩子动作要连接、柔和，表情自然。2.3创设环境激发孩子对表演的兴趣为了使孩子得到更多的锻炼时机，要用更多方法激发他们的表演得兴趣。如：多给孩子创设一些活动区，在活动区中我扮演医生，你扮演病人；其次，教师也可以给孩子提供材料，孩子自己动手制作表演道具，不仅丰富了表演的色

6、彩，孩子还更带劲了。在表演新年好时，孩子们用自己剪的窗花装扮自己的演出服装，还真漂亮，让我也不得不佩服这些小家伙。2.4循序渐进，逐步培养幼儿初步的艺术创造力我为不同年龄阶段的幼儿选择了不同的内容，尤其在培养幼儿即兴舞蹈表现和创编才能上特别注意了由易到难。小班多项选择择音乐形象突出、易于表现、特点鲜明的律动，让幼儿听着欢快有趣的音乐进展即兴表演，如大象、小兔、小鸭、小鸟等。中班是请幼儿创编歌表演，幼儿要以在理解歌词的根底上创编动作，如?郊游?、?捕鱼歌?等。3 理论中合理的教学安排1日常生活的随机教育。引导幼儿接触周围环境和生活中美妙的人、事物。在入园，晨间活动、课间操、离园等环节，让幼儿去欣

7、赏音乐，并用不同的动作表现出来，丰富幼儿生活化动作。2区域游戏活动。区域游戏是幼儿园活动区的一种活动形式，幼儿可以自由选择音乐，自由的去分配角色，选择材料进展表演，幼儿在互相欣赏中，锻炼了胆量，体验了表现的快乐。3专门的教育活动。专门的教育活动可以使幼儿美的动作得到提升，可以比较集中的理解音乐的性质，可以在集体中树立幼儿的形象，给他们表现的时机。4家园合作。家长是我们最好的教育伙伴，家庭的影响对幼儿作用很大，家长好的教育方式和教育策略，会直接进步幼儿对舞蹈表现的兴趣，形成敢于表现的良好个性品质。4 结语总之，这些有趣的活动培养了孩子的舞台表现力，动作协调力和想象力，孩子也掌握了根本的情感表达方式，增强了自信心。表演的更多内容与生活，孩子们如今也更加关注生活、热爱生活了。孩子们的改变使我明白，舞蹈让他们享受到快乐，快乐的生活会因为他们的舞蹈而更加美妙。参考文献：2项宗萍、方明.进步幼儿教师素质的研究与探究J.北京师范大学出版社，2002