(整理)创新能力培养与提高

1、创新水平培养与提升前言：这是一个创新驱动的时代蒸汽机使人类进入了工业文明前言：这是一个创新驱动的时代DNA重组实验开始了人类限制遗传和生命的过程前言：这是一个创新驱动的时代计算机开创了信息革命的新纪元前言：这是一个创新驱动的时代互联网技术推进着经济全球化的快速变革李开复一创新工场创新工场是一种新的天使投资和创新产品的整合创新工场是创业者的黄埔军校 前言：这是一个创新驱动的时代十七大报告中指出：进一步显著提升创新主体的自主创新水平,促使科技进步对经济增长的奉献率,使中国进入创新型国家行列.全书共十章第一局部创新水平培养与提升的根底篇第二局部创新水平培养与提升的素质篇第三局部 创新水平培养与提升的

2、技能篇第一章创新水平是驱动创新的关键本章要点时代需要自主创新水平创新对获取竞争优势的奉献创新的概念、模式和过程创新水平的概念和构成创新水平培养的意义 第一节 创新驱动的时代一、时代需要自主创新水平二、创新对获取竞争优势的奉献1 .创新可以提升新产品开发水平,获取市场竞争优势2 .创新可以提升工艺水平,打造先进的制造优势3 .创新可以提升效劳水平,赢得持续竞争优势4 .创新可以提升组织适应环境变化的动态水平,构筑战略开展优势第二节创新的内涵1创新的根本概念：(1)创新的概念：创新的经济学概念：第二节创新的内涵(2)创新的类型类型：技术创新市场创新治理创新制度创新(3)创新的模式：a 线性研发生产

3、市场市场生产研发b 同步耦合c 相互作用第二节创新的内涵(4)创新的过程：三个阶段：创造实施市场渗透四大职能：战略定位营销研究与开展生产与组织方案第三节创新水平的内涵一、创新水平的概念创新水平是指创新主体在创造性的变革活动中表现出来的水平整合,即从产生新 思想到产生新事物再到将新事物推向社会使社会受益的系列变革活动中,创新主体所 具备的本领或技能.二、创新水平的构成四个阶段1确认时机阶段 2思想形成阶段3解决问题阶段 4从试制生产到技术应用扩散过程第四节创新水平培养的意义第二章专业技术人员的创新水平评价本章要点时代需要自主创新水平专业技术人员的新特点专业技术人员的胜任力专业技术人员创新水平的综

4、合要求专业技术人员创新水平的评价指标体系第一节专业技术人员的新特点二、创新型专业技术人员的界定专业技术人员：是指具有一定的科学文化知识、品德修养和创新水平,并在社会 实践中,以创造性劳动为科学技术的进步和人类社会的开展做出一定的人.创新型专业技术人员： 具有知识型工作者的特点,通过从事生产、创造、扩展和 应用知识的水平,为企业带来知识资本增值.第一节专业技术人员的新特点三、创新型专业技术人员的功能定位1 .创意人；2 .创新与创业倡导人；3 .工程领导人；4 .技术桥梁人物；5 .市场桥梁人物；6 .创新指导与辅导者.第二节 专业技术人员的胜任力一、创新型专业技术人员的胜任力内涵创新型专业技术

5、人员胜任力是指专业技术人员个体所具备的,与成功实施创新和 治理有关的一种专业知识、专业技能、专业价值观和动机.二、创新型专业技术人员的胜任力结构1 .高度的创新精神和创新水平2 .会聚科学知识和工程技术的知识根底3 .多元复合的实践技能4 .获取信息和资源的商务技能5 .个性化与创新精神的完美结合三、创新型专业技术人员的胜任力特征第三节专业技术人员的创新水平评价一、专业技术人员创新水平的综合要求1 .代表性原那么2 .系统性原那么3 .可行性原那么4 .科学性原那么5 .层次性原那么第二节专业技术人员的胜任力三、专业技术人员创新水平评价指标体系一创新素质二创新技能三创新气氛四创新成果四、专业技

6、术人员的创新水平评价标准第一节专业技术人员的治理与开发第二节专业技术人员创新水平的培养第二节专业技术人员创新水平的培养二、专业技术人员创新水平培养的模式和方法一专业技术人员创新水平培养的模式1、鼓励模式；2、配置模式；3、培养模式、4、综合作用模式二专业技术人员创新水平培养的方法1、在职开发；2、模拟开发；3、学校培训式开发；4、工程锻炼新人开发第三节国外组织的专业技术人员创新水平的培养一、美国企业专业技术人员创新水平的开发模式1 .技术中央吸引专业技术人员2 .超前培养经济开展二、日本政府对专业技术人员创新水平的开发模式1 .注重高新技术产业专业技术人员开发2 .超前开发未来产业技术人员3

7、.专业技术人员培训方式个性化三、韩国政府对专业技术人员创新水平的开发模式1 .鼓励企业增强专业技术人员培养2 .创设研究机构3 .强化国际合作开发科技前沿人才4 .出台特殊举措厚待科技专业人才第三节国外组织的专业技术人员创新水平的培养四、国外组织对专业技术人员创新水平培养经验的启示1 .建立企业专业技术人员创新水平培养机制2 .建立企业专业技术人员使用机制3 .建立企业专业技术人员创新水平的鼓励机制4 .确立政府政策导向及资金支持第四章审视创新的战略视野本章要点专业技术人员的战略视野专业技术人员如何把握创新战略专业技术人员构建创新战略的系统观第一节专业技术人员的战略视野一、专业技术人员如何突破

8、创新的窘境1 .专业技术人员应该培养一定的技术预见水平2 .专业技术人员应该培养一定的市场预测水平3 .专业技术人员应该培养一定的把控动态创新系统的水平二、专业技术人员应该具备战略视野1 .战略视野是驱动创新的利器2 .明晰组织创新战略是战略视野建立的前提第二节专业技术人员如何把握创新战略一、理解创新战略的内涵组织实施创新战略的主要目的是：1 .支持和扩展现有的经营领域2 .拓展新的经营领域3 .扩大和加深组织的技术水平和知识4 .促使组织获得可持续的竞争优势二、分析创新战略的类型1 .领先创新战略2 .跟随创新战略3 .模仿创新战略第二节专业技术人员如何把握创新战略三、把控创新战略的治理1

9、.外部环境分析2 .内部环境分析3 .战略沟通与目标确立4 .联结组织整体战略5 .转化为部门或团队的具体战略和目标6 .创新战略反应与学习第三节专业技术人员构建创新战略的系统观一、国家创新系统的特征二、组织创新系统的特征1 .组织领导与企业家精神2 .研究与开展体系3 .教育培训与人力资源4 .资金供给与治理5 .组织体制三、专业技术人员创新战略系统观的构建第五章驱动创新的市场情结本章要点专业技术人员的市场情结专业技术人员如何识别和获取市场需求专业技术人员如何把握市场情结第一节专业技术人员的市场情结一、市场需求是创新成功的关键二、阻碍获取市场需求的三大因素1 .缺乏对用户真正需求的把握2 .

10、对用户的认知与自身行动产生了偏差3 .存在对用户作为创新源的潜在偏见第二节专业技术人员如何识别和获取市场需求成功的创新工程必须基于清楚地理解用户的需求.用户需求的表述包括目标用户 研究、用户指导小组、关键用户采访和竞争产品分析.一、如何识别市场需求1 .采用定性方法识别市场需求2 .采用市场细分方法识别市场需求二、如何获取市场需求1 .围绕用户需要解决的问题开展创新2 .通过引导用户的潜在需求来获取创新优势三、关注外部创新源的新趋势1 .交互式创新2 .合作创新3 .协同创新4 .开放式创新5 .全面创新第三节专业技术人员如何把握市场情结一、过度关注市场需求的误区1 .过分关注短期竞争盈利,无

11、视长期水平培育和开展2 .过分关注价值增加,无视价值创造二、创新需要技术和市场的协同开展三、获取领先用户以促进技术和市场的协同1 .领先用户的内涵案例：诺基亚的应用创新2 .获取领先用户的方法第六章 开发创造的心智本章要点创造力的内涵创造过程的演化影响创造力的心智因素影响创造力的环境因素第一节创造力的内涵、创造力的内涵创造力是创新的根源,创新那么是创造力见诸社会的具体实践,因此,创造力是 人类一切行为中最重要同时也是最值得研究的行为.创造力表达的主要特征是具有新 颖性与有用性.二、创造力的分类根据创造力起源不同,将创造力的种类分为3类：标准式创造力,探索性创造力和意外式创造力.三、可以培养和开

12、发创造力吗第二节创造过程的演化一、第一阶段一一准备阶段准备阶段要发现问题,并对问题进行选择与评价,有意识地积累按所研究领域的逻辑规那么划分的知识,并确定一种问题态度二、第二阶段一一孕育阶段这个阶段的主要工作内容包括：1仔细审阅现有的信息；2形成目标解,分析 不同解的优缺点；3将分散的材料加以综合分析和整合； 4孕育和引出思想火 花.三、第三阶段一一明朗阶段？这个阶段的主要工作内容包括：1产生新思想；2 修改和完善；3创造或创造.四、第四阶段 一一验证阶段这一阶段主要是判断创新思想的正确性,是个体对整个创造过程进行反思的过程.这个阶段的主要工作内容包括：1进行适宜性的检验；2将结果同有关方面沟

13、通；3假设检验；4进行组织和社会系统的变革以克服创造力的阻碍因素.第三节 影响创造力的心智因素一、影响创造力心智要素之一 一一个性特征二、影响创造力心智要素之二 智商三、影响创造力心智要素之三一一情商四、影响创造力心智要素之四 一一认知风格1.对“内省的认知2.对“容异的认知3 .对“重构的认知第四节影响创造力的环境因素一、影响创造力环境因素之一 一一组织创新气氛二、影响创造力环境因素之二一一团队创新气氛1.团队领导的领导风格和领导支持 2.团队成员的支持和交互 3.团队的异质构成和结构三、影响创造力环境因素之三 一一工作任务特性1.任务的特征2.任务目标3.资源提供4.评价和反应第五节 如何

14、会聚为团队创造力一、团队创造力的内涵二、团队创造力的评估1.团队成员2.团队领导3.团队气氛4.团队构建5.任务水平三、团队创造力开发策略1.建立学习型团队2.构建团队心理契约 3.营造易于形成团队创造力的组织气氛4.选拔具有创新治理特点的领导 5.选拔并培养具有创造水平的团队成员第七章激发创新水平的方法本章要点创新技法的概述分析型创新技法非分析型创新技法TRIZ理论及方法第一节创新技法的概述一、创新技法的概念创新技法是人们进行创新和创造活动时所运用的具体方法和实施技巧,它是根据创 新思维的开展规律而总结出来的一些原理、技巧和方法.创新技法在实践运用中主要遵循以下4种原那么：1.迁移原那么2.

15、组合原那么3.别离原那么4.复原原那么二、创新技法的分类第二节分析型创新技法一、特性列举法这个方法用于具体事物的创造创造和革新,主要是对创造对象的特性进行分析,将其一一列出,然后探讨能否革新以及怎样革新.二、希望点列举法1.书面搜集法2.会议法3.访问谈话法三、缺点列举法 抓住事物的缺点进行分析,以确定创造目标的创造技法.四、成对列举法？把任意选择的两个事项结合起来,成对列举其特征,或者把某一范围内的事物一一列举,依次成对组合,从中寻求创新设想的技法.五、主体附加法？在原有的设想中补充新的内容,在原有的产品中增加新的附件的方法.六、焦点法 以一个预定事物为中央,依次与罗列的各元素一一组合构成联

16、想点的创新技法.七、排列组合法1.同物排列组合2.异类排列组合3.概念排列组合4.重组排列组合5. 共享与补代排列组合八、形态分析法？形态分析法是一种利用系统观念来网罗组合设想的创造创造方法.九、检核表法 检核表的根本作用在于正确、有效地把握创造创造的目标与方向.十、和田十二法十一、5W1H法第三节非分析型创新技法一、智力鼓励法1.自由畅想原那么2.以量求质原那么3.延迟批评原那么4.综合改善原那么5.限时限人原那么二、综摄法1.变陌生为熟悉异中求同即异质同化2.变熟悉为陌生同中求异即同质异化5.动作类比三、类比法1.直接类比2.拟人类比3.象征类比4.梦想类比5.动作类比四、移植法1.方法移

17、植2.原理移植3.功能移植4.回采移植五、仿生学法 1.限制仿生2.信息仿生3.力学仿生4.技术仿生5.原理仿生6.化学仿生第四节TRIZ理论及方法 一、TRIZ理论概述1 .产品进化理论2 .分析3 .冲突解决原理4 .物质 场分析5 .效应6 .创造问题解决算法 ARIZ二、TRIZ的工具方法三、TRIZ的应用前景第八章 重视技术学习水平的培养本章要点专业技术人员技术学习的内涵和特点专业技术人员技术学习水平的培养专业技术人员知识治理平台的创立专业技术人员技术学习水平的拓展第一节 专业技术人员技术学习的内涵和特点一、技术学习是提升创新水平的基石二、技术学习的内涵和特点(1)技术学习是有目的的

18、行为；(2)技术学习是有风险的,并且也是需要投入的；(3)技术学习需要考虑外部环境的互动,需要相关机构和外部组织的协作;(4)技术学习具有多层次性,需要组织内部各个层次的协同；(5)技术水平提升具有阶段性,涉及到不同的开展阶段.第二节 专业技术人员技术学习水平的培养一、获取创新的内部学习源案例：3M公司技术学习源的获取.二、拓展创新的外部学习源 1.向客户学习2.向供给商和销售商学习3.向竞争者学习4. 产学研合作三、技术学习源的国际化四、基于信息网络获取技术学习源 案例：韩国获取国外技术的途径.第三节专业技术人员知识治理平台的创立一、显性知识与隐性知识：显性知识指那些可表述出来而能成为公共物品的知识,无 论其已成为文字或是尚存在于某些人的头脑中；隐性知识是不能或难以表述的,或者 即使表述出来,也会损害其精髓,隐性知识属于经验、诀窍和灵感的范围,本质上是 意会性的.二、知识学习的4种方式：知识学习蛀牙包括“干中学、“用中学、“研究开发中学、“组织间学习 4种方式.三、创立知识治理的平台第四节 专业技术人员技术学习水平的拓展一、改良战略层技术学习二、增强团队和组织的学习力度三、优化技术学习的鼓励机制第