二年级语文上册各单元试卷分析

1、二年级语文上册各单元试卷分析第一单元试卷分析一、学生答题情况分析第一题，连一连，多数学生能够连对，部分学生出现个别偏差。试卷上出现的字词 都是在语文书一单元课文中出现的，这就要求学生平时读书的时候要认字。多数同学没 有错误。第二题，看拼音写字。个别同学书写不认真，汉字书写不规范，拼音认读出现错误。第三题，比较组词。这是这次考试错误较严重的一道题。相当一部分孩子出问题是 因为粗心，没有观察好就组词，还有一部分学生根本不了解字的意思，随意组词。这需 要教师在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。第四题，照样子写句子。要求写 ABAC、AABB、ABB式的词语，本题检查学生的 词语积累，部

2、分学生积累少，新词少。凡是写“越来越多、越来越快、又香又甜、大大 小小、多多少少”的都要扣分。旨在教育学生多看书多积累。第五题，填上合适的词语。把词语补充完整，也是检查学生的词语积累。有少数学 生字写错。二年级学生，没学过的字要求自己学会，不能以没学过为借口。第六题，按偏旁写字，再组词。对字的书写把握不准，出现错字，组词也就不对了。 还是基础不牢固。第七题，照样子，写句子。学生多数在此题上出现失误，学生的自主分析较差，对 于本题如何去做，心中没有相应的办法。下步应当加大这部分的讲解引导和联系。第八题，根据课文填空。个别孩子出现错别字，“径”写成了 “经”。第九题，阅读天地。对于秋姑娘的打扮上阅

3、读不准，有学生根本就不知道短文内容 就做题了。下一步在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。第十题，写话。完成较差，多数学生感觉无话可写，对于学习完的课文吸收转化较 差。改进措施：1、面向全体，关注差异。我们允许差异，但我们更要关注差异。我们 要通过检测及时发现学习暂困生，课上课下适当的加以“偏爱”，力求帮助他们尽快找 到适合自己的学习方法，建立学习的自信心，养成良好的学习习惯。不然，长期下去， 他们由暂困变为特困时，必将难以弥补。2、要把语文基础知识和基本技能的训练放在重要位置。尤其要加强识字教学，解 决错别字多的“顽疾”。同时还要在提高学生文化品行、文化教养方面多下功夫。3、重视

4、字词教学，夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读 和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中， 我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必 须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机 会，加强成语积累，并且在平时鼓励写日记。第二单元试卷分析一、学生答题情况分析第一题，选词填空。 此题重在考查学生对拼音字词的掌握情况，题型灵活多变， 考查学生的对知识的理解能力，从答题情况看，孩子的基础要好，得分率就高。部分学 生掌握不牢靠，出现了失误。第二题，看拼音写字。总体情况较好，但也出现了一些

5、情况，例如 ；有的没有认真拼 读，把字写错了，有的写字不规范，把反文写成折文旁。第三题，多音字组词。这是关于多音字的练习，孩子们掌握得不错。第四题，比较组词。“钢笔” “刚笔”区分不好。第五题，连一连，多数学生能够连对，部分学生出现个别偏差。第六题，查字典。部分学生对于部首掌握不好，还有一部分学生对除部首外的笔画 数不准。第七题，照样子，写句子。学生对题型把握较差，对于本题如何去做，心中还是没 有相应的办法。第八题，根据课文填空。个别孩子出现错别字，“甜”写反了。第九题，阅读天地。对于选择题中不准，出现全部打对的情况。下一步在日常的学 习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。第十题，写话。完成

6、较差，多数学生感觉无话可写，不知道如何介绍自己。改进措施1 .教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三 维目标。2 .教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，。3 .改变重背诵轻默写的，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。4 .增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。5 .加强写话训练，要多为孩子创设写话机会，提高学生的写话能力。6 .要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。第三单元试卷分析一、试卷结构及特点1、试卷覆盖面广，题型灵活，难易适中。2、注重考查基础知识、语言积累情况、独立阅读思考能力、语言表达能

7、力。3、内容覆盖了第三单元的所有内容，体现了夯实基础和培养能力并重的理念，具 体表现为：重基础、重积累、重运用、重联系生活实际。二、学生答卷中存在的问题第一题，看拼音写字。个别同学拼音认读出现错误，“旗帜” 一次出现错误的较多 出现的主要原因：一是读不懂拼音；二是不看拼音，随意猜；三是能拼准拼音，但是由 于平时练得不够扎实，所以写错。第二题，连一连。多数学生能够连对，部分学生出现个别偏差。第三题，比较组词。“侯”和“猴”的书写出现错误的较多。第四题，搭配词语。此题较好，多数学生都连对了。第五题，按要求，写词语。写近义词和反义词。这一题的错别字较多。还有部分学 生对近义词、反义词把握较差，出现了

8、颠倒的情况。第六题，照样子写句子。学生平时这部分练习较多，考的不错。第七题，填一填。个别同学书写出现错误，其余问题较少。第八题，根据课文填空。个别孩子出现错别字，“往”写成了 “住”。第九题，阅读天地。课外知识积累题较差，多数学生未填上来。加大课外阅读检查 力度。第十题，写话。完成较差，对家乡的情况有话可说但落不到纸上。三、改进措施：1,夯实基础知识，增强学生的学习兴趣。二年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学， 改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默。重在提高课堂效率，引导学生在理解 的基础上积累，从而增强学生的学习兴趣。关注学困生，为他们制定与其水平相符的

9、要 求和帮扶计划，使他们在基础知识方面有所得有所提高，进而激发他们的学习兴趣。2.注重方法指导，全面提高学生的能力。因为掌握了方法学生才能自主学习，才能由 学会”发展到 芸学”，这是学生终身受 用的能力。在日常教学中教师要注意教给学生学习的方法。读书的方法，识记生字的方 法，把话写完整、写清楚、写通顺的方法等，使学生掌握学习的钥匙。同时通过形式多 样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。3.重视习惯培养，为学生的发展服务。有人说：习惯决定成败！ ”的确有道理。在一年级，教师更要重视学习习惯的培养。 在本次检测中有的学生的试卷油渍斑斑，有的学生的字七扭八歪，有的学生因不检查造 成马虎丢分

10、等。说明学生在审题、应变、检查等方面的能力有待提高。要提高这方面的 能力就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的。第四单元试卷分析一、试卷结构及特点1、题型灵活欠缺：主要考查掌握程度，灵活性的题目较少。2、考查内容全面：其中涵盖了识字、写字、阅读、写话等几个方面。3、试题稍有超标：第七题”按原文填空”中要求填写生字有些是学生未写过的 c 二、学生得失分情况分析：从本次测试的得失分统计来看，学生基础知识掌握得还可以，但对于灵活运用、考 察阅读能力的题目，学生失分更多。从失分的原因分析来看，学生审题能力以及检查的 习惯还有待提高。第一题：“落”字的结构安排不对，写成了左

11、右结构。第二题：先组词再加偏旁中的“瓜”字书有误，一部分学生写成了 “爪”，第五题: 填量词中一棵树和一颗星的两个 Ke,掌握不好，出错多一些。第九题，按原文填空，很多学生没有背过，做得不理想。第十题，这次的写话比较难，因此成绩不理想。虽然也是让学生编一个故事，但学 生没有仔细观察图片，没有认真进行思考，急于动笔，因此写出来的故事问题较大这是一幅关于放小蝌蚪的故事，虽然有四幅图，但是细看后会发现，其实其中就一 件事，就是小朋友捉放小蝌蚪的事情，学生几乎没有看清楚到底是什么动物。另一方面， 提示要写他们会说些什么？又是怎样做的？也就是说故事的重点应该是在为什么要放 上，部分学生却头重脚轻，花了大

12、量的笔墨来写如何捉、如何放上。我们二年级的写话 从字数上来说还是比较少的，因此要求学生在写事情时，起因和结果一般用一句话交待 清楚就可以，过程展开多写几句话，这才详略得当。三、改进措施：1 .加强对生字词的理解2 .注重对写话的指导，加强对生活中事务的观察能力。3 .加强对学生审题能力的培养。4 .造句的训练还得加强。第五单元试卷分析一、学生得失分情况分析：第一题，少数学生欠规范和美观。几个丢分的学生主要集中在 注意”的注”和 幸 福”的宰”两个字上。有学生把 注意”的注“写成 住”，有学生把 幸福”的宰"写成 兴”。 这都是同音字区分不清所致。第二题，学生把带有 三点水”偏旁的 湖

13、”字中的力”写成 反文”这都是字形掌握 不扎实、区分不清所致。第三题，主要考查学生对 数量词”与 名词”搭配的掌握情况，也即对 数量词”的考 查。本单元学过的4篇课文和识字5中出现了不少数量词，而在学习中也进行了这一知 识点的训练。第四题，主要考查学生区分字形和扩词的实际能力。因为在识字教学中不仅能加 强字形训练，而且重视扩词方面的训练，学生整体上大都能掌握。第五题，主要考查学生对课文中四字词语的掌握情况，同时检测学生对分写汉字” 的情况。因为阅读教学中时非常重视语言文字的训练，并注重词语的积累，所以学生答 题情况较好。第六题，主要考查学生对课文 识字5”的掌握程度以及背诵情况，又考查学生对

14、要求会写汉字的掌握情况。由于学生对课文掌握比较牢固，能达到熟练背诵，则正确率 很局。第七题，主要考查照样子写句子的能力。其例子为：你把尺子借给我用一用行 吗？现在可以把你的尺子借给我了吧。这一题是用第19课蓝色的树叶之课后题改编而来，所以学生大都能正确照样子写句子。但是其中一个重要的地方，有的学生没 有注意：例子中的两句话都是描述的与 尺子”有关，而有的学生没有注意这一点。如写 成：你把铅笔借给我用一用行吗？现在可以把你的橡皮借给我了吧。两句话中，第 一句是 铅笔”第二句是 橡皮”，这就不完全符合答题要求。另外，有的学生在写句子时 出现了错别字，如把 橡皮”的橡“写为 像”。第八题，是考查学生

15、书写汉字能否规范、美观。因学生在学习汉字的书写时，基 本能达到布局合理，书写规范，所以没有丢分现象。第九题，考查学生初步的阅读能力，同时又考查学生初步的审题能力。此题中的 儿歌选自本单元 语文园地五”中走山路一文。在此文的学习中，除了更好地指导诵 读外，还进行了理解性的训练。第十题，主要考查学生初步的写话能力，也就是初步的书面表达能力。这一题的 写话”与期中考试中的写话”是相同的。二、改进措施：1 .加强对生字词的理解2 .注重对写话的指导，加强对生活中事务的观察能力。3 .加强对学生审题能力的培养。4 .造句的训练还得加强。第六单元试卷分析一、试卷结构及特点本张试卷共有六道大题，题量偏少，难

16、易程度合适，但学生答的不太好，主要表现 为字词学习不扎实，部分同学书写太乱。二、学生得失分情况分析：第一题：为读拼音写汉字，考察的是学生对本单元要求会写生字的掌握情况。大 部分同学答的很好没有丢分现象，有个别同学掌握不扎实，主要问题有读拼音不仔细， 看错声母、韵母和声调，还有同音字错用的现象。第二题：为写出带有下列偏旁的字。这几个部首的字平时都强调过，特别是 足” 字旁和 目”字旁的字综合学习里分类学过，但是还有同学出错，主要原因是有的字会认 不会写，还有的是掌握不牢忘记了。第三题：为给多音字组词。其中一个多音字没学过，大部分同学错误。还有一个 只是提过没强调过，认真听讲的学生就做对了，做错的

17、学生也很多。另一个出错较少。第四题：为补充词语我能行。出现在的都是课文里的四字成语，学生出错的主要 原因还是会背不会写。第五题：为我会背我会填，学生出错也比较多，出错的主要地方在谚语的填写上， 有些同学不会写字，有的同学背的不熟，还有的个别同学理解错题意。第六题：为快乐阅读。学生对短文寓意方面的理解和总结能力还比较差。3、提高措施：加强基础知识的巩固与检查。会背的课文与段落词语，要求学生会默写。培养学生灵活运用知识的能力。加强学习习惯的培养，重点是书写习惯的培养。继续锻炼学生的阅读理解能力。第七单元试卷分析一、试卷分析及存在问题：本张试卷共有九道大题，题量不多，但试题的形式很全面，考察的知识也

18、很全面， 包括本单元所学的字、词、句等所有需要掌握的知识。二、学生得失分情况分析：第一题为看拼音写汉字。还有的同学不细心读拼音，只粗略的看一眼就想当然的 去做题。还有的同学同音字用错。第二题为找朋友用线连起来。这道题考察的是学生对会认生字的掌握能力，学生答的不错，没有丢分的现象第三题为比一比组词。考察学生区分形近字的能力，除个别学生组词写错字外， 大部分学生答的都很好，其中 即"和 既”出错的多。第四题为根据课文内容填空。这单元的课文要求背诵的少，所以学生做这类题有 点吃力，有一部分学生是凭印象填上的，答案不准确，最多的同学错了十一个。第五题为按要求填空，考察的是学生对部首查字法的掌

19、握情况。大部分学生答的 很好，有个别同学没弄清 再查几画”是什么意思，虽然平时已重点强调过很多次，可还 有学生填的是总笔画数。第六题为选字组词，考察的是学生对同音字运用的掌握情况。这道题学生丢分最 多，以后在常见的同音字的用法上还要加强训练。第七题为画去括号里不正确的读音。因为这三个多音字平时都重点强调过，所以 学生出错的很少。第八题为阅读题。这道阅读题内容很好理解，后面有五个问题，其中第3、5小题稍有些难度，也是学生答的最不好的两个小题，主要原因还是对短文读的不透，理解 不到位。第九题为看图写话。大部分学生都能根据画面内容进行写话，但有的同学写的太 少，一两句就结束了，还有的同学想到哪写到哪

20、，上下旬根本就没啥关系，更提不上有 条理了。王丽莹、王鑫晨、杨云鹏、杨然写不错。三、提高措施：1 .继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写， 多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字、词、句，让学生掌握牢固，在平 时教学中经常对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。2 .抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过 关，每个学生都要会背，都要会写。3 .要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。多进行小练笔，让学生积累语言， 为习作打下坚实的基础。4 .培养学生语文综合能力，引导教育学生养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅 读。语文

21、学习在于积累，要求学生积累名言、谚语、成语、古诗，为语文学习打下坚实 的基础。5 .重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，先口述再动笔， 尽量把语言写通顺。第八单元试卷分析一、试卷分析及存在问题：本张试卷有十一个大题，题型多样，考察了本单元各方面的知识，不是很难，学 生答的还可以。二、学生得失分情况分析：第一题为看拼音写汉字，考察的是本单元要求会写生字的掌握情况。其中 碧波' 和 坡度”、类似”三个词出错最多。主要原因是不认真看题，对于易混的声母 "b"口”型 "sh"和"s"没区分清。第二题为补充成语。也有部

22、分同学丢分，都是会背不会写，知道是什么成语却不 知道具体是哪个字，总有同音字乱用的现象。第三题为词语和拼音连线，这种题比较简单，所以，学生没有丢分现象。第四题为比一比组词，考察的是形近字区分的能力。学生对形近字区分掌握的还 挺好，就是再组词时有错别字的现象发生。第五题为根据课文内容填空，只有个别同学因为不会写字丢分，大部分同学答的 都很好。第六题为按要求填空。其中大写字母学生有填错的。第七题为选字填空。区分 漫“和 慢“彷“和 访”的用法。第二组学生答的不错， 第一组中，漫长”这个词有做错的，写的是 慢长”。第八题为画去括号里不正确的读音。除了有两句同学落题外，其他同学没有失分 现象。第九题、

23、第十题学生答的还不错。第十一题为阅读题。这篇短文浅显易懂，后面提出的问题也不难，所以，大部分 同学答的都很好，但学生在阅读时还存在短文读的遍数少，不细心的现象，还有的同学 读题不认真，看错题或理解错题意。三、提高措施：(1)、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，针对二 年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习 空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在 教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。(2)、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的 时空，重视阅读方法的培

24、养和良好阅读习惯的养成，要注意读写结合。同时，要将阅读 延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读理解 水平。(3)、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心 的习惯，认真审题的习惯，认真检查，不动笔墨不读书”的习惯。办公室卫生管理制度一、主要内容与适用范围1 ,本制度规定了办公室卫生管理的工作内容和要求及检查与考核。2 .此管理制度适用于本公司所有办公室卫生的管理二、定义1 -公共区域：包括办公室走道、会议室、卫生间，每天由行政文员进行清扫；2 .个人区域：包括个人办公桌及办公区域由各部门工作人员每天自行清扫。1 .公共区域环境卫生应做到以下几点：1) 保