诗两首《金色花》《纸船》教学设计

1、诗两首?金色花?纸船?教学设计教学目的1、知识与技能：知道学生把握诗文基调，有表情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的才能。2、过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。3、道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养安康高尚的审美情趣和审美才能。教学重点反复朗读，感悟诗歌的思想感情。课时安排一课时课前准备学生：查字典解决生字词，查阅有关泰戈尔和冰心的资料并阅读搜集一些表现母爱的诗歌，以备交流。教师：查阅有关资料，制作辅助教学课件。 教学设计一、导入播放一段影片?拯救大兵瑞恩?A碟31：00-33：50，大屏幕打出母爱母爱是世界上最崇高无私的情感，从我们呱呱坠地开始，母亲就用爱来灌溉

2、我们的身心，使我们茁壮的成长。今天我们要学习的两首诗歌就是表达对母亲的感情的。请同学们默读课文，整理出可能会读错的字词，并初步感受诗歌是怎样抒发对母亲的感情的。二、整体感悟1、读准字音：嗅 摩 衍 叠 匿笑 花瓣 沐浴 祷告 妄弃 倘假设2、朗读。要求：用普通话正确、流利的有感情的朗读诗歌。3、让2-4个同学答复：读完诗歌之后，你有什么感受？两首诗歌应该用什么样的语调读才能更好反映诗歌的主题？?金色花?要以一个淘气的孩子的口吻读；?纸船?要以深情、消沉的语调读4、练读：按照提示和自己的理解朗读这两首诗歌，任挑一首在全班展示读。师生共同评价。三、品味探究要求学生四人一组对文章进展多角度品味探究。

3、鼓励学生敢于对课文的内容和表达，提出自己的看法和见解。1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？明确：一是印度人也喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子得意。2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？明确：因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，所以他想瞒着妈妈，为妈妈做点事。3、为什么妈妈见了面，说你这坏孩子？明确：不见了孩子，妈妈心中着急；见了孩子，妈妈快乐中带着点儿嗔怪。4、借纸船来抒情有什么好处？明确：抒情总要借助于某种形象。中国自古就有叠纸船、纸鹤等寄托情思的传统，冰心因袭了这一做法，梦想纸船能载着她对母亲的爱和思念归去。四、拓

4、展延伸1、这两首诗都借助一种详细的形象抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首小诗，表现对父母的爱。2、学生四人小组，交流展示各自搜集到表现母爱的诗歌和自己创作的诗歌，然后每小组选派一人到讲桌前，向全班展示本小组最有特色的诗歌。3、我们通过学习知道了怎样借助一种详细的形象抒发对父母的爱，那么，对于父母的爱，我们仅仅表达就够了吗？更应该通过实际行动报答！讨论交流我们中学生应该怎么样去报答父母的恩情？学生畅所欲言，不做限制本教案设计思路课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感。而培养语感最重要的方法就是朗读，在朗读中感悟作品的内容和情感，将自己的情感融入作品所描写的情景之中，与作者产生情感共振，从而荡涤、升华自己的心灵，享受审美情趣。再指导学生利用学到的诗歌抒情手法现场创作小诗歌，不仅深化理解了诗歌的写作方式，更在构思中加深对父母之爱的理解，一举两得