九年级数学考试质量分析

1、九年级数学考试质量分析TTA standardization office TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C2 0 1 6 - 2 0 1 7学年第二学期第一次检测考试质量分析一、考试的基本情况本次九三班数学第一次检测考试人数24人，及格19人，优秀1人，及格率-,优秀率，最高分-分，最低分,不及格的人数分别是。二、试题分析1、本次试卷题量适中，大多数学生都能完成2、注重基础，突出主干题内容基础知识与基本技能是初中数学的核心内容，也是学生发展的基础。这次数学试 题既注重对基础知识的考查，更注意突出重点以及支撑数学学科知识体系的主干知 识。3、立足教材，深入挖掘教材的价值教材为学

2、生学好数学提供丰富的素材，同时立足教材，这次出题大部分源于教 材、成功学习指导用书和往年文山市的试卷，教材的例题、习题的类比、改造、延伸 和拓展。4、贴近生活，注重考查学生用数学的意识试题考查基础知识、基本技能和基本方法，入手简单，解题轻松，大部分题目做 起来很顺手，让每一个学生都能够不同程度的展示自我学习的成果。5注重能力的考查(1)注重分析能力的考查。如填空题第13、16题，选择题第4注重计算能力的 考查。注重探究能力的考查。探究能力是新课程重点倡导培养的能力，注重开放题的 考查。这是考查学生开放思维的题目有的是题设开放，有的是解法开放，有的是答案 开放。如11、23题，（5）注重考查学生

3、进一步学习的潜力的考查。试题考查学生以 后学习数学的一些必备内容：（1）三、存在的主要问题1、基础知识掌握的不扎实，对基本方法、基本数学思想不能熟练、准确的掌握和 应用。2、审题不清，马虎失分现象较多。考虑不全面，缺乏分类思想，造成丢解漏解比 较普遍。会而不对，对而不全。3、学生计算能力较弱，因计算失分现象非常严重4、绝大部分学生的表述能力较弱，推理能力差，导致因书写乱、不规范失分。几 何证明题（24、25、26等）失分严重。5、综合运用知识的能力较弱，对综合性较强的题目解答出现偏差较大。第28题 没有得满分的四、采取措施1 .重视基础训练?把好计算的准确关：平时计算时要强调稳，分步计算，注意

4、检 查。把好理解审题关：平时教学中要加强训练，题意不清，不急于动笔答题。把 好表达规范关：一是注意表达要有逻辑性，推理要力求严谨；二是要书写整洁规范。 教学中不必将“演绎推理”提早于教材的要求，但呈现形式可以提前出现，让学生在经 常接触中不断熟悉。2 .重视回归课本、回归课堂中考试题多来源于课本或从课本的基本要求出发加以拓宽，而不是加深，这样将 更好地指导我们的课堂教学。我们要逐步改变“老师讲，学生听；教师问，学生答；及 大量演练习题”的数学教学模式，应引导学生从生活经验出发，亲历数学化的过程。3、教学要从细、从实。抓好常规教学，认真对待每一节课，向45分钟要质量， 向备课要质量，向课后辅导要质量，向转化差生要质量。要抓好基础知识、基本能力 的教学与培养，教学与其他社会现象一样，只要学生基础抓牢了，其它问题都迎刃而 解。4、重视问题变式训练（一题多变、一题多解）在问题变式教学中，教师或通过对命题结论的改变，引出新命题；这样的变式训 练不但有利于学生更好地把握数学知识的本质内涵，而且也是培养学生思维能力的有 效途径，从而可以有效地提高解决开放探究性问题的能力。5、关注每一位学生，加强学法指导从近几年中考试题来看,面向每位学生、加强学法指导是摆在广大教师面前不可 忽视的问题，应予以足够重视。要努力提高学生学习数学的兴趣和愿望，努力营造学 生主动学习、合作学习、探究学