创美丽校园树文明之风

1、淮滨县2017年综合实践活动优秀方案设计活动名称：创美丽校园树文明之风单 位：淮滨县谷堆乡王围小学申报教师：*手 机：1*创美丽校园 树文明之风活动背景我们每位同学都热爱自己的家， 校园也是同学们的家，每天我们绝大多数的时间是在校园中度过的， 青少时期的大部分分时间也是在校园中度过的。但是在这个美丽的地方却经常可以看到一些不文明的现象，有一些同学，生活习惯不好，学习习惯不佳，习惯甚至喜欢到处乱扔垃圾，教室里，校园内垃圾随处可见，给垃圾安个“家”，通过学生的动手实践，既使学生了解了垃圾的危害，增强了环保意识，又激发了学生的爱校、护校之情。活动目的1 、在实践活动中，使学生了解垃圾的危害，增强环保

2、意识，养成热爱环境的文明习惯。2 、通过本次活动，培养学生的收集、整理资料的能力，学会发现问题，提出问题，解决问题。3 、在活动，要通过写设计调查问卷、编写调查报告等增强学生动手实践能力。4 、通过活动，激发学生的爱校之情，增强热爱大自然、爱护身边环境的意识。活动过程一、谈话激趣1、我们王围小学是一个美丽的地方，是我们学习的家园，相信大家一定非常热爱我们的校园，我们在这个美丽的大家庭里生活、学习，你觉得校园内哪些美景， 给你留下了深刻的印象？谁愿意说一说？（设计意图： 让学生畅谈校园美景的导入： 学生兴趣高昂， 畅所欲言，有的赞美花园，有的赞美教学楼，有的赞美操场虽然只是简单的几句，却锻炼了学

3、生的口语表达能力。）2、师：多么美丽的景色啊！从大家的发言可见，同学们是多么热爱我们的校园。可是，在这美丽的校园里却经常有一些不文明的现象发生，请看（学生表演）看完表演，你有什么想法？生：我觉得他们的做法是不对的，因为他随便乱丢垃圾是一种不文明的习惯，如果每个人都向他那样，我们的学校将不再美丽。生： 我也觉得他的做法是错误的， 因为他把吃完的香蕉皮随手乱丢，不但破坏了校园的环境， 而且有同学踩到滑倒的话， 会给他人遭成伤害。生：我们应向最后一个同学学习，随手拾起一片垃圾，保护好我们的校园。（设计意图：学生表演，加深印象，让学生充分发表自己的观点，明辨是非。）3、师：为了不让这些垃圾危害我们的校

4、园，我们该怎么做呢？生：对垃圾说拜拜。把他们送到垃圾箱。生：我们还必须养成良好的习惯，爱护公物，不乱丢垃圾。师： 对呀， 给垃圾安个家， 让我们一起读出今天的活动主题 （创美丽校园 树文明之风）二、任务分配1 、根据同学们自己的爱好与兴趣，我们对全班同学进行了分组，根据小组的任务不同， 把全班同学分为五个小组： 校园垃圾种类调查组、校园垃圾危害组、环保知识大赛组、卫生标语设计组、卫生标语制作组2 、 下面我们就在队长的带领下认真研究我们各个小组的任务及活动如何开展。交流每一个同学的想法，提出自己对本小组工作开展的认识及建议，设计自己小组的调查方案。3 、分组讨论交流，师参与其中。1）、小组讨论

5、2）、小组汇报交流3）、小组确定最终任务三、材料准备下面我们就在队长的带领下认真收集的相关资料， 下次我们用你们 自己喜欢的方式来展示汇报自己的研究成果。活动展示我们已经让同学们在课外做了大量的调查与工作， 这节课我们就以 小组的形式，展示给老师和同学，好吗？有请第一组同学：1、校园垃圾种类调查组生：我们小组汇报的内容是校园垃圾的种类。我们在课余时间进行了认真的调查，我们发现学校垃圾的种类很多，第一类是零食袋，同学们吃完东西后，手中的袋子喜欢随手一扔。生：第二类是塑料瓶、易拉罐，来源于同学们喝完的饮料，甚至是有些没有喝完的饮料瓶就随手丢掉了。生：第三类是废纸，来源于同学们平时的草稿及废旧作业本

6、、报纸。生：最后一类是其他一些废品。生：听了我们的介绍，哪位同学想为我们做下补充呢？生：我想对你们提出的第一类做个补充，我观察到，每天早上同学们在 校门口吃饭早饭。乱丢的垃圾有很多，除了塑料带，还有一次性的碗筷， 甚至还有没有吃完的饼子，这些都是严重的垃圾污染。生：我知道，刚才，董馨文提到的同学们没有吃完的食物属于不可回收 垃圾，废稿纸和塑料制品是可回收垃圾。生：谢谢同学们的补充，现在就请电脑小博士为我们进行一下总结把。（幻灯片）2、校园垃圾危害组李华：我们小组汇报的内容是校园垃圾的危害。我想采访一下在座的各位同学，通过上周的学习调查，你觉得校园垃圾有哪些危害呢？生：校园垃圾它是病菌的传播者；

7、同时臭气在空气中弥漫，对同学们的 健康是一个极大的危害。生：校园垃圾对校园环境的污染是极大的，将对教学环境和师生生活造 成严重影响。生：那些乱倒、乱扔垃圾、不爱护环境卫生的人多了，对社会风气造成 不良影响生：垃圾随处堆放，还会造成学校周边环境污染严重。 大风一起，纸屑, 杂物被刮的随处可见，严重影响了学校周边的环境。生：我们经过垃圾堆时，总会闻到很臭的气味，这就是垃圾对大气的污 染。难闻的气味是由垃圾腐化后排放的氨、硫化氢等气体物质造成的。生：校园垃圾的清理也是很麻烦的，例如口香糖，无论在粘在地上还是 鞋底，都很难清理。王晓莉：既然垃圾的危害这么大，在校园垃圾的治理上你有什么好的建议吗？生：

8、加强对同学们的自我教育， 让他们在思想上认识到环保的重要性，促使其行动上有良好的转变。生：合理处理校园垃圾，将垃圾进行分类并及时清扫。生：增加学校清查的次数，严格督促检查环境卫生，对不讲环境卫生的人进行帮助教育。生：谢谢大家的发言，爱护校园环境是全校师生的共同职责，让我们携起手来，共同建设美丽、圣洁的校园吧！3 、环保知识大赛组师：同学们的汇报真精彩，老师都忍不住想参与进来了，可以吗？那我就要考考大家了，我这有一些有关环保知识的题目，看谁能最快抢答出来，答的最快最准确的，可是有奖励哦，准备好了吗？题目：（ 1）垃圾的分类？（可回收垃圾：废纸、玻璃、金属制品、塑料；不可回收垃圾：废弃食物 建筑垃

9、圾；有害垃圾：干电池、日光灯管、温度计 易燃易爆品、化学生物危险品、含放射性物品）（2）选择：以下说那种是错误的：（C ）A. 丢弃的废纸是可以回收再利用的B. 废易拉罐溶解后可以100%的无数次循环再造成新罐C. 废玻璃无法回收利用（3）每天早上都有很多同学在学校门口吃早餐，塑料带和一次性的、饭盒随处可见， 如何有效减少塑料垃圾， 你能提出什么合理建议吗？ （一是尽量不购买、不使用；二是重复使用，避免一次性。）(4)每年的“世界环境日”是哪一天？(6月5日)(5)是非判断：校园的环境卫生很重要，因为校园是我家，至于在马路上和街道上就可以随手乱丢了，反正会有清洁工人打扫的。(6)为了减少校园的

10、“白色污染”我们应该(A)A. 自觉地不用、少用难降解的塑料包装袋B. 乱扔塑料垃圾C. 尽量使用塑料制品(7)多项选择：为了保护好我们的校园，我们应该( ABCA、不乱丢垃圾，保护好我们的校园。B、制止他人乱丢垃圾。C尽量不使用一次性碗筷。(8)同学喝完的饮料瓶该如何处理，你有什么好的建议？(设计意图：当然，只是学生间的交流还是不够的，最后还需要老师参与师升交流，为此，我在汇报的过程中穿插了一个师问生答的“校园环保知识抢答赛”，再次激发了全班同学的参与激情。)5 、卫生标语设计组叶伟：我们小组汇报的内容是宣传标语，下面是我们小组精心为大家设置的校园环保标语- “校园是我家, 美化靠大家”6、

11、卫生标语制作组师：“校园是我家, 美化靠大家”多么响亮的口号啊，现在就请大家拿出准备好的卡纸，为我们的校园设计一条环保口号把！(播放音乐，现场制作，学生写完后，先小组读再全班读，读完后说明写的理由，最后贴在黑板上)附：青草绿树你我他 咱们同住一个家环保校园 净化心灵 美好人生 从我做起校园是我家, 环保靠大家小小草，向你笑，它在请你绕一绕春来小草醒，请您绕道行美化校园环境，就是美化我们的生活。绿化环境，净化心灵。绿色校园鸟语花香，环保成果你我共享（设计意图： 再次激发出爱校之情， 让学生为学校设计出一条环保标语，既锻炼了学生的口语表达能力，又锻炼了动手制作的能力。）活动评价在这次活动中，同学们

12、能够把卫生知识牢记在心，能够做到随手拾起地上的一片纸屑，能提醒全校的同学一起保护我们的校园，活动起到了预期的效果！1 、设计意图明确，注重环保理念。在活动时，能够乘热打铁，抓住学生们的爱校之情，将学生为学校设计的环保标语，挂到学校的各个角落，目的就在于，带动全校学生一起爱护我们的校园。2 、活动效果十分显著，爱护校园的风气已经形成。在整个活动中同学们的积极性高涨， 利用课余时间到超市、 菜市场等地方采访、 调查，到图书馆、新华书店、网上查阅各种资料。在成果汇报会中展示的成果可真不少，有采访录音、塑料袋污染环境的照片、调查统计表、查阅到的各种资料等等， 有的队员还带来了可降解塑料袋和不可降解塑料

13、袋让大家分辨从大家的汇报中可以看出在这次调查中队员们的的收获大家都深深体会到了塑料袋的使用量相当大而且一时间很难减少，造成的危害也是不堪设想的。大家都纷纷表示要为环保出份力。于是通过讨论， 一个个环保小天使就开始行动起来了有的向全校发出了一份倡议书，号召全体队员积极行动起来，为消除垃圾出一份力，使我们的地球妈妈不再苦恼。活动反思在本次活动中，我们认真的做好每一步，让每一位同学都参与到活动中来，整个活动按照计划开展，取得了许多成果。1 、学生进行卫生知识的传授，使学生懂得爱清洁，讲卫生的意义和作用。少年儿童是长身体，长知识的时期，容易受外界影响，也正是他们增强卫生意识，养成良好卫生习惯的时机 。因此，我们注重学生卫生知识的教育，用以提高学生卫生素质，为推动社会进步，提高民族的素质作贡献。 加强宣传， 提高卫生意识， 带动各班学生树立卫生意识，养成卫生习惯。通过板报、广播、升旗仪式、班会，向同学宣传卫生知识、饮食卫生等2 、学生的卫生行为得到极大的规范，学