《米小圈上学记》好书推荐课教学设计

1、米小圈上学记-好书推荐课教案课题米小圈上学记-好书推荐课课时1教材 与学 情分 析二年级的小朋友已经具备了f的识字量，那么如何使孩子们能爱上阅读，培养 他们广泛的阅读兴趣？我想在课外书的推荐方面， 教师是可以起引导作用的。孩子们 天生好玩，喜欢新鲜肩趣的事情，这套米小圈上学记是特别贴近孩子们的实际生 活，它幽默风趣的语言，配以涂鸦式的漫画，让孩子们一读就能爱上它。从孩子的年 龄特征出发，寻找孩子们的乐趣点，那么一节好书推荐课，相信定能开启孩子们的阅 读之旅，让孩子们在书海中徜徉，激发孩子们的阅读兴趣，让孩子们爱上书籍，爱上 阅读。教学 目标1 .以多种形式的猜读方法，激发孩子的阅读兴趣。2 .

2、教会学生看封而、作者简介、目录等信息，让学生学会读整本书的基本方法，并能 运用在以后的课外阅读中。3 .从书中感受谛言的幽默，发现好书的精髓所在，培养良好的阅读习惯。教学重难占 八、在猜读中学会阅读的方法，激发读书的兴趣教学 准备1 .米小圈上学记图书2. PPT、录音义件过程 设计一、交流分享，激趣导入师：孩子们，上学的时光特别美好，因为每天的校园里都会发生好多有趣的事 情。那么，在你们的学习生活中，肯定也会发生过让你特别难忘、特别快乐的事情， 对吧？能和大家一起分享下吗？（生交流分享）1 .师：孩子们，今天，老帅要给大家介绍一位特别的朋友，你们想认识吗？2 .闪亮登场-出示人物图片师：他有

3、个特别好玩的名字叫 “米小圈”。姓米，名小圈。3 .米小圈自述：hello,小朋友们！我是米小圈。我最大的本事儿就是逗你们开心。我把我最好玩的事儿都记录在了一本书里，你们想看吗？【设计意图】先和孩子们交流分享他们自己快乐的上学时光， 从而引出今天要介绍的 一位主人公米小圈，将孩子们的故事和米小圈作比较，引起孩子们的好奇心，激发阅 读的兴趣。二、初识图书，发现信息1 .出示书籍米小圈上学记2 .读封面师：孩子们，每本书都有封而，看看米小圈上学记这本书的封而，你都发 现了哪些小秘密？生1:我知道了这本书的题目叫米小圈上学记生2:我看到了画着时光机1号的飞船，f 会有很有趣的事情发生生3:我看到了

4、北猫 著 这是作者。牛4:我在最下角的地方看到了出版社生5:最上面有文字“我上二年级啦”，（米小圈和你们一样都是二年级的小学 生）3 .认识“北猫”，出示作者简介师：这位北猫哥哥很幽默，最喜欢给你们写好玩的书和动画故事。相信他写的 故事肯定非常有意思！我看到有些小朋友已经亮出期待的眼神了。那赶紧翻开书本看 一看咯！【设计意图】读封面是读一本书的开始，封面上有很多的信息可以去发觉， 一步步寻 找发现，让孩子养成良好的阅读习惯。4 .出示图片，书中人物闪亮登场师：和你们一样，米小圈在学校里有自己最要好的朋友，出示李黎，徐豆豆，铁 头和姜小牙。（1）铁头和姜小牙的头像出示，让生观察人物的头和牙齿，猜

5、名字（2）学校里发生的好玩故事，少不了学校的关键人物？生：老师出示三位老师“莫老师、魏老师、肌肉老师”（3）猜猜为什么叫肌肉老师，想想他是教什么的？莫老师可能是一位怎样的老 师（和蔼可亲）？那么魏老师呢？（比较严厉）（从人物的神情来猜想）（4）不要忘了小圈生命中最重要的两位人物：小圈爸、小圈妈【设计意图】引导孩子看书中的漫画图片，不单只是简单的欣赏，而要细致地去观察 人物的体型、外贸神情，有助于推测出人物的性格特征。5 .小结师；孩子们，平时阅读课外书籍，我们也应当去学会读读书本的封面，因为它 能给我们提供很多信息，使我们更好地去阅读它。三、有趣片段，猜读交流师：介绍了这么多，好多小朋友都迫不

6、及待地想去看看米小圈到底记录了什么有 趣的事儿了。不急，我们马上来读一小段。1 .PPT出示片段一：如果我有时光机（音频文件阅读）今天的语文课真是有趣极了，英老师给大家出了一个题目如果我有一部时光 机，要求大家开动脑筋想一想，如果拥有一部时光机，会做些什么呢？（猜读1）师：孩子们，你们会拿时光机做什么呢？请生回答。那么故事里的他们是怎么想的呢，我们继续读。】大家正在奇思妙想，铁头第一个把手举了起来：“老师，我先说。我已经想好了。”铁头说：如果我有一部时光机，我要飞到期末考试现场去（猜读2）师：飞到期末考试现场干什么呢？思考“嗯，不错，真是个爱学习的好孩子。”莫老师表扬了铁头。师：真是这么爱学习

7、吗？铁头接着说：“然后把卷子偷回来，这样我就能考 100分啦。嘻嘻嘻嘻”李黎站了起来：“老师，如果我有一部时光机，我要回到一年级”（想象1）师：假如你是李黎，你回到一年级做什么呀？“一年级时，有一次，米小圈逃课了，可是我却没有阻止他，我想回去阻止他。”李黎刚坐下，姜小牙赶快站了起来：“老师，我也想好了，如果我有一部时光机， 我要带着莫老师一起飞到未来。（出示插图，发现）师：你们都笑了，李黎的想法很独特哦！姜小牙害羞地说：”这样莫老师就可以嫁给长大后的姜小牙啦。”米小圈站了起来：“老师，我只想飞到未来，看看自己能否成为特别特别著名的画家。”莫老师鼓励道：“米小圈，这个不用时光机，只要你努力，老师

8、保证你一定会成 为著名画家的。”姜小牙顿时难过起来：“呜呜呜我的命好苦啊，我是真的不想成为画家呀。” （猜读3）师：从这里我们可以了解到，米小圈喜欢画画吗？对，他很讨厌。【设计意图】这个片段的阅读，采用师生相互配合，以猜读的形式，让孩子们边读边 思考，在猜中让孩子们享受阅读的乐趣，可以自由发挥，只要你能想得到，你都可以 阐述。猜读形式也能激发孩子的好奇心，会有继续往下读的欲望。这样才能培养孩子 阅读兴趣。2 .PPT出示片段故事二：电视机争夺战师：米小圈特别讨厌画画，而他的爸爸却希望他能成为一名著名的画家。他们俩 往往因这事儿发生争执，当然在生活中他们俩也经常斗嘴，就一件小事情 -看电视, 他

9、们都能展开一场夺战。师：猜一猜，想一想，他们父子俩争夺电视机的原因是什么呀？师：果不其然，你们看（1）小组分角色读老爸打开电视机，看起了足球。我跑去央求老爸：“老爸，让我看一会儿动画片吧，求你了。 ”“不行！米小圈，我看完你再看。”“可是你看完，动画片早就演完了。”（猜想1）师：米小圈就这么罢休了吗？这时，我趁老爸不注意，把遥控器抢了过来，换到了动漫频道。哈哈哈 老爸说：“米小圈，你以为把遥控器抢去我就没办法了吗？看我的。” （猜想2）师：你们觉得老爸接下来会怎么做？（生说）老爸在电视机上一按，又换回了体育频道。我又一按，回到了动漫频道。（生齐读）老爸再按，我又按；老爸又按，我再按；老爸还按，

10、我还按；老爸【设计意图】这里的阅读权交换给孩子们，让孩子们自己读，去感受语言的魅力，读着读着，孩子们的脑海中定会浮现有趣的画面，享受阅读的乐趣。结果（猜想3）师：你们猜，会发生什么？“哎呀，老爸，电视机没图像了。”呜呜呜电视机被我和老爸给弄坏了。3 2）演一演师：这个片段可真有意思，现在轮到考验小朋友们的表演天赋， 小组内进行分 工表演，把米小圈和老爸这段抢电视机的有趣画面给演出来哦！小组交流排练-展示（2组）【设计意图】这里想丰富一下课堂活动环节，让孩子们自己排练去演一演，从另一种 形式感受阅读的快乐。四、回读目录，激发兴趣师：刚刚读了两则米小圈的故事，小朋友们都已经笑掉大牙了。像这么有趣的

11、 故事书里还有很多很多哦，我们一起去看看书本的目录部分， 这里记录这本书所记载的故事内容。1 .出示目录图片2 .自由读读故事的题目四、课堂总结1 .出示图书老师也把这本书带到了我们的课堂上，其实这本书是系列丛书的，它还有其余三 本。（出示书本），孩子们课后如果感兴趣的话可以自己去好好阅读，细细品味哦。不 知道今天的好书推荐课，你们有收获吗？2 .交流收获师：我们学到了阅读的一点小本领，以后我们在阅读课外书的时候，要学会运 用哦，先学会去看看书本的封而和目录，然后进行阅读，在读的过程中我们要学会思 考，去想一想，想不到的我们可以去猜一猜，当然还可以演一演这有趣的故事情节。（边说边记录板书）作业 设计课外有时间去阅读米小圈上学记系列图书，读完与同伴交流读后感受。板书 设计看米小圈（图像）猜读想 演教学反思如何培养孩子们的阅读兴趣？我想一本幽默的课外书是可以开启孩子们的书海 之旅。这节课我推荐了系列丛书米小圈上学记，这是一套贴近孩子实际生活的书 籍，特别符合他们的年龄特征，以抓住其天生好玩的本性与兴趣点相结合， 记录孩子 们上学时那些快乐好玩的事儿。在这么有趣的书海中