微课下中专计算机应用基础教学

1、微课下中专计算机应用根底教学【摘要】在网络web2.0时代，随着信息与通迅技术快速开展，与当前广泛应用的众多社交软件一样，微课也将具有非常广阔的教育应用前景。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，打破教师传统的听评课形式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一。【关键词】微课；中专；计算机应用根底；翻转课堂微课，利用信息技术与认知规那么相结合，提出了碎片化学习内容、过程和扩展材料的构造化数字资源。微课理念在提出之初就得到了广阔教育学者和学生的认同，微课从国外到国内，从最初的尝试

2、到各类省市微课大赛，从各大网站学习推广，到广阔师生自己制作并上传各科各类微课作品。微课来源于传统课堂，一对多的教学，但是又有别于传统课堂，可以更好的做到自主学习，重复学习，配合传统课堂尤其能显示其强大之处，尤其适用于教学中重难点的剖析。1.微课的主要特点1时间短：微课一般以视频的形式予以呈现，时间一般控制在10分钟以内，以解决某个特定问题而存在，和传统课堂比较，微课应该是浓缩的精华，是课堂的核心表达。2内容少：微课时间短，用于解决的问题相对突出，比传统课堂更加具有针对性，在职业教育中，微课可以用于课堂重点知识的强调，也可用于师生共同打破课堂难点，当然微课在职业教育中可以得到大部分人的青睐，主要

3、还是由于微课可以在实训操作课程中重复屡次学习，以便解决。3方便传播：微课从出现之初就能得到大家的认可，获得大家的青睐，也得益于信息技术的飞速开展，微课自身容量一般不大，在现有的网络带宽下，可以高速，有效的进展传播，利用学生如今都有联网功能的，可以有效的使用微课配合课堂的预习和课后重点知识的回忆。4主题突出。一个微课解决一个问题，课堂可以存在多个微课，但一个微课只解决一个问题，主题突出，不拖泥带水，让学习者可以在短时间内有效的解决认知需求问题，以此为根底，也更好的控制了单个视频的时长和容量，让微课制作者和学习者目的性更强，以免在学习过程中分心或过于广泛。5创作门槛不高。微课形式多样，人人都能成为

4、创作者，创作录制工具是其次，主要是创作者的微课思维和微课定位，实现过程一般比较简单，制作者大多也是“为了教学、在教学中、通过教学，而不会有太多的人过于纠结微课的形式和微课的内容的严谨性，只要通过平时的积累和教学中的专长就能解决一些课程中特定的问题。6成果传播途径广。如今越来越多的人有自己的社交账号，公众号等，由于微课容量小，时长短，可以快速的进展成果的传播，有效的进步单个微课的最大效果，也便于优秀课件的快速传播，甚至于优秀作品还能在互联网上用于盈利。7时效性强。微课可以是屡次录制的成功品，可以有效减少教师在日常公开课课堂中的焦虑，进步教师工作积极性的同时，也能将教师授课技巧充分表达出来，可以更

5、好的让其他学习者进展系统的认知和学习。2.中专院校?计算机应用根底?课程教学现状1学生根底薄弱。学生从初中进入中专院校后，学生的初中计算机学习情况参差不齐，有部分初中学校甚至为了获得较好的中考成绩，将大量的计算机课程用作文化课教学，而中专计算机应用根底教材是按照学生在初中学校有完善的学习根底上进展的，难免会出现预计缺乏，课程开展困难等多方面的问题。2学生个体差异大。学生由于家庭、区域、个体差异等多方面的因素，导致各个班级学生对于课程工程任务的学习存在较大的差异，这也导致了教师教学难度加大，很难在课前制定好明确的教学目的和教学任务，传统的小组讨论等方法能有一定的改善，但也存在一些弊端。3学习兴趣

6、不高。中专学生大部分是没有到达高中分数线的学生，自身学习根底差，而且由于计算机在家庭中越来越普及，学生的新颖感也没有以前那么强烈，对于新兴事物的探究也相对弱了许多，而且渐渐的也成为了普遍现象。4沉迷游戏和网络游戏同学较多。中专学生中有很多同学就是网络游戏和游戏的受害者，初中时间沉迷游戏导致学习成绩上不去，自控才能差等也是重要的问题，这导致他们在多门学科中都很难集中注意力。3.微课教学如何提升教学效果在互联网+时代，伴随着网络技术和计算机技术的飞速开展，与当前热门的教学平台一样，微课在教育教学领域必将拥有非常广阔的应用。对于学习者而言，微课也能极大的调动学习者的学习兴趣，可以通过反复屡次的对某一

7、内容进展学习，理解，操作，稳固，教师也可以得益于微课的授课形式，让难以把握的重难点在微课上得以表达，让教师可以有更多的时间进展提优补差。随着无线网络的普及，挪动端上网变得促手可及，同时利用微课配合各大教学平台，让学生可以有效的提升自主学习的才能，让学生的探究性学习成为可能，同时也可以进展充分的资源共享，让优秀资源得到快速的传播，让好的理念得到更广泛的推广，让全球共听一节“优秀课。4.前景展望微课在于计算机根底的学习中，可以有效提升教师课堂效率，教师可以将课堂重难点在课前做好充足的准备，学生可以根据自己存在的问题，在小组讨论的根底上利用微课进展辅助，让学生自主学习才能得到充分的进步，也变填鸭式教育为自主学习教育，教师也可以根据其他优秀教师的成果，进展学习和观摩，然后提出自己的改进意见。参考文献：1胡铁生.“微课:区域教育信息资源开展的新趋势J.中国电化教育,2021,(10):61-65.2金燕.基于微课的翻转课堂教学形式理论研究以?计算机应用根