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文档简介

1、 渭南市实验初中有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。 -苏霍姆林斯基 （ 九 ）年级（ 化学 ）科教案（总第 时）任课教师：周琳授课班级：1、2授课时间：审核签名：高武生教学内容：7.3 溶液浓稀的表示 （2）教学目标（包括知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观）1、知识与技能：初步学会配置一定溶质质量分数的溶液。2、过程与方法：通过学生实验配置溶质质量分数一定的氯化钠溶液，掌握溶液配置的步骤与方法。3、情感态度与价值观：通过配置质量分数一定的氯化钠溶液，练习实际生活中农药、医药的配置，培养科学、严谨的态度和

2、对生活的热爱。 3、教学资源1. 教师教学用书2. 多媒体课件教学整体设计1、突出重点：配置一定溶质质量的溶液的步骤及方法。2、突破难点：溶质质量分数的计算。 3、整体思路：（1）导入新课：教师复习旧知识导入新课。（3分钟） （2）合作探究：问题探究，自主探究等方式，让学生感知化学。（20分钟）（3）拓展总结：通过补充相关资料拓宽学生化学学习视野，拓展化学知识面。（5分钟） （4）目标检测：主要通过习题来检测学生教学目标的完成情况。（5分钟）（5）布置作业：巩固知识点。（7分钟）。教学实施过程（主要体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）教学心得教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（

3、复习）讨论下列各题。1、 溶液的浓稀用什么表示？2、 它是怎样定义的，表达式是什么？3、 在实际生活中，如何配置一定溶质质量的溶液？认真观察思考并回答问题。1.设疑、启发、思考。2导入新课。合作探究一探究与活动指导学生阅读课本，配置一定溶质质量分数溶液的溶液。1、如何配置50g质量分数为5的氯化钠溶液。（讨论交流）(1)、配置过程包含哪些步骤。（2）、实际操作中需要哪些仪器。（3）、配好的溶液放在那里。学生认真阅读后，回答问题。学生观察后认真思考总结结论。培养学生认真思考，探究问题的能力二探究活动教师讲解并板书：1、 计算：求配置50g质量分数为5的氯化钠溶液需要氯化钠和水的质量。2、 称量和量取：称量固体药品用托盘天平，量取液体体积用量筒。（注意天平和量筒的使用方法及注意事项）3、 溶解：（玻璃棒的作用）4、 装入试剂瓶学生【阅读】课本，认真思考，回答问题。培养学生的阅读能力及理解的能力三小结配置一定溶质质量分数的溶液：1、计算 2、称量 3、溶解4、装瓶学生自己总结，教师补充培养学生的总结概括能力拓展移迁多媒体投影实现知识的拓展和迁移目标检测

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