听数学录像课心得体会

1、.听数学录像课心得体会您如今正在阅读的听数学录像课心得体会文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!听数学录像课心得体会本学期，我参加了学校组织的小学数学校本教学研讨活动，其中有几节录像课给我留下了深化的印象。活动中各位专家的精彩点评，使我感受颇深，受益匪浅。通过活动我有以下几点感受。一、应用题和解决问题是两个不同的概念。原来我一直认为应用题和解决问题是一回事，只不过是换个名称而已。听了专家的点评，我终于明白二者不光是名称的改变，而且有质的区别。应用题关注的是它的构造，重点要进展数量关系的分析，在此根底上正确地列式；解决问题关注的是情境，让学生进入情境后，自己寻求解决问题的策略。二、关

2、注问题情境的创设，激发学生的学习兴趣和求知欲。教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学考虑。在?解决问题?一课中，老师从学生感兴趣的团体操，列方阵入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生实在的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进展了情感铺垫。三、注重在活动中体验感悟和考虑，让学生享受数学的乐趣。新课改革中强调，老师要让学生学会变为会学，变要我学为我要学。老师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，老师只作恰如其分的点拨，并未一问一答的大包大揽。创设自由、

3、和谐地学习气氛，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，进步学生的学习才能，掌握学习的方法。四、老师的鼓励到位。在教学活动中，老师对学生的赞扬和鼓励不断。如你说的真好你真棒你的方法可真多等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的进步也起到了相当程度的积极影响。五、注重小组合作的实效性。教学活动中，老师不是把小组合作流于形式，更注重了小组合作的实效性。1.正确处理好了合作学习与自主探究的关系，也就是说独立考虑是合作学习的前提。2 小组合作学习，在时间安排上恰到好处什么时间合作学习？必须在突出本课重点，打破难点时，几位老师都做到了这一点。3合作

4、学习一定要有时间作保证合作学习的过程一定要给学生足够的时间和广泛的空间，这样对问题的理解才能深化、到位六练习设计有层次性“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，

5、所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。练习设计重视促进学生数学思维的不断开展。俗话说得好熟能生巧。数学离不开练习，所以要有针对性地设计不同层次的练习。不同程度的题目，将数学考虑融入到不同层次的练习者，使学生参与教学活动，并能解决这一类简单的实际问题。让每一个学生都能在学习过程中有所收获。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。总之，通过校本教研活动，让我受到