体育教学中的思想品德教育

1、浅谈体育教学中对思想品德教育的途径与方法【摘要】体育教学中抓好思想品德教育，有利于学生健康成长，使学生在体育教学中既学到体育知识、技术、技能,增强体质、增进健康，又能培养坚强、勇敢、刚毅的意志品质。因此，体育教学中如何运用教学途径和教育方法对学生进行思想品德教育，是体育教师在教学中不断探索的一个重要内容。【关键词】体育教学 教育途径 教育方法新课标中指出：“让学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和能力，形成积极向上、乐观开朗的

2、生活态度。”因此在体育教学过程中，对学生进行思想品德教育就是学校体育教学的主要任务之一，也是推行素质教育、全面贯彻党的教育方针的重要途径，思想品德教育不仅能使学生明确学习目的，端正学习态度，形成自觉锻炼身体的良好习惯，还能培养学生勇敢、顽强刻苦、机智、果断的优良品质。锻炼学生的意志，陶冶学生的情操，发展学生的个性和特长，培养学生的责任感和集体荣誉感等思想品质。本文对在体育教学中如何运用教育途径和教育方法来实现思想品德教育进行简要论述，供大家借鉴、参考。1.体育教学对思想品德的教育作用1.1在教学中培养意志品质。体育教学中学生对任何一项运动技术的掌握，都要经过一个复杂的实践过程。在这个过程中必须

3、付出较大的体力和进行积极的思维。学生在练习中会产生很多的生理性反应，如疲劳感、疼痛感、酸胀感等，因而引起一系列的心理情感，如怕苦、怕累、怕疼、怕伤等思想。在此情况下需要以坚强的意志克服一系列心理障碍，这时教师要有意识地培养学生不畏艰难，不怕困苦，百折不挠的意志品质。1.2在教学中培养良好的习惯。体育教学是为了促进身体的发育，因而要达到一定的运动量，教师要采取不同的组织形式和措施，要求学生按计划完成规定的量和强度，如规定跑的距离、动作的次数、动作的幅度、限定在一定时间内完成什么动作等，以保证体育教学任务的完成。学生长期参加规范、严格、有组织的体育活动，在教师的培养指导下就会增强学生的组织观念和遵

4、守纪律的自觉性，形成服从命令听从指挥的习惯。1.3在教学中培养集体主义精神。学校体育从内容到形式，从方法到要求，都具有强烈的集体性。因此，无论参加哪一项体育活动的评比和竞赛，都有助于培养学生的集体荣誉感。因此在体育活动中要大力提倡相互尊重，互教互学，相互配合，团结协作，抛弃个人私心杂念，先人后己，公而忘私的集体主义精神。1.4在教学中培养竞争意识。体育运动最富有竞争性。体育教学常以对抗性练习和教学比赛的形式出现。通过比赛，教师既能了解和掌握学生的体能状况、身体素质，以及技术水平、战术意识等要素，同时还能培养学生勇敢顽强、坚毅果断、自信、积极向上的品质，以及胜不骄、败不馁、服从裁判、遵守纪律，与

5、同伴团结协作等优良作风。因此，运动竞争是技术、战术、智力的竞争，是身体素质的竞争，也是意志品质和心理素质的竞争。2.体育教学对思想品德教育的途径 2.1结合教师自身进行教育。 教师是学生身边的第一榜样，体育教师的身教是对学生思想教育的重要方面。孔子云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。体育课的教学有别于其他的学科，一般在室外的体育场进行。教学方法主要是教师动作示范和语言讲解相结合，学生的学练则是在观察教师动作示范和听取动作要领讲解的基础上展开思维并进行正确动作的练习。由此看出，教师是学生直接感知的对象，他的言行举止对学生的成长具有不可分割的直接影响。因此，教师上课时所表现出来的道

6、德风范、人格力量和专业水平会直接影响学生本人，学生通过自己的观察，会自觉或不自觉地去模仿教师的道德行为。所有教师在体育教学中要以身作则，严于律己，为人师表，这样才能影响和教化学生，所谓“身教重于言教”就是这个道理。2.2精心设计教学，有效渗透思想品德教育。在体育教学开始部分，进行常规练习时就可渗透思想品德教育。如进行队列和体操队形练习时要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。而在体育教学的基本部分，也就是课的主要内容教学中更是能体现思想品德教育。如在跳高、跳山羊、技巧动作等难度较大的练习中，针对学生各种

7、不利于练习的心理，进行有的放矢的教育。在练习中，以热情的态度关心帮助学生完成动作，使学生减小畏怕的情绪。通过不断反复的练习，学生终于有了克服困难的信心，然后进一步培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质，使学生真正体会到了：“世上无难事，只怕用心人”的含义。在设计体育游戏内容中更是能发挥思想品德教育的作用。如做“你射我躲”的游戏，不仅能发展学生投准和躲避能力，更使他们能发扬集体主义精神，做到互相协作、团结一致，为集体争取多射到目标物而努力。甚至在结束部分也能进行思想品德教育。如收还器材时引导学生热爱劳动、爱护公物等。2.3结合课内突发事件进行教育。体育教学具有动态性和实践性特点。

8、教师的示范和学生的学练都是通过身体的活动来完成的。竞技体育的竞争和对抗性的人际关系，使得突发事件的随即发生是在所难免的。对个别影响正常教学的学生，教师在课堂上应先给予暗示以提醒，课后再进行个别耐心说理，使其认识到自己的错误及其带来的后果。如果课上不分青红皂白地对犯错误的学生进行压制式的批评教育，不但影响正常课堂教学进度，而且在学生中也容易产生不良的影响，从而将会影响到学生参加体育锻炼的积极性和自觉性。但对于有严重破坏性和危害性的行为，则要及时进行严厉的批评教育，让所有的学生都认识到这种行为所带来的严重后果。教师要善于观察学生在课中的言行举止，发现好的苗头和不良现象及时给予恰如其分的点评，使学生

9、明辨是非，形成健康的心理认识。2.4通过组织学生参加和观摩比赛来进行教育。教学比赛可以大大激发学生的学习兴趣，调节课堂气氛，是许多教师喜欢采用的一种教学方法。比赛对学生思想品德的促进作用体现在培养学生的责任感、集体荣誉感和参与意识、竞争意识等。3体育教学对思想品德教育的方法3.1意识教育法：意识教育贯穿在体育教学的全部过程，让学生理解教育的意义、途径和效果，动员其主观意识，自觉地承受教育，形成良好的品质。例如在耐力跑教学时，教师应通过讲解耐力跑的意义和作用，从而才能激发学生的学习动机和练习的积极性。3.2规范指导法：用各项有关的制度和规则制约，指导学生的行为，培养他们良好的行为和习惯，如体育的

10、课堂纪律、规章制度，教师必须严格要求学生自觉遵守，养成自觉遵守纪律的良好习惯。3.3批评教育法：对学生在体育教学中出现的不良思想行为和违反课堂纪律的现象，应该进行适当的批评，帮助学生改正错误，纠正不良倾向，这是思想品德教育不可缺少的一种方法，对课堂上出现的问题，教师应及时发出警告，提醒学生注意，这样才能在教学上收到好的效果。3.4表扬鼓励法：对学生在课堂上表现的良好思想行为和拼搏精神，教师要及时表扬，以鼓励学生奋发向上，调动学生学习积极性，以便更好地完成一堂课的教学任务。总之，体育教学中影响制约思想品德教育的因素很多,方式、途径各异,教师在进行思想品德教育时,应根据具体情况,有的放矢。因此在体育教学中应紧密结合教学内容，对学生进行思想品德教育，使体育课的思想内涵力度加强，以便更好地完成教学任务。参考文献： 1劳凯