book2M2教学设计

1、Module 2 Animals Title 题目Unit 4 We like Your farm第一课时Objectives：教学目标1语言知识目标：学习以下词汇和句型New words: bull, cow, horse, sheep, goat, chicken, duck, goose, dog, catDrills: Do you have any? 及答句 Yes, I do. / No, I dont.2语言技能目标a.能初步正确辨读以上的词汇。b.能正确理解以上词汇的含义，并在已学句子中作出反映。c.能运用所学的句型，在交际情景中作出准确的反应。 3 情感态度目标a.懂得爱护动

2、物，保护大自然。b.有兴趣听英语，说英语，唱歌曲，做游戏。c.形成乐于模仿，敢于开口，积极参与的好学习习惯。 4 学习策略目标a.积极与他人合作，共同完成学习任务。b.在教师的帮助启示下，不断形成适合自己学习英语的好方法。Difficulties Analysis教学重点分析：能初步正确辨读与理解及开始记忆所学动物名称。Difficulties Analysis教学难点分析：能初步正确辨读10种动物名称。Teaching Resource教学资源单词图片 、录音机及录音带、电脑、背景板书Teaching Procedures 教学过程Step 1 Leading-in1. Sing a son

3、g - warm up for interest.2. Chant a Rhyme3. Play a game Step 2 Pre-task1. Presentation: 老师在投影中呈现一个农场，交代今天要带孩子们到Uncle Tims的农场参观。2. 老师逐一给孩子们呈现10个动物。3. 在呈现完单词后，接着就以师生互问的形式来呈现与学习句型Do you have any?问答。4让学生带着问题去听课文录音。5听完后解决提出的问题。6听音跟读课文对话。7自由读并鼓励学生去发现问题。8帮助学生解决问题。Step 3 While-task1Play a guessing game 通过游戏

4、辨认课文句子。Step 4 Post-task1. 能力强的学生进行课文对话。2. 小结今天所学内容。Step5 Homework1. Copy the words.2. Listen and say along the tape.Reflection 教学反思在有趣的学习活动中进一步培养学生的学习兴趣；通过各种积极的评价调动学生的积极性，培养大胆开口、勇于实践的学习习惯；.从已学过的知识入手，以旧带新，通过复习有关身体部位及文具的单词，引出新内容并充分操练所学内容，在真实情景过程中操练。.通过游戏、画画、模仿动物的动作、声音等活动提高学生的兴趣，训练学生的听力及反应能力，又巩固了所学的动物单

5、词。.通过学习，了解中西方国家对不同宠物的喜爱。同时渗透环保教育，要保护动物。Title 题目Unit 4 We Like Your Farm (Work with language)Work with languageModule 2 AnimalsUnit 4 We Like Your FarmWork with language第二课时Objectives：教学目标1继续学习单词： chicken, duck, horse, cat，dog，goose(geese), goat cow, bull, sheep, pig.帮助学生记忆2熟练运用句型：Do you have any.? 和

6、其回答：Yes, I do. /No, I dont.并能运用于情景中。3、能谈论自己的动物玩具。It has /It haveDifficulties Analysis教学重点分析：1、have与 has 的用法。2、熟练运用：Do you have any.? 及其回答：Yes, I do. /No, I dont.3、动物单词的记忆。Difficulties Analysis教学难点分析：1、动物单词的记忆。2、会介绍自己所喜爱的动物:It has /It haveTeaching Resource教学资源头饰、单词卡片，图片，动物玩具。Teaching Procedures 教学过程一

7、） Leading-in 1. Chant: Dog,dog,on the farm. Cat,cat,on the farm. . 2. Try to act out the dialogue. 3.song : Old Mcdonald二） Pre-task:1Guessing game1: “Who am I ? ” 让学生模仿各种动物的叫声或动作，其他学生猜出是什么动物。2. T呈现学生课前画的zoo进行句子和单词的复习操练。Do you have any.? Yes, I have/No, I dont.3. Guessing game2: 四人小组运用zoo图进行猜动物的游戏，看谁

8、能猜中最多。Do you have any.? Yes, I have/No, I dont.4完成Work with language 2的练习，帮助学生记忆单词。三） While-task:1让学生谈谈自己喜欢的动物。I have a It has a / I have some They have . （学生带的动物玩具）Teaching Procedures 教学过程2. 戴上动物头饰表演chant: I have a cat !Me too ! I have a dog !Me too !I have duck !Me too !四） Post-task and Check: 1完成

9、Activity Book Unit4 P10.3 2小结。五）Homework:1. 家听：P 19. 2.的单词。2听录音继续熟练Unit 43选做：描述自己喜欢的动物，用两三句话写出来。（给予指导）Reflection 教学反思1、通过与对话相似的情景引入，学生熟悉了对话中的情景，对话中的大部分内容他们就好理解，容量认读了。2、懂得爱护动物，保护大自然。3、有兴趣听英语，说英语，唱歌曲，做游戏。4、形成乐于模仿，敢于开口，积极参与的好学习习惯。5、积极与他人合作，共同完成学习任务。6、在教师的帮助启示下，不断形成适合自己学习英语的好方法Title 题目Unit 5 I have cute

10、 pets Dialogue第一课时Objectives：教学目标1、 知识技能：（1） 掌握词汇：pet small tail fish rabbit(四会)；turtle frog guinea pig goldfish(三会)（2） 进一步学习运用Do you have?句型：懂得用have/has和dont have 来表达有无的方式（3） 能够用所学词句来描述一种动物（4） 能流利朗读及表演dialogue2、 情感态度：通过学习，培养学生爱护动物，保护大自然，并与其和谐相处的环保意识。Difficulties Analysis教学重点分析：（1） 能用“be+adj”和“have/

11、has”来描述动物特征（2） 对话内容的理解Difficulties Analysis教学难点分析：（1） 单词guinea pig 的读音及理解（2） 句型的熟练运用及对话的理解记忆Teaching Resource教学资源图片、词卡、金太阳光碟Teaching Procedures 教学过程（一）Warming-up1、Free talk(about animal)2、Sing a song”Bingo”(二) Presentation1、图片复习the animal words of Unit42、T：I have all these cute animals(指图中的动物)，becau

12、se I have a pet shop.Would you like to have a look?(伺机学习单词pet及出示课题)3、电脑出示一家宠物店及里面的小宠物，从而学习新词：turtle frog guinea pig goldfish fish ;并通过两只大小不一和不同身体特征的动物学习新词：small tail4、师生对话，学习I dont haveT:Do you have any pets,P1? P1:Yes.I haveT:What about you,P2?P2:I haveT: Do you have a tail,P3?P3: (全班哈哈大笑) 教师引导学生说出

13、No,I dont have a tail.5、A guessing game:(1) T:It a cute pet.Its small .It has four legs and a short tail .What is it? P:A guinea pig.(2) 学生拿出自己所带来的动物图片（照片）与同桌互猜6、Dialogue（1）播金太阳，初步感知对话内容（2）Answer questions: A、Who has a cat? B、 What pets does Janet have? C 、Whats a guinea pig?（问题设置由易到难，略显层次性，为了照顾不同层次

14、的学生）（3）再次播金太阳，进一步理解对话（4）Read the dialogue in groups.(三) Development Act out the dialogue (表演时鼓励学生配上动作表情)(四) Homework1、Copy the new words2、Read and act out the dialogue with your parents.Reflection 教学反思1、 动物话题是学生非常感兴趣、乐于学习的话题，可充分调动学生的学习积极性，让其乐说、敢说，锻炼口语表达能力。2、 本dialogue各部分独立性强，简洁明了，便于学生掌握。3、 学生在前面Modu

15、le1的学习中已学会了用形容词来描述事物特征，并且也在本Module unit4学会了have/has 的陈述表达及Do you have?的询问，所以本课是前一课学习基础上的进一步运用，只是增加了dont have的表达方式。4、 学生在Unit4学习时已掌握部分有关动物的单词及重点句型，本课要求学生能巩固已有知识的基础上理解和记忆课文。Title 题目Unit 5 I have cute pets (Work with language)第二课时Objectives：教学目标1、 知识与技能：1） 复习、四会掌握动物类单词及简单描述动物的特征。2） 能运用句型“Do you have?”询

16、问对方拥有什么东 西。3） 能运用所学知识完成一些笔头练习。2、 情感态度培养学生爱护动物、热爱大自然的环保意识。Difficulties Analysis教学重点分析：四会掌握有关动物的单词。能运用所学知识。Difficulties Analysis教学难点分析：四会掌握有关动物的单词。能运用所学知识。Teaching Resource教学资源图片、词卡、金太阳光碟Teaching Procedures 教学过程（一）Warming-up Chant: Child: Cats are cute . Cats are fun.Cats are friends for everyone.Plea

17、se ,Mum,Can I have a cat?Mum: Sure,you can have one.（二）Presentation 1、Review the words (图片)2、Guessing game: do the action规则：每组推荐一个学生代表上台，老师给其看要猜的单词，看完后面向同组学生作动作，组员猜该动作所表示的动物，组员猜错和速度慢的该组淘汰，最后得出优胜组。3、完成page24“Stick”4、Game: Do you have?(学生把自己喜欢的宠物写在手上，让同桌猜) （三）Development (调查了解同学家的小宠物及其特征)Animals特征（It

18、has）（四）Homework1、背诵课文2、活动手册Page10-11: 3、4、5Reflection 教学反思1） 运用游戏活动等多样的学习形式，让学生在学中玩，玩中学。2） 鼓励学生积极运用本课所学的句型进行交流和表达。Title 题目Animals复习课Objectives：教学目标1、Language knowledge语言知识：Vocabulary词汇：has, have和有关动物的词汇Sentences句型： has It has 2、Language skill语言技能：能听懂有关描述动物的短文，能用所学的语言知识描述动物的特征。3、Affect 情感态度：学生能对英语课堂活

19、动感兴趣，积极参与各种活动；培养学生热爱动物和保护动物。4、Learning Strategies学习策略：学会小组合作，与他人交流；学会阅读英语文章并从中获取所需信息。5、Culture Awareness文化意识：通过学习,让学生了解中外人们饲养宠物的不同习惯,遗迹对宠物的不同看法和态度 。Difficulties Analysis教学重点分析：本课的词汇、句型以及简单的描述动物的特征。Difficulties Analysis教学难点分析：1、has的正确使用。2、流利地描述有关动物的短文。Teaching Resource教学资源金太阳课件，电脑Teaching Procedures 教学过程I. Warming up Activity 1：Sing a song <Bingo>Activity 2：ball game老师说所有要掌握的动物单词，并抛出球II. revision and Prac