五年级数学上册《统计与可能性》检测试题

1、.五年级数学上册?统计与可能性?检测试题统计与可能性时限：60分钟班级姓名成绩一、从标有A、B、C、D、E、F的6张英语卡片中任意抽出一张。1、抽到H的可能性是 。2、抽到C的可能性是 。3、任意摸出一张，有 种可能。每种结果出现的可能性都是。4、抽到A的可能性大，还是抽不到A的可能性大？二、从卡片2、3、4、5、6中任意抽取一张。1、是数字2的可能性是多少？2、数字是双数的可能性是多少？3、数字是单数的的可能性是多少？三、小红和小明要去科技馆参观，但只有一张门票，要决定谁去，他俩决定采用掷硬币的方法。小明说：正面朝上我去，反面朝上，你去。1、 你觉得他们的方法公平吗？2、小红去的可能性是多少

2、？3、假如掷100次硬币一定会出现50次正面吗？四、设计游戏。正方体六个面上的数字对面一样。任意抛出小正方体，假设朝上的数字是3，那么甲获胜；假设朝上的数字不是3，那么乙获胜。他们的方法公平吗？假如不公平，你能重新设计一下吗？五、有5名男同学，4名女同学参加一个迎新年摸奖活动，他们从袋中摸出一张纸，其中只有一张纸有奖，男同学中奖的可能性是几分之几？六.在一个口袋里放一些形状和大小都 一样的红球与白球，要使从袋中摸出一只红球的可能性为，袋子里可以放几个球，红球和白球各放几个？七、有三张卡片上分别写着2，4，5。小明说：任意抽出两张，积是双数我就赢，积是单数算你赢。小红说：这样不公平！1、小红为什

3、么说不公平？积是单数的可能性是多少？2、把这三个数字换成3，4，5，你觉得公平吗？八、有5个数按从小到大排列为：3、5、8、10、11。这组数的中位数是多少？九、有5个数，它们分别是：14、8、22、15、28。小明说：“因为22排在这五个数的中间，所以22是这组数的中位数。你认为小明说的对吗？为什么？十、分析说明两个城市一个星期内气温的平均程度。武汉气温情况表长沙气温情况表1、分别求出两个城市一个星期日均气温的平均数和中位数。2、分析每个城市的气温特点，用哪个数表示该城市气温平均程度更合适？九、下面是第一小学五年级女子组，垒球比赛的成绩情况统计表。1 求出这组成级的平均数和中位数2 用哪个数

4、代表这组成绩的平均数更适宜？3 哪一位同学的成绩大于中位数？他能进入前三名吗？十一、一个正方体小方木上写着16这6个数字。小芳和小明用掷方木的方法比输赢，规定大于3小芳赢，小于3小明赢。1 你觉得这个游戏公平吗？2假如让你参加，有以下三种规那么决定输赢，你会选择哪一种？说明理由。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场

5、面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。A、单数赢；B、3的倍数赢C、合数赢要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保