分解纤维素的细菌的分离

1、专题二专题二 微生物的培养与应用微生物的培养与应用v清除肠道内毒素物质，将各种毒素清除肠道内毒素物质，将各种毒素吸附、稀释、包裹，并促进其迅速吸附、稀释、包裹，并促进其迅速排除体外排除体外，有肠道清道夫的美称有肠道清道夫的美称。v平衡膳食结构平衡膳食结构v促进胃肠吸收水份，延缓葡萄糖的促进胃肠吸收水份，延缓葡萄糖的吸收，改善耐糖量吸收，改善耐糖量，是糖尿病人的是糖尿病人的理想食品。理想食品。谁需要纤维素v日常饮食中全谷类食物、新鲜蔬日常饮食中全谷类食物、新鲜蔬菜、水果不足者；菜、水果不足者；v希望增加膳食纤维摄取者希望增加膳食纤维摄取者特 别 适 合 人 群v中老年：中老年： 易患高血压、易患

2、高血压、便秘便秘v爱美人士：爱美人士： 帮助控制帮助控制体重，保持最佳身材体重，保持最佳身材v糖尿病、冠心病、高糖尿病、冠心病、高血脂症的预防血脂症的预防阅读课本阅读课本2727页基础知识部分第一、二页基础知识部分第一、二段，回答下列问题：段，回答下列问题：1. 1. 纤维素在生物圈的分布状况？纤维素在生物圈的分布状况？纤维素是地球上含量最丰富的多糖纤维素是地球上含量最丰富的多糖类物质。植物的根、茎、叶等器官都含类物质。植物的根、茎、叶等器官都含有大量的纤维素。其中有大量的纤维素。其中棉花棉花是自然界中是自然界中纤维素含量最高的天然产物。纤维素含量最高的天然产物。一、纤维素和纤维素酶一、纤维素

3、和纤维素酶思考：纤维素是地球上含量最丰富的多糖思考：纤维素是地球上含量最丰富的多糖类物质，植物每年产生的纤维素超过类物质，植物每年产生的纤维素超过7070亿亿吨，但却不会在地球上大量的积累，为什吨，但却不会在地球上大量的积累，为什么？么？纤维二糖纤维二糖C C1 1酶、酶、CxCx酶酶葡萄糖苷酶葡萄糖苷酶葡萄糖葡萄糖纤维素纤维素2.2.纤维素酶的组成及作用？纤维素酶的组成及作用？3 3、纤维素的分解、纤维素的分解 能分解能分解纤维素纤维素的微生物有各种细菌、真的微生物有各种细菌、真菌和少数放线菌。菌和少数放线菌。方法：滤纸崩溃法方法：滤纸崩溃法4 4、纤维素酶活性的测定实验：、纤维素酶活性的测

4、定实验：取二支取二支20mL20mL的试管的试管纤维素酶分解纤维素的实验纤维素酶分解纤维素的实验各加入一张滤纸条各加入一张滤纸条各加入各加入pH4.8pH4.8，物质量为，物质量为0.1mol/L0.1mol/L的醋酸醋酸钠缓冲液的醋酸醋酸钠缓冲液11ml11ml和和10ml10ml甲甲 乙乙在乙试管中加入在乙试管中加入1mL1mL纤维素酶纤维素酶两支试管固定在锥形瓶中，放在两支试管固定在锥形瓶中，放在140r/min140r/min的摇床上振荡的摇床上振荡1h1h结果：乙试管的滤纸条消失结果：乙试管的滤纸条消失 讨论讨论：乙试管的滤纸条为什么会消失？甲试管的作用是：乙试管的滤纸条为什么会消失

5、？甲试管的作用是什么？什么？ 本实验的自变量是纤维素酶的有无，自本实验的自变量是纤维素酶的有无，自变量的操纵方法是：在一支试管中添加适变量的操纵方法是：在一支试管中添加适量（量（1mL1mL）的纤维素酶溶液，在另一支试）的纤维素酶溶液，在另一支试管不添加纤维素酶，但需加入等量的缓冲管不添加纤维素酶，但需加入等量的缓冲液，不能加入蒸馏水，否则会影响溶液的液，不能加入蒸馏水，否则会影响溶液的pHpH。实验分析：实验分析：P P2727的小实验是如何构成对照的小实验是如何构成对照的？的？下列生物能分解纤维素的是下列生物能分解纤维素的是（ ） 人人 兔兔 牛牛 蘑菇蘑菇 纤维杆菌纤维杆菌A A、 B

6、B、 C C、 D D、C C 刚果红刚果红能与纤维素形成能与纤维素形成红色复合物红色复合物，而不与水，而不与水解后的纤维二糖和葡萄糖发生这种反应。解后的纤维二糖和葡萄糖发生这种反应。 （二）纤维素分解菌的筛选（二）纤维素分解菌的筛选 当我们在含有纤维素的培养基中加入刚果红当我们在含有纤维素的培养基中加入刚果红时，刚果红能与培养基中的纤维素形成红色复时，刚果红能与培养基中的纤维素形成红色复合物。合物。当纤维素被纤维素酶分解后，刚果红当纤维素被纤维素酶分解后，刚果红- -纤纤维素的复合物就无法形成，培养基中就会出现维素的复合物就无法形成，培养基中就会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈以纤维素分解菌

7、为中心的透明圈，这样我们就这样我们就可以通过是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌。可以通过是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌。练一练：练一练：1 1. .下列关于纤维素酶的说法，错误的是下列关于纤维素酶的说法，错误的是( )( )A. 纤维素酶是一种复合酶，至少包括三种纤维素酶是一种复合酶，至少包括三种B. 纤维素酶可把纤维素分解成葡萄糖纤维素酶可把纤维素分解成葡萄糖C. 纤维素酶可用于去掉植物的细胞壁纤维素酶可用于去掉植物的细胞壁D. 葡萄糖苷酶可把纤维素分解成葡萄糖葡萄糖苷酶可把纤维素分解成葡萄糖D D2.利用刚果红法可以筛选出纤维素分解利用刚果红法可以筛选出纤维素分解菌，下列说法错误的是菌，下

8、列说法错误的是( )A. 刚果红能与纤维素形成红色复合物刚果红能与纤维素形成红色复合物 B. 刚果红能与纤维二糖形成红色复合物刚果红能与纤维二糖形成红色复合物 C. 刚果红不能与葡萄糖形成红色复合物刚果红不能与葡萄糖形成红色复合物D. 若培养基上产生了透明圈，则说明已筛若培养基上产生了透明圈，则说明已筛选出了纤维素分解菌选出了纤维素分解菌B B土壤取样土壤取样选择培养选择培养梯度稀释梯度稀释将样品涂布到鉴别将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培纤维素分解菌的培养基上养基上挑选产生透挑选产生透明圈的菌落明圈的菌落思考：本实验的流程与课题思考：本实验的流程与课题2 2中的实验流程中的实验流程有哪些异同？

9、有哪些异同？ 本实验流程与课题本实验流程与课题2 2的流程的区别如下的流程的区别如下: :课题课题2 2是将土样制成的菌悬液直接涂布在是将土样制成的菌悬液直接涂布在以尿素为惟一氮源的选择性培养基上，直以尿素为惟一氮源的选择性培养基上，直接分离得到菌落。本课题通过选择培养，接分离得到菌落。本课题通过选择培养，使纤维素分解菌得到增殖后，再将菌液涂使纤维素分解菌得到增殖后，再将菌液涂布在选择培养基上。其他步骤基本一致。布在选择培养基上。其他步骤基本一致。 土壤取样土壤取样取样环境取样环境富含纤维素的环境中富含纤维素的环境中 由于生物与环境的相互依存关系，在由于生物与环境的相互依存关系，在富含纤维素的

10、环境中，纤维素分解菌的富含纤维素的环境中，纤维素分解菌的含量相对提高，因此从这种土样中获得含量相对提高，因此从这种土样中获得目的微生物的几率要高于普通环境。目的微生物的几率要高于普通环境。原因原因土壤取样土壤取样 实例：树林中多年落叶形成的腐殖土，实例：树林中多年落叶形成的腐殖土，多年积累的枯枝败叶等。多年积累的枯枝败叶等。 讨论讨论: :如果找不到合适的环境，可将滤如果找不到合适的环境，可将滤纸埋在土壤中，将滤纸埋在土壤中有什么纸埋在土壤中，将滤纸埋在土壤中有什么作用？你认为滤纸应埋进土壤中多深？作用？你认为滤纸应埋进土壤中多深？ 将滤纸埋在土壤中能使纤维素分解菌将滤纸埋在土壤中能使纤维素分

11、解菌相对集中，实际上是人工设置纤维素分解相对集中，实际上是人工设置纤维素分解菌生存的适宜环境。一般应将滤纸埋于深菌生存的适宜环境。一般应将滤纸埋于深约约10cm10cm左右的土壤中。左右的土壤中。 培养基成分分析培养基成分分析培养基组成培养基组成提供主要的营养物质提供主要的营养物质纤维素粉纤维素粉 5g碳源（能源）碳源（能源）NaNO3 1g氮源、无机盐氮源、无机盐KCl 0.5g Na2HPO47H2O 1.2gKH2PO4 0.9g MgSO4 7H2O 0.5g无机盐无机盐酵母膏酵母膏 0.5g生长因子、碳源、氮源生长因子、碳源、氮源水解酵素水解酵素 0.5g氮素、生长因子氮素、生长因子

12、溶解后，蒸馏水定容至溶解后，蒸馏水定容至1000mL水水参照课本参照课本2929页旁栏中的比例配置，回答页旁栏中的比例配置，回答下列问题下列问题: :a.a.旁栏中的配方是液体培养基还是固体旁栏中的配方是液体培养基还是固体培养基？为什么？培养基？为什么？b.b.这个培养基对微生物是否具有选择作用？这个培养基对微生物是否具有选择作用？如果具有，是如何进行选择的？如果具有，是如何进行选择的？是液体培养基，原因是配方中无凝固剂是液体培养基，原因是配方中无凝固剂有选择作用，本配方中的碳源是纤维素，有选择作用，本配方中的碳源是纤维素，所以能分解纤维素的微生物可以大量繁殖所以能分解纤维素的微生物可以大量繁

13、殖2.2.制备选择培养基制备选择培养基提示：自变量为培养基的种类，即提示：自变量为培养基的种类，即普通培养基和选择培养基普通培养基和选择培养基,可可用牛肉用牛肉膏蛋白胨培养基与之对照膏蛋白胨培养基与之对照c.c.你能否设计一个对照实验，说明你能否设计一个对照实验，说明选择培养基的作用？选择培养基的作用？思考：为什么选择培养能够思考：为什么选择培养能够“浓缩浓缩”所需的微生物？所需的微生物？ 在选择培养的条件下，可以使那些在选择培养的条件下，可以使那些能够适应这种营养条件的微生物得到迅能够适应这种营养条件的微生物得到迅速繁殖，而那些不适应这种营养条件的速繁殖，而那些不适应这种营养条件的微生物的繁

14、殖被抑制，因此可以起到微生物的繁殖被抑制，因此可以起到“浓缩浓缩”的作用的作用梯度稀释梯度稀释按照课题按照课题1 1的稀释操作方法，将的稀释操作方法，将选择培养后的培养基进行等比稀释，选择培养后的培养基进行等比稀释，稀释最大倍数到稀释最大倍数到10106 6将样品涂布到鉴别纤维素将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上分解菌的培养基上1. 制备培养基制备培养基:参照旁栏中的比例参照旁栏中的比例2. 涂布平板：涂布平板：将稀释度为将稀释度为104106的菌悬液各取的菌悬液各取0.1ml涂布在培养基上，涂布在培养基上，30倒置培养倒置培养挑选产生透明圈的菌落挑选产生透明圈的菌落 挑取产生明显的透明圈

15、的菌落，挑取产生明显的透明圈的菌落，一般即为分解纤维素的菌落。一般即为分解纤维素的菌落。 接种到纤维素分解菌的选择培养接种到纤维素分解菌的选择培养基上，在基上，在30300 0C C 37370 0C C培养，可获得纯培养，可获得纯培养。培养。思考：这两种方法各有哪些优点思考：这两种方法各有哪些优点与不足？与不足？P29旁栏思考题旁栏思考题方法一中方法一中NaCl溶液的作用？溶液的作用？思考：思考： 漂洗作用，洗去与纤维素结合不牢的刚漂洗作用，洗去与纤维素结合不牢的刚果红，以免出现的透明圈不够清晰果红，以免出现的透明圈不够清晰。用这方。用这方法可以判断酶活力的大小，实际上刚果红是法可以判断酶活

16、力的大小，实际上刚果红是结合到培养基的多糖底物，但分解纤维素的结合到培养基的多糖底物，但分解纤维素的细菌可以产生纤维素酶，能分解这个多糖底细菌可以产生纤维素酶，能分解这个多糖底物成为单糖，这样刚果红就不能结合上去了，物成为单糖，这样刚果红就不能结合上去了，氯化钠溶液就可以使结合不牢的刚果红洗去，氯化钠溶液就可以使结合不牢的刚果红洗去，这样就留下大大小小的透明圈，大的透明圈这样就留下大大小小的透明圈，大的透明圈当然分解纤维素的能就强！当然分解纤维素的能就强！ 1.1.培养基的制作是否合格以及选择培养培养基的制作是否合格以及选择培养基是否筛选出菌落基是否筛选出菌落 对照的培养基在培养过程中没有菌落

17、对照的培养基在培养过程中没有菌落生长则说明培养基制作合格。如果观察到生长则说明培养基制作合格。如果观察到产生透明圈的菌落，则说明可能获得了分产生透明圈的菌落，则说明可能获得了分解纤维素的微生物。解纤维素的微生物。 四、结果分析与评价四、结果分析与评价 2.2.分离的结果是否一致分离的结果是否一致 由于在土壤中细菌的数量远远高于真菌由于在土壤中细菌的数量远远高于真菌和放线菌的数量，因此最容易分离得到的和放线菌的数量，因此最容易分离得到的是细菌。但由于所取土样的环境不同，不是细菌。但由于所取土样的环境不同，不同同学也可能得到真菌和放线菌等不同的同同学也可能得到真菌和放线菌等不同的分离结果。分离结果

18、。四、结果分析与评价四、结果分析与评价 为了确定分离得到的是纤维素分解为了确定分离得到的是纤维素分解菌，还需要进行菌，还需要进行_实验，纤实验，纤维素酶的发酵方法有维素酶的发酵方法有_ _ 发酵和发酵和_ _ 发酵。纤维素酶测定方法是对纤发酵。纤维素酶测定方法是对纤维素酶分解滤纸等纤维素所产生的维素酶分解滤纸等纤维素所产生的_ _ 含量进行定量测定。含量进行定量测定。发酵产纤维素酶发酵产纤维素酶 液体液体 固体固体 五、课题延伸五、课题延伸分解分解纤维纤维素的素的微生微生物的物的分离分离纤维素酶纤维素酶种类、作用、催化活力种类、作用、催化活力刚果红染色刚果红染色筛选原理筛选原理实实验验设设计计

19、土壤取样土壤取样选择培养选择培养涂布培养涂布培养纯化培养纯化培养前置染色法前置染色法后置染色法后置染色法富含纤维素土壤富含纤维素土壤增大分解菌含量增大分解菌含量染色鉴别染色鉴别分离出分解菌分离出分解菌1.在富含纤维素的环境中寻找纤维素分解在富含纤维素的环境中寻找纤维素分解菌，符合下列哪一生物学观点菌，符合下列哪一生物学观点( )A.生物结构与功能相适应的观点生物结构与功能相适应的观点B.生物结构与功能整体性观点生物结构与功能整体性观点C.生物与环境相适应的观点生物与环境相适应的观点D.生物发展进化的观点生物发展进化的观点练一练：练一练：C C2.从土壤中分离获得某种微生物的步骤是从土壤中分离获

20、得某种微生物的步骤是( )土壤取样梯度稀释土壤取样梯度稀释选择培养选择培养 菌悬液涂布平板菌悬液涂布平板挑选出单个菌落挑选出单个菌落A. B.C. D.B B3. 有关选择培养正确的叙述是有关选择培养正确的叙述是( )A. 可以增加纤维素分解菌的浓度可以增加纤维素分解菌的浓度B. 可以减少纤维素分解菌的浓度可以减少纤维素分解菌的浓度C. 所用培养基是固体培养基所用培养基是固体培养基D. 所用培养基是平板培养基所用培养基是平板培养基A A4.4.下列关于纤维素酶的说法，错误的是下列关于纤维素酶的说法，错误的是 （ ）A. A. 纤维素酶是一种复合酶，至少包括三种纤维素酶是一种复合酶，至少包括三种

21、B. B. 纤维素酶可把纤维素分解成葡萄糖纤维素酶可把纤维素分解成葡萄糖C. C. 纤维素酶可用于去掉植物的细胞壁纤维素酶可用于去掉植物的细胞壁D. D. 葡萄糖苷酶可把纤维素分解成葡萄糖葡萄糖苷酶可把纤维素分解成葡萄糖D D5.5.利用刚果红法可以筛选出纤维素分解菌，利用刚果红法可以筛选出纤维素分解菌，下列说法错误的是（下列说法错误的是（ ）A. A. 刚果红能与纤维素形成红色复合物刚果红能与纤维素形成红色复合物 B. B. 刚果红能与纤维二糖形成红色复合物刚果红能与纤维二糖形成红色复合物 C. C. 刚果红不能与葡萄糖形成红色复合物刚果红不能与葡萄糖形成红色复合物D. D. 若培养基上产生

22、了透明圈，则说明已筛若培养基上产生了透明圈，则说明已筛选出了纤维素分解菌选出了纤维素分解菌B BD 6. 6.纤维素分解菌的选择培养基有选择纤维素分解菌的选择培养基有选择作用，原因在于其含有作用，原因在于其含有 ( )( ) A ANaNO3 NaNO3 B BKCl KCl C C酵母膏酵母膏 D D纤维素粉纤维素粉 7. 7.刚果红染色时，加入刚果红可在刚果红染色时，加入刚果红可在( )( ) 制备培养基时制备培养基时 梯度稀释时梯度稀释时 倒平板时倒平板时 涂布时涂布时 培养基上长出菌落时培养基上长出菌落时 A A B B C C D DC C8分离纤维素分解菌的实验过程中操分离纤维素分

23、解菌的实验过程中操作有误的是作有误的是()A经选择培养后将样品涂布到鉴别纤经选择培养后将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上维素分解菌的培养基上B富集培养这一步可省略，但培养纤富集培养这一步可省略，但培养纤维素分解菌少维素分解菌少C经稀释培养后，用刚果红染色经稀释培养后，用刚果红染色D对照组可用同样量的培养液涂布到对照组可用同样量的培养液涂布到不含纤维素的培养基上不含纤维素的培养基上A A解析解析：经选择培养后，再经稀释，：经选择培养后，再经稀释，才能将样品涂布到鉴别纤维素分解才能将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上；富集培养可省略；菌的培养基上；富集培养可省略；经稀释培养后，用刚果红染色；

24、设经稀释培养后，用刚果红染色；设置对照能证明经富集培养的确得到置对照能证明经富集培养的确得到了欲分离的微生物了欲分离的微生物. .v9下图为分离并统计分解纤维素的微生物的下图为分离并统计分解纤维素的微生物的实验流程，据此回答有关问题：实验流程，据此回答有关问题：(1)(1)要从富含纤维素的环境中分离纤维素分解要从富含纤维素的环境中分离纤维素分解菌，从高温热泉中寻找耐热菌，这说明菌，从高温热泉中寻找耐热菌，这说明_。v根据目的菌株对生存环境的要求，到相应根据目的菌株对生存环境的要求，到相应的环境中去寻找。的环境中去寻找。v(2)(2)某同学根据需要，配制了纤维素分解菌的培某同学根据需要，配制了纤

25、维素分解菌的培养基如下，整个实验过程严格执行无菌操作。养基如下，整个实验过程严格执行无菌操作。v如果将其中的纤维素粉换成如果将其中的纤维素粉换成_，菌落数，菌落数_，即可说明选择，即可说明选择培养基的作用。培养基的作用。纤维素粉纤维素粉NaNO3Na2HPO47H2O KH2PO45 g1 g1.2 g0.9 gMgSO47H2OKCl酵母膏、水解酪素0.5 g0.5 g适量葡萄糖葡萄糖明显多于选择培养基上的菌落数明显多于选择培养基上的菌落数v(3)(3)接种微生物最常用的是平板划线法和稀释接种微生物最常用的是平板划线法和稀释涂布平板法，本实验宜采用涂布平板法，本实验宜采用_ _ 法，法，v原

26、因是原因是_。稀释涂布平板稀释涂布平板v平板划线法难以根据稀释体积计算每克样平板划线法难以根据稀释体积计算每克样品中的细菌数品中的细菌数v【解析解析】(1)(1)因为纤维素分解菌与耐热菌有不因为纤维素分解菌与耐热菌有不同的生活习性，生活在不同的环境中，故要根据同的生活习性，生活在不同的环境中，故要根据目的菌株对生存环境的要求，到相应的环境中去目的菌株对生存环境的要求，到相应的环境中去寻找。寻找。(2)(2)因为葡萄糖是纤维素水解的、能被微因为葡萄糖是纤维素水解的、能被微生物直接利用的有机小分子，所以如果将其中的生物直接利用的有机小分子，所以如果将其中的纤维素粉换成葡萄糖，纤维素分解菌及其他细菌

27、纤维素粉换成葡萄糖，纤维素分解菌及其他细菌会生长繁殖得更快，故菌落数明显多于选择培养会生长繁殖得更快，故菌落数明显多于选择培养基。基。(3)(3)因为稀释涂布平板法要将菌液进行一系因为稀释涂布平板法要将菌液进行一系列的梯度稀释，故该法可根据稀释体积计算每克列的梯度稀释，故该法可根据稀释体积计算每克样品中的细菌数，而平板划线法则不能这样，所样品中的细菌数，而平板划线法则不能这样，所以本实验宜采用稀释涂布平板法。以本实验宜采用稀释涂布平板法。v11.11.有些微生物能合成纤维素酶，通过对这些微生物的有些微生物能合成纤维素酶，通过对这些微生物的研究和应用，使人们能够利用秸秆等废弃物生产酒精，研究和应

28、用，使人们能够利用秸秆等废弃物生产酒精，用纤维素酶处理服装面料等。研究人员用化合物用纤维素酶处理服装面料等。研究人员用化合物A A、硝、硝酸盐、磷酸盐以及微量元素配制的培养基，成功地筛选酸盐、磷酸盐以及微量元素配制的培养基，成功地筛选到能产生纤维素酶的微生物。分析回答问题：到能产生纤维素酶的微生物。分析回答问题：v(1)(1)培养基中加入的化合物培养基中加入的化合物A A是是_，为微生物的生，为微生物的生长提供长提供_，这种培养基从用途上进行分类，应属，这种培养基从用途上进行分类，应属于于_培养基。培养基。v(2)(2)为了筛选出能产生纤维素酶的微生物，还应向培养为了筛选出能产生纤维素酶的微生

29、物，还应向培养基中加入基中加入_。v(3)(3)若用平板划线法获得纯净的菌株，请回答：若用平板划线法获得纯净的菌株，请回答：v在接种时，为什么在操作的第一步以及每次划线之前在接种时，为什么在操作的第一步以及每次划线之前都要灼烧接种环？都要灼烧接种环？v在划线操作结束时，仍然需要灼烧接种环吗？为什么？在划线操作结束时，仍然需要灼烧接种环吗？为什么？v除此之外，还可用除此之外，还可用_方法来获得纯净的菌株。方法来获得纯净的菌株。v【解析解析】若筛选到能利用纤维素若筛选到能利用纤维素( (可产生纤可产生纤维素酶维素酶) )的微生物，培养基中加入的化合物的微生物，培养基中加入的化合物A A，应为纤维素

30、。制备只以纤维素作碳源的选择应为纤维素。制备只以纤维素作碳源的选择培养基，能在该培养基中生长的微生物应为培养基，能在该培养基中生长的微生物应为可产生纤维素酶的微生物，此即目标微生物。可产生纤维素酶的微生物，此即目标微生物。v【答案答案】v(1)(1)纤维素碳源选择纤维素碳源选择v(2)(2)刚果红刚果红v(3)(3)第一步灼烧接种环是防止接种环上有其第一步灼烧接种环是防止接种环上有其他微生物而污染培养基；每次划线前灼烧接他微生物而污染培养基；每次划线前灼烧接种环是为了杀死上次接种时留下的菌种，使种环是为了杀死上次接种时留下的菌种，使下一次划线时接种环上的菌种直接来自上次下一次划线时接种环上的菌种直接来自上次划线的末端，以便通过多次划线后，得到单划线的末端，以便通过多次划线后，得到单个的菌落个的菌落v划线结束后仍要灼烧接种环，以免菌种对划线结束后仍要灼烧接种环，以免菌种对环境造成污染环境造成污染v稀释涂布平板稀释涂布平板v8.（2004天津理综）天津理综）淀粉酶可以通过微生物发酵生淀粉酶可以通过微生物发酵生产，为了提高酶的产最，请你设计一个实验，利用产，为了提高酶的产