人教版五上数学《可能性期末总复习》教学设计

1、人教版五上数学?可能性期末总复习?教学设计教学内容：复习可能性。教学目的：1、使学生可以准确地、纯熟地用数对表示位置。2、经历用数对表示位置的过程，掌握将数对应用于生活中的方法。3、激发学生的学习兴趣，感受数学在日常生活中的应用。教学重点：用数对确定位置。教学难点：培养学生灵敏运用知识的才能。教学准备：有关的课件。教学过程一、练习导入1谈话：为了更有利于同学们的学习，老师想调整一下同学们的座位。下面是座位示意图：1，4表示小亮的位置。小明、小丽和小红的位置用数对分别可以表示为 ， ， ， ， ， 。老师想把小刚排在5，3这个位置上，请你在图中标出来。从小明的位置向左数2列，再向后数1行就是小强

2、的位置，小强的位置是 ， 。2下面是一幅街区平面图，请看图答复以下问题。五爱城所在的位置可以用2，7表示，它在火车站以东200m，再往北700m处。像上面那样描绘一下其他建筑物的位置。小刚家在火车站以东600m，再往北400m处小红家在火车站以东900m，再往北200m处。在图中标出这两名同学家的位置。星期六，小刚的活动道路是6，42，74，35，77，69，411，111，86，4。与一说，他这一天先后去了哪些地方。二、回忆整理1行和列的意义：竖排叫列，横排叫行。2数对可以表示物体的位置，也可以确定物体的位置。3数对表示位置的方法：先表示列，再表示行。先用括号把代表列和行的数字或字母括起来，

3、再用逗号隔开。如：7，9表示第7列第9行。4两个数对，前一个数一样，说明它们所表示物体的位置在同一列上。如：2，4和2，7都在第2列上。5两个数对，后一个数一样，说明它们所表示物体的位置在同一行上。如：3，6和1，6都在第6行上。6物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平移的格数。物体向上、下平移，列数不变，行数加上或减去平移的格数。三、稳固拓展1运用平移的方法加深用数对确定物体的位置。按要求完成题目。图中点A的位置可用数对1，1表示，那么平移平行四边表其他各顶点的位置分别怎样表示？写出平行四边形向上和向右平移的的图形，写出平移后的各顶点的公交车位置。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及

4、远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这

5、是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想

6、，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。学生尝试解答。老师小结：一个图形向上或向下平移后，各顶点的位置的列数没变，行数发生变化；向左或向右平移后，各顶点的位置的行数没变，列数发生变化。2教材第114页第4题。老师：我们都下过五子棋，都知道五子棋的规那么。请观察题中的情境图，你能用数对来准确地表示出图上的棋子的详细位置吗？学生观察图片，独立考虑，同桌交流，然后指名汇报。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?四、课后小结。位置可以由数对来确定，要注意数对的标准写法，逗号前面表示列，逗号后面表示行。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂