人教版三年级数学上册《倍的认识》教学设计

1、人教版三年级数学上册?倍的认识?教学设计您如今正在阅读的人教版三年级数学上册?倍的认识?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版三年级数学上册?倍的认识?教学设计教学内容：三年级数学上册人教板第五单元第一课时。教学目的：1通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联络，使学生建立倍的概念,理解倍的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.2培养学生的观察、操作和有条理的语言表达才能。3在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑考虑及主动探究的精神。教学重点：建立倍的概念教学难点：通过观察、操作，初步理解倍的含义。教学过程：课前拍手游戏师：上课之前，咱们一起玩个拍

2、手游戏，谁愿意到前面来和老师一起玩?找一学生1、我先拍，听，我拍了几下？让学生说出是2下请你拍3个2下，其他同学听他拍得是不是3个2下？1生会拍：你是怎么拍的？2生连续拍6下： 谁有好方法让我们一听就知道是3个2下？就用他教我们的好方法试试看,就是刚刚这道题，全班共同拍3个2预备：师做好示范的动作开场！师边拍边数1、2；空一小会儿，再1、2；再空一小会儿， 1、22、再听老师拍了几下？3下请你们拍2个3下 。预备，心里数，开场！老师带全班学生共同拍，师口型数数，不出声音3、刚刚咱们合作做了个小游戏，如今哪两个同学愿意到前边玩？你们两分分工，谁先拍，谁后拍？开场吧！4、你们想玩吗？两人一组，每人

3、玩一次。5、我们看这组同学是怎样玩的？指其中的一个人：他给你出题了，你来拍，大家一起来猜他指出题人出的是什么题目？大家猜完后反问：你出的是 ？换另一个学生拍师：课下同学们两人一组，可以继续玩，如今我们开场上课，看谁最精神！上课。一、情景引入倍导入：今天我们一起去农场去看一看，你看到了哪些动物？指两人说到下面的程度：2只公鸡，4只母鸡，8只小鸡问：请你比较一下公鸡和小鸡的数量，发现什么了？公鸡的只数比小鸡少6只。小鸡的只数比公鸡多6只。问：怎样摆就能使我们一眼就看出小鸡的只数比公鸡多6只呢？学生到前面摆问：摆时候要注意什么呢？一一对应师：通过比较，我们知道了小鸡的只数多，公鸡的只数少，在比较中，

4、我们除了知道小鸡的只数比公鸡的只数多、小鸡的只数比公鸡的只数少以外，还能知道什么呢？预设一：小鸡的只数是公鸡的4倍 表扬：真好！你都会用倍来表示两个数量之间的关系了预设二：学生没有说到：小鸡的只数是公鸡的4倍， 老师直接说出小鸡与公鸡的数量之间还存在这另一种关系，就是倍数关系。今天我们就来研究倍的知识，板书课题：倍的认识一、初步认识倍1小鸡和公鸡比，公鸡有2只同时板书：2只小鸡有几个2只呢？怎么摆就能明显的看出公鸡有4个2只？反响：谁愿意到黑板上摆一摆。为什么中间要空开？大家一起数数是4个2吗？学生数师板书：4个2只2小鸡和公鸡比，我们就以公鸡为标准，把2只公鸡看成1份圈公鸡，几只公鸡是1份？

5、2人说小鸡有4个2只手点数，也就是有这样的几份呢？跟老师一起做一遍，学生书空小鸡和公鸡比，我们就以公鸡为标准，把2只公鸡看成1份圈公鸡，小鸡有4个2只圈小鸡，也就是有这样的4份通过刚刚的练习，你能完成这个填空吗？3像这样，小鸡和公鸡比，公鸡有2只，小鸡有4个2只，配合手势我们就说小鸡的只数是公鸡的4倍。板书：小鸡的只数是公鸡的4倍。 生齐读二、进一步理解倍师：还谁和谁之间有这样的倍数关系啊？那么我们先来小鸡与母鸡之间的关系吧。1出示图片：母鸡有几只？小鸡有几只？同时在黑板上贴出2只公鸡和8只小鸡2人说2小鸡和母鸡比，母鸡有4只同时板书：4只小鸡有几个4只呢？怎么摆就能明显的看出小鸡有2个4只？

6、谁来摆一摆，大家一起数数是2个4吗？学生数师板书：2个4只小鸡的只数是母鸡的几倍呢？你怎么知道的？借助你手里的学具，看着提示，摆一摆，说一说3小鸡和公鸡比，我们把2只公鸡看成1份圈公鸡，几只公鸡是1份？2人说小鸡有4个2只手点数，也就是有这样的几份呢？咱们一起来数一数圈4份小鸡：师带着数4像这样，小鸡和公鸡比，公鸡有2只，小鸡有4个2只，配合手势我们就说小鸡的只数是公鸡的4倍。板书：小鸡的只数是公鸡的4倍。5谁来说说小鸡是公鸡的几倍？2人生说：小鸡的只数是公鸡的4倍。6自己说说：小鸡的只数是公鸡的4倍。3、小结：在比较的过程中我们知道了8只小鸡和2只公鸡这两个量之间，还存在着倍数关系，这就是我

7、们今天要学习的倍的认识板书：倍的认识二、进一步理解倍您如今正在阅读的人教版三年级数学上册?倍的认识?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版三年级数学上册?倍的认识?教学设计师：咱们先来看看小鸡和母鸡之间的关系吧1、出示图片：母鸡有几只？摆2、小鸡有几个4只？怎么摆？是几个4只？2个4只3、小鸡和母鸡比，谁能告诉大家，小鸡的只数是母鸡的几倍？板书：小鸡的只数是母鸡的2倍你怎么知道小鸡的只数是母鸡的2倍？4、生反响，师圈图母鸡有4只看成1份，小鸡有这样的2份，也就是2个4只，我们就说小鸡的只数是母鸡的2倍5、谁还想说？第一种：大部分学生不会说师：没关系大家用手中的学具来代

8、替这两种动物摆一摆说一说，假如不会可以找同桌同学帮帮助或者举手问老师。1师：谁能说一说？指名说说。2人说第二种：学生能说上来师：你说得真清楚！大家用手中的学具来代替这两种动物我们一起来摆一摆，看：小鸡的只数是不是母鸡的2倍？1师：谁能说一说？指名说说。2人说看来，你们对倍有所理解了。看着黑板上的两句话，你还有什么疑惑吗？同样是6只小鸡小鸡，怎么一会是母鸡的2倍、一会又是公鸡的3倍呢？2、小结：倍的认识，是两个量通过比较得来的，我们要分清谁是谁的几倍，就要看清谁和谁在比，比的标准不同了，结果也就不一样了。三、深化理解倍1、还有那两种动物之间有倍数关系？母鸡和公鸡之间有倍数关系1借助手中学具摆一摆

9、，说一说。谁到前面来摆？2摆的生说一说，都谁摆的跟他一样？板书：母鸡的只数是公鸡的2倍。3找三人说：你是怎么想的？2、小结：看来你们认识倍这个新朋友了。四、稳固倍练习11、我们一起用刚刚学到的知识帮助饲养员叔叔来解决一个问题，饲养员一次给小猴子3根香蕉，给大猴子6根香蕉，大猴子吃的香蕉根数是小猴子的 倍呢？1请你圈一圈填一填请大家拿出小卷子，小卷子的第一道题2你是怎么想的？是这样圈吗？大猴吃的香蕉根数和小猴吃的香蕉根数比，小猴吃的3根是1份，我们先把它圈起来，大猴吃的香蕉根数有这样的2份也就是2个3，我们就说大猴吃香蕉的根数是小猴的 倍。3谁和大屏幕上不一样？2、小结：看来我们用圈一圈的方法能

10、很快的找出2个数量间的倍数关系。练习31、如今咱们分成2大组来做个游戏123组是一大组，456是一大组每组选出一个代表到黑板上来做，其他同学在桌子上摆。2、这组同学第一排摆4根，这组同学第一排摆5根，快动手摆。开场摆3、第二排摆的根数是第一排的2倍。4、快来看看你们组的代表摆的对吗？第二拍的都是第一排的2倍吗？它们摆的结果为什么不一样啊？5、小结：同样是第二排摆的根数是第一排的2倍。由于第一排摆的一个是4根，另一个是5根，第二排摆的结果也就不一样了。练习4同学们做得特别好，下面咱们大家看大屏幕。1自己小声读要求。2一个同学大声读3你明白了吗？独立做在卷子上。1、第一排任意画几个，第二排的个数是

11、第一排的4倍。画一画第一排：第二排：2、他画的符合要求吗？对不对？还有谁画的和他们不一样？请同桌互相查，第二排的个数是第一排的4倍。练习5综合题：1、看大屏幕，仔细观察这幅图，你都发现了哪些数学信息？2、谁能把你发现的信息都告诉大家。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一

12、年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。3、根据这些信息你能提出有关倍的问题吗？我们一起来做个游戏吧。猜棋子其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必