小学语文四年级

1、小学语文四年级长城说课稿徐少艳一、 说教材 今天我说课的内容是人教版小学语文六年制第7册第五组的一篇课文，本单元的主题是“中国的世界遗产”。本单元的教学重难点是了解课文的内容，想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。本篇课文作为引领学生打开中国的世界遗产之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固和雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感。二、说学情 四年级学生已经具备了一定的阅读能力和学习方法，。学生们可比比较准确的把握一段话的主要内容，但对于中年级的学生来说，抓住文中的重点词句，渗透写作方法，体会它们在表达情感方面的作用上还是存在着一定的难度，所以，教师应

2、设计好理解句子的坡度，使大多数学生可以准备把握句子的意思，积累写作方法并运用到写作中去。 根据学段目标、教材内容以及学生的实际情况，我制订了如下的教学目标： 1. 通过联系上下文、查阅相关资料等方式，自主识字，学会“崇、旋、嘉”等13个生字，认识“崇、峻、嘉”等8个生字，正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、气魄雄伟”等词语。 2. 通过“三读（读准、读通、读懂），”自主学习，乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的气魄雄伟。 3. 在“词句品读、反复诵读、展开想象、质疑问难”中了解长城高大坚固、雄伟壮观等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞美之情。

3、4. 激发民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 教学重点：在阅读中理解中理解长城的高大坚固和雄伟壮观，体会作者表达的思想感情。 教学难点：在阅读中理解长城是世界历史上一个伟大的奇迹的原因，感受民族的自豪之情。 三、教学目标 1通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。产生对中国的“世界遗产”的兴趣。2学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。3有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。四、教学重点：在阅读中理解中理解长城的高大坚固和雄伟壮观，体会作者表达的思想感情。 教学难点：在阅读中理解长城是世界历史

4、上一个伟大的奇迹的原因，感受民族的自豪之情。五、教学方法 叶圣陶老先生曾说过“教是为了不教”，所以在教学过程中，应注重对学生学习方法和学习习惯的培养，新课标也指出阅读应是学生的个性化行为，教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读代替学生的体验和思考。所以在本课教学过程中，我主要通过“创设情境、图片欣赏、词句品读、以读代讲”，在与文本充分的对话中突破重难点，引导学生通过自读自悟、展开想象、质疑问难等方式充分感知文本，走进文本，学会学习，得到发展。 为了能充分的调动学生的学习积极性，我采用情境教学法和鼓励教学法。以学生主动探究为主，教师指导为

5、辅的教学方法。 六、说教学过程： 1、激情导入 在导入这个环节，我播放长城长这首歌曲，来激发学生的学习兴趣。2、创设情境 这个环节我是以语言的感悟、积累、运用为主线组织学生。说一说我了解到的长城，并在此基础上让他们学习了从书中长城赞，从而激发孩子的学习热情和对长城的喜爱和赞美之情，也为后面在学习完课文后让学生写首诗来赞美长城打基础，我制作了课件：按照课文各个部位叙述的先后顺序，逐个投出“长城脚下”“八达岭上”“城墙顶上的方砖”“垛子”“瞭望口”“射口”和“城台”等分镜头。学生再读课文，看图片，发挥想象。学生在读、议长城特点的过程中，教师引导学生观察课件中的图片，了解“垛子”“瞭望口”“射口”“城台”的位置、样子及其作用3、课文的第三、四自然段使学生深入感受古代劳动人民的血汗和智慧，理解为什么说长城是世界历史上的伟大奇迹？激发民族自豪感。这是本篇课文的重难点，为实现这一教学目标，我采用让小导游介绍的方式，充分的调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。这其实我也是在引导学生要结合整篇课文内容从多方面感受长城的伟大。4、激发情感 最后这一个环节，激发爱国热情，和民族自豪感，我利用出示名人、伟人的留言或题词。让孩子们