幼儿园小班数学探究活动《饼干找朋友》说课稿

1、小班数学探究活动饼干找朋友说课稿各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是小班数学探究活动饼干找朋友一、 说教材小班的孩子在单独感知图形的颜色和形状时区分的比较好，可是在接下来感知多种分类的活动中，有许多小朋友不知如何着手，于是根据这一情况我设计了饼干找朋友这一综合教学活动。根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。故这一活动将生活中司空见惯的“饼干”信手拈来，借助幼儿同“父母买饼干”这一生活情境，提供了多种颜色、形状、大小的饼干，充分挖掘了饼干的主要特征，让幼儿在游戏中获得有意义的经验。同时，考虑到幼儿的认知特点，每个

2、纬度提供两种颜色、两种形状、两种大小的饼干，来挑战幼儿的认知水平。活动过程中，通过引导幼儿“看看、比比、分分、尝尝”，找找饼干的共同特征，说说关于饼干的新发现，并自己选择饼干的某一特征进行分类。这一过程使幼儿原本模糊、零碎地分类经验得到进一步的梳理和提升，自然地帮助幼儿获得了“把具有相同特征的物体放在一起”的分类方法，挑战了幼儿的观察、思维和表达能力。并且事先对该活动的教学过程，教学环节作了一番仔细推敲，也做好了充分的课前准备。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、能力、情感等方面的目标。目标：1、在看看、比比、分分、尝尝等过程

3、中，发现饼干的不同，（颜色、形状、大小等），进行分类，进一步提高观察比较的能力。2、能用语言大胆表达自己的发现。3、体验参与数学活动的乐趣。重难点：本活动的重难点是让幼儿从不同的角度发现饼干的特征，把具有相同特征的饼干放在一起，并进行分类。为了解决它，在环节的设计上，我采用了层层递进的方式，前一环节是为后一环节作准备和铺垫的，后一环节是前一环节的发展和延伸。由易到难，由浅入深。三、活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以我进行了以下准备：1、4种饼干（不同颜色、不同形状、不同大小、不同

4、口味的饼干）。2、动物手偶1个。3、盒子若干。4、ppt课件。四、说教法、学法（一）、教法新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此我采用适宜的方法组织教学。具体如下：1、情景表演法：幼儿期最感兴趣的是游戏活动，我创设了小熊开饼干店，这一游戏情境引发幼儿兴趣。2、演示法：是教师通过讲解谈话及ppt课件演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用不同饼干的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我改变了以教师说教为主的传统教学模式，以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，

5、并以游戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。3、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“饼干找朋友”游戏中渗透了社会情感教育等等（二）学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：1、观察法：这是幼儿一种重要的学习方式，只有通过观察幼儿才能有所发现。这个活动需要幼儿通过观察才能更好的把握饼干的特征，从而为分类打下基础。在分好后，也只有通过观察来进行验证和讲述。2、 操作法：是指幼儿动手

6、操作，在与材料的相互作用过程中进行探究性学习。纲要指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是在饼干找朋友的过程中，让幼儿通过看看、比比、分分、尝尝，发现饼干的不同，提高观察比较的能力，并进行分类。3、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正体现。在活动中的游戏情境，让幼儿全身心的投入进去，给他们自由展现的空间。五 、教学程序课程导入：创设情境激发幼儿参与活动的兴趣。通过情景表演小熊开饼干店大家去买饼干为线索引导幼儿去观察饼干。活动过程：1、观察饼干的

7、特征。主要问题：你看见了什么样子的饼干？给我们介绍一下。小结：我们看见了不同形状、不同颜色各种各样的饼干。（师：帮助幼儿提升时注意：他看见的颜色是，形状是）。2、选选、说说最喜欢的饼干（1）选选自己最喜欢的饼干要求：今天我们到小熊店里去看一看、选一选，找到自己最喜欢的一种饼干，拿1块放在盒子里。·重点观察孩子能否按要求选择饼干。（关注个别幼儿）（2）说说自己最喜欢的饼干主要问题：你的饼干是什么样子的？·根据孩子回答，帮助归纳、提升饼干的表面属性（如颜色、形状、大小等）。·抓住个别孩子的回答引导其他人发现:有的饼干有相同特征，玩玩饼干找朋友的游戏。提问：谁愿意来介绍

8、一下你的饼干？（幼儿回答：我的饼干是圆圆的。）师：哪位小朋友和他的饼干是一样的。两个朋友一起来碰一碰。师：还有谁的饼干是和他们不一样的。（幼儿回答：我的饼干是方方的。）师：哪位小朋友和他的饼干是一样的。两个朋友一起来碰一碰。幼：我的是夹心饼干。幼儿介绍夹心饼干时，注意帮助幼儿归纳、提升（它中间有奶油夹心，然后有两块饼干夹在一起的）我刚刚听见有宝宝说有的饼干有夹心，那些宝宝拿的是夹心饼干举起手来让我们看看。夹心饼干和夹心饼干是好朋友，好朋友来碰一碰。小结：形状一样的饼干是好朋友、颜色一样的饼干是好朋友、大小一样的饼干是好朋友。饼干都有好朋友。3、帮助饼干分家（1）准备玩游戏要求：把其他3种饼干找出来放在盒子里。·重点观察孩子能否按要求选择饼干。·引导孩子看看、数数4种饼干找齐了吗。播放ppt验证。（2）玩玩分家的游戏要求：这儿有两个家，我们帮4块饼干找朋友，找到好朋友后让它们碰一碰、亲一亲，再请好朋友住到一个家里去。·观察了解每个孩子的分类情况。教师巡回指导，引导个别幼儿帮饼干分家。（3）说说分家的方法主要问题：你让哪些好朋友住在一个家里？为什么？小结：同样4种饼干可以用不同的办法找朋友分家。六、延伸：吃饼干·引导孩子关注饼干的味道，发现味道一样的饼干也是好朋友。结束：今天小朋友们特别能干，买回了很多饼