六年级奥数应用题练习六及答案

1、六年级奥数应用题练习六及答案编者小语：为六年级的同学装备了六套六年级奥数应用题练习六及答案，希望能给六年级备战小升初的同学们带来帮助。下面为大家带来六年级奥数应用题练习六及答案。1小阳期终考试时语文和数学的平均分数是96分，数学比语文多8分。语文是 分，数学是 分。2甲、乙两个仓库共存大米42吨，假如从甲仓库调3吨大米到乙仓库，那么两个仓库所存的大米就正好同样多。原来甲仓库存大米 吨，乙仓库存大米 吨。3爸爸和爷爷1994年的年龄加在一起是127岁，十年前爷爷比爸爸大37岁，爷爷是 年出生的。4有一个停车场上，现有24辆车，其中汽车是4个轮子，摩托车是3个轮子，这些车共有86个轮子。其中摩托车

2、有 辆。5参加少年宫科技小组的同学，今年比去年的3倍少35人，去年比今年少41人，今年参加科技小组的同学有 人。6父亲今年47岁，儿子今年19岁， 年前父亲的年龄是儿子的5倍。7一个植树小组植树，假如每人栽5棵，还剩14棵；假如每人栽7棵，就缺4棵。这个植树小组有 人，一共要栽 棵树。2甲、乙、丙三数之和是1160，甲是乙的一半，乙是丙的2倍。三个数各是多少？3某招待所开会，每个房间住3人，那么36人没床位；每个房间住4人，那么还有13人没床位，假如每个房间住5人，那么情况又怎么样？4小明读一本书，第一天读83页，第二天读74页，第三天读71页，第四天读64页，第五天读的页数比这五天中平均读的

3、页数要多3.2页。小明第五天读了多少页？5在桥上测量桥高，把绳子对折后垂到水面时绳子还剩下8米；把绳子三折后，垂到水面时绳子还剩下2米，求桥高和绳长各是多少米。644名学生去划船，一共乘坐10只船，其中每只大船坐6人，每只小船坐4人。大船和小船各有多少只？7实验小学四年级举行数学竞赛，一共出了10道题，答对一题得10分，答错一题倒扣5分。张华把10道题全部做完，结果得了70分。他答对了几道题？8买4支铅笔和5块橡皮，共付6元；买同样的6支铅笔和2块橡皮，共付4.60元。每支铅笔和每块橡皮各多少钱？9修一条路，第一天修了全长的一半多6米，第二天修了余下的一半少20米，第三天修了30米，最后还剩1

4、4米没修。这条路长多少米？10张强用270元买了一件外衣，一顶帽子和一双鞋子，外衣比鞋贵140元，买外衣和鞋比帽子多花210元，张强买这双鞋花了多少钱？11红光厂方案每天消费电冰箱40台，经过技术革新后，每天比原方案多消费5台，这样提早2天完成了这批消费任务，并且比原方案还多消费了35台。实际消费了多少台电冰箱？12有16位教授，有人带1个研究生，有人带2个研究生，也有人带3个研究生，他们共带了27个研究生，其中带1个研究生的教授人数与带2个和3个研究生的教授总数一样多，问带2个研究生的教授有几人？小学奥数应用题练习六答案1填空题：1语文92分，数学100分；2甲仓24吨，乙仓18吨；3191

5、2年。410辆579人612年79人，59棵21160÷121=290甲、丙 290×2=580乙3解法一：36-134-3=23个23-4×2313÷52个空了2个房间解法二：解：设有x个房间，3x36=4x+13x x=23 23-4×23+13÷5=2个4解法一：8374+7164÷43.2÷43.2=77页解法二：解：设第五天读x页 83747164x=5x-3.2x=775解法一：8×2-2&am

6、p;times;3÷3-2=10米桥高108×2=36米绳长解法二：解：设桥高x米2x8=3；x2 x=10108×2=36米644-4×10÷6-4=2只大船10-2=8只小船7解法一：10-10×10-70÷10+5=8道解法二：解：，设答对x道10x-510-X=70 x=886×3-4.60×2÷5×3-2×2=0.80元橡皮6-0.8&am

7、p;times;5+40.50元铅笔91430-20×2+6×2=108米死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。10270210÷2-140÷2=50元观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

8、随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声

9、惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。11解法一：405&time

10、s;235÷5=25天40+5×25-2=1035台解法二：解：设原方案x天完成40x+35=40+5x-2x=25 40×2535=1035台12解法一：16÷2=8人27-8=19个3×8-19÷3-2=5人唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显