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文档简介

1、六年级数学教案“实际问题“ 教学教学目的：使学生认识求比一个数少几分之几的数是多少的应用题的构造特征，学会利用线段图来分析数量关系，掌握解答这类应用题的思路和方法，并能正确列式计算；培养学生分析问题及综合运用所学知识的才能。教学重、难点：理解求比一个数少几分之几的数是多少的应用题的构造特征；正确分析数量关系，比较纯熟的画出线段图。教学过程：一导入板书：超市运来花生油和豆油共600桶，花生油的桶数占总桶数的。二、教学施行1.根据以上两个条件，我们可以提出以下数学问题：花生油有多少桶？豆油有多少桶？豆油不花生油多多少桶？这些问题中哪个问题可以一步解决？明确任务，重点研究第二个问题2.能用图表示豆油

2、的部分吗？板书：1花生油占总桶数的豆油？桶600桶3.分析数量关系；看图想想，豆油占总桶数的几分之几？求豆油的桶数就是在求什么？交流讨论得出：豆油的桶数占总桶数的，求豆油的桶数也就是在求600的是多少，用乘法计算。4.列式：6001-或600-600后者方法很容易理解，主要是从总桶数-花生油的桶数=豆油的桶数这个数量关系入手分析，也就是和-一个量=另一个量5.出事例2：明确题意：降低是指什么意思？比原来少减少了哪个量的？如今听到的声音分贝是原来噪音的几分之几？请个别学生尝试板演画线段图1原来：|85分贝降低了如今：|？分贝根据线段图想到了什么？3.分析数量关系：求如今听到的声音是多少分贝该怎样

3、计算？先求什么，再求什么？先求降低了多少分贝，再求如今听到的声音分贝是多少；还可以先求如今声音的分贝占原来声音分贝的几分之几，再求如今听到的声音是多少分贝。4.列式解答：方法一：80-80方法二：801-=80-10=80=70分贝=70分贝三、深化练习完成教材20页的做一做；完成练习五的第2、4、5、8、10题其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。四课堂小结今天我们学习了求比一个数少几分之几的数是多少的应用题，这类题需要两步完成，通过今天的学习我们可以准确地分析并计算出这类题。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用

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