单句的结构（二）修改2013-8-21

1、教学目标教学目标1 1 通过短语知识复习和英汉对照，学习通过短语知识复习和英汉对照，学习辨识、划分句子成分。辨识、划分句子成分。2 尝试建立语文和其他学科间的联系，尝试建立语文和其他学科间的联系，形成正确的语法学习观念。形成正确的语法学习观念。主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人什么人”或或“什么事什么事”。常由名词、代词、以名词为中心语的偏正常由名词、代词、以名词为中心语的偏正短语或者短语或者其他的实词、短语其他的实词、短语（作为被陈述的（作为被陈述的对象，其实已具有名词性）构成。对象，其实已具有名词性）构成。相关相关链接链接 主语用主语用“ ”表示表示主

2、语的构成1 1 孩子们孩子们在草地上嬉戏。在草地上嬉戏。2 2 诚实诚实是一种美德。是一种美德。3 3 听听BBC英语英语是一种享受。是一种享受。4 4 雪莱成为诗人雪莱成为诗人可能是受他母亲的影响。可能是受他母亲的影响。The children are playing on the grass.HonestHonesty y is a virtue. is a virtue.Listening to BBC English is enjoyable.That Shelly became a poet may have been due to his mothers influence.请问句

3、子能不能充当主语？1 1你想获得奖牌你想获得奖牌是不可能的。是不可能的。 2 2 他们哪一个是从监狱里逃跑的他们哪一个是从监狱里逃跑的 ， 仍然仍然是个谜。是个谜。能，这就是英语从句中的主语从句That you will win the medal is impossible. Which of them escaped from the prison is still a mystery.谓语谓语相关链接相关链接 谓语用谓语用“ ”表示表示说明主语说明主语“做什么做什么”、“是什么是什么”或或“怎怎么样么样”。谓语部分的中心语可由动词、名词、形容谓语部分的中心语可由动词、名词、形容词、主谓短

4、语等构成。词、主谓短语等构成。1 1 她的嗓音她的嗓音 真真 甜甜。形容词作谓语形容词作谓语 Her voice is really Her voice is really sweetsweet. .2 2 他他歌唱得好歌唱得好。主谓短语作谓语主谓短语作谓语 He is good at singing.He is good at singing. 3 3 大家大家笑笑了。 动词作谓语动词作谓语 Everybody Everybody laughedlaughed. 4 4 一把椅子一把椅子四条腿。名词作谓语名词作谓语 A chair has A chair has four legsfour

5、legs. .谓语的分类谓语的分类宾语宾语位于谓语动词后，表示动作行为的对象。位于谓语动词后，表示动作行为的对象。构成类型同构成类型同“主语主语”打打 败败 敌敌 人人弹弹 吉吉 他他 宾语宾语 用用“ ”表表示示相关链接：相关链接：动宾短语动宾短语1.1.他他经常帮助经常帮助 我我。 He often helps He often helps meme. .宾语的构成宾语的构成2.2.我们我们在学校里学习在学校里学习 英语英语。 We study We study EnglishEnglish at school. at school. 3.3.我我认为认为 这是可行的这是可行的。 I th

6、ink I think this is feasiblethis is feasible. . 宾语宾语 可以由句子充当吗？可以由句子充当吗？1. 1. 老师老师对我们说对我们说世上无难事只怕有心世上无难事只怕有心。 The teacher told us(that) nothing is difficult if you put your heart into it. 2. 2. 他他说说光传播比声音传播快得多光传播比声音传播快得多。 He said that light travels much faster than sound.能，这就是英语从句中的宾语从句用符号标示下列句子的主干用符

7、号标示下列句子的主干1 我我 国国 的的 石石 拱拱 桥桥 有有 悠悠 久久 的的 历历 史。史。2 营营 业业 员员 取取 出出 一一 件件 毛毛 衣。衣。3 雨雨 后后 的的 空空 气气 格格 外外 清清 新。新。4 声声 音音 响响 亮亮 是是 回回 答答 问问 题题 的的 基基 本本 要要 求。求。 定语定语在主语或宾语前，修饰名词或代词。在主语或宾语前，修饰名词或代词。相关链接：用相关链接：用（ ） 表示表示中心词为名词或代词的偏正短语。中心词为名词或代词的偏正短语。（金黄的金黄的）圆月圆月 （一本一本）书书1 (那辆黑色的那辆黑色的)自行车是我的。自行车是我的。 The black

8、 bike is mine.2 我捡到我捡到(一本一本)书。书。 I picked a book.多层定语的排列顺序。多层定语的排列顺序。 从离中心语最远的词语算起。多层定语的一般从离中心语最远的词语算起。多层定语的一般顺序是顺序是 、表示领属关系的词语（表示、表示领属关系的词语（表示“谁的谁的”） 、表示时间、处所的词语、表示时间、处所的词语 （表示（表示“什么时候什么时候?什么地方？什么地方？”） 、指示代词或量词短语（表示、指示代词或量词短语（表示“多少多少”） 、动词性词语和主谓短语（表示、动词性词语和主谓短语（表示“怎样怎样的？的？”） 、形容词性词语、形容词性词语 （表示（表示“什

9、么样的？什么样的？”） 、表示质料、属性或范围的名词、动词、表示质料、属性或范围的名词、动词 （表示（表示“什么？什么？”）例：例：他的他的 一件一件 刚买的刚买的 大的大的 羊皮羊皮 夹克也拿来了。夹克也拿来了。 谁的谁的 多少多少 怎样的怎样的 什么样的什么样的 什么（东西）什么（东西） 领属领属 数量数量 性质性质 形状形状 质料质料名词前形容词的排列顺序名词前形容词的排列顺序:限数描大形限数描大形,新色国材名新色国材名限限:限制性词语限制性词语the,this,my, etc.数数:数量词描数量词描:描写性用词描写性用词大大;大小大小,多少形多少形:形状形状新新;新旧新旧,老少色老少色

10、:颜色国颜色国:国籍国籍材材:材料名材料名:名词做定语名词做定语 状语谓语动词、形容词前的修饰语谓语动词、形容词前的修饰语。相关链接：相关链接：修饰对象：中心词是形容词或动词的偏正修饰对象：中心词是形容词或动词的偏正 短语短语状语用状语用 表示表示严严 格格 执执 行行 非非 常常 漂漂 亮亮状语的构成状语的构成她她 太太 漂漂 亮亮 了了。（副词）。（副词）She is very beautiful.我我 们们 下下 午午 开开 会。（时间名词）会。（时间名词）We will have a meeting this afternoon. 状语的构成状语的构成我我 不能不能 走走。（能愿动词）

11、。（能愿动词）I can not leave.我我 从从乡下乡下 来的。（介词短语来的。（介词短语）I come from country. 状语主要由副词充当，还可以由时间名词、状语主要由副词充当，还可以由时间名词、形容词（特别是表示状态的形容词）、介词短语、形容词（特别是表示状态的形容词）、介词短语、量词短语量词短语( (我一把抓住他我一把抓住他) )充当。充当。 然而我们要注意的是：语文中形容词可以作然而我们要注意的是：语文中形容词可以作状语修饰谓语，但英语中却不能直接用形容词修状语修饰谓语，但英语中却不能直接用形容词修饰谓语，而应该把该形容词转化为副词，再修饰饰谓语，而应该把该形容词转

12、化为副词，再修饰谓语。谓语。例如：例如： 我我认真认真考虑过。考虑过。 我们不能说：我们不能说：I earnest think.I earnest think. 而应该说：而应该说：I earnestly think.I earnestly think. 我们说状语修饰谓语成分，这种修饰作用主要我们说状语修饰谓语成分，这种修饰作用主要表现在限制和描述上表现在限制和描述上。 限制，如时间、处所、程度、否定、方式、限制，如时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量等手段、目的、范围、对象、数量等描述，请看例句描述，请看例句 1 1、小李、小李 很高兴地很高兴地 对我说。对我说。 2

13、 2、大冷天她脸上、大冷天她脸上 红扑扑地红扑扑地 冒着热气儿。冒着热气儿。 3 3、她、她 脸色阴沉地脸色阴沉地 走了进来。走了进来。 4 4、矮墙上又、矮墙上又 蓬蓬地蓬蓬地 长着狗尾草。长着狗尾草。 划出下列句子的状语成分划出下列句子的状语成分 1 1、你先把这个从头到尾看一遍、你先把这个从头到尾看一遍你你 先先 把这个把这个 从头到尾从头到尾 看一遍看一遍2 2、昨儿晚上，他一宿都没睡好。、昨儿晚上，他一宿都没睡好。 昨儿晚上昨儿晚上 ，他，他 一宿一宿 都都 没没 睡好。睡好。多重状语的正确顺序为：表目的或原因的多重状语的正确顺序为：表目的或原因的+表时表时间间的名词或短语的名词或短

14、语+表处所的名词或短语表处所的名词或短语+表语气、程表语气、程度、范围的副词度、范围的副词+表情态的动词或形容词表情态的动词或形容词+表对象表对象的介宾短语。的介宾短语。例如例如:昨天昨天在教室里在教室里我我就就清楚地清楚地对你对你讲过讲过.（正确）（正确） 在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情地交谈在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情地交谈。正确的次序应为：正确的次序应为：许多记者昨天（时间）在许多记者昨天（时间）在新闻发布中心（新闻发布中心（处所处所）都（副词）热情地）都（副词）热情地（表情态）同米卢（对象）交谈。（表情态）同米卢（对象）交谈。补语补语位于谓语动词或形容词后，起补充修饰

15、的位于谓语动词或形容词后，起补充修饰的作用。作用。相关链接：后补短语相关链接：后补短语 定语定语 用用表示表示打扫打扫 睡得睡得 聪明聪明补语的构成补语的构成这孩子这孩子写得写得。 The child can write very fast.我们我们读了读了课文。课文。 We read the text twice.区分谓语词后的补语、定语、宾语区分谓语词后的补语、定语、宾语我我 看看 了了 两两 本本 书。书。我我 看看 了了 两两 遍遍 书。书。I read I read twotwo books. books. I readread the book twice.（ ） 1 他他 浪浪

16、费费 了了 十十 分分 钟钟。 2 他他 思思 考考 了了 十十 分分 钟钟。He wasted He wasted ten minutesten minutes. .He thought He thought forfor ten minutesten minutes. .划分主谓句句子成分的方法划分主谓句句子成分的方法 赵赵 州州 桥桥 高高 度度 的的 艺艺 术术 水水 平平 和和 不不 朽朽 的的 艺术艺术 价价 值，值， 充充 分分 显显 示示 出出 我我 国国 劳劳 动动 人人 民民 的的 智智 慧慧 和和 力力 量。量。第一步：一分为二。用“”线将句子分成主语和谓语两个部分。第二

17、步：找句子主干。找出主语和谓语的 中心语，如有宾语，也要找出。第三步：理出枝叶。找出定语、状语和补语。（ ）（ ）（ ） （ ）一般情况下，各种成分在句中的位置一般情况下，各种成分在句中的位置（定语）（定语）主语主语【状语【状语】谓语谓语 （定语）（定语）宾语宾语歌诀歌诀 主谓宾和定状补，主干枝叶分清楚；主谓宾和定状补，主干枝叶分清楚； 主干成分主谓宾，枝叶成分定状补；主干成分主谓宾，枝叶成分定状补； 定语必居主宾前，谓前为状谓后补；定语必居主宾前，谓前为状谓后补； 六者关系辨分明，分析正误必有数。六者关系辨分明，分析正误必有数。语法和语言语序方面根据表达的需要而有所调整。语序方面根据表达的需

18、要而有所调整。 “ “轻轻地，我走了轻轻地，我走了” 口语表达的灵活多样性。口语表达的灵活多样性。 1 1 名词谓语句：这孩子近视眼。名词谓语句：这孩子近视眼。 2 “2 “今天你很青春嘛！今天你很青春嘛！” 3 “3 “这啤酒很德国。这啤酒很德国。” 语法不是一成不变的，它不仅受到人们认语法不是一成不变的，它不仅受到人们认识水平的制约识水平的制约( (不同时期认识的程度不同不同时期认识的程度不同) )，而且受到语言发展的制约而且受到语言发展的制约( (语言是不断发展语言是不断发展的，新词新语不断出现，一些临时的语言的，新词新语不断出现，一些临时的语言现象也不断进入语法范畴。现象也不断进入语法

19、范畴。 学科间互相参证启发，能增添学习兴学科间互相参证启发，能增添学习兴趣，有益各科共同发展。例如学习文言中的趣，有益各科共同发展。例如学习文言中的介词结构后置句，不妨引入英语的类似句式，介词结构后置句，不妨引入英语的类似句式，像像“吾书之以钢笔吾书之以钢笔”，英语作，英语作“I write I write with a pen”with a pen”，介词结构介词结构“以钢笔以钢笔”、“with a pen”with a pen”都置于动词之后，译成现代都置于动词之后，译成现代汉语都要把这个介词结构移汉语都要把这个介词结构移 至动词之前，至动词之前，作作“我用钢笔书写我用钢笔书写”才像话。才

20、像话。 反馈练习一反馈练习一: :对下列句子分析有误的一项是（）对下列句子分析有误的一项是（）A A纸的发明为书的发展提供了理想的材料。（这纸的发明为书的发展提供了理想的材料。（这个句子的主干是：发明提供了材料）个句子的主干是：发明提供了材料）B B这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边个个很低的光光的小山冈。（很低的光光的小山冈。（“这支部队这支部队”在句中在句中作主语）作主语）C C这个时候，就连起初生过纺车的气的人也对纺这个时候，就连起初生过纺车的气的人也对纺车发生了感情。（车发生了感情。（“起初生过纺车的气的起初生过纺车的气的”在在句中作定语）句中作定

21、语）D D那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！（白沫的大海上飞翔！（“勇敢地，自由自在勇敢地，自由自在地地”“”“在泛起白沫的大海上在泛起白沫的大海上”在句中作状语）在句中作状语）B高考考试说明中列举的病句类型有：语序不当高考考试说明中列举的病句类型有：语序不当不同的语序可能表达不同的意义。语序如果不不同的语序可能表达不同的意义。语序如果不当将会使表意不明等。语序不当主要有以下种当将会使表意不明等。语序不当主要有以下种情况：句子成份顺序不当、定语状语词序不当、情况：句子成份顺序不当、定语状语词序不当、主客体颠倒、分句位置不当。主客体

22、颠倒、分句位置不当。观察下列例句，判断其表达正确与否，如若有观察下列例句，判断其表达正确与否，如若有错，请作修改。错，请作修改。反馈练习二：反馈练习二：例：近年来，随着教育教学改革的不断例：近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。（单位的欢迎，就业率明显提高。（2005年年高考山东卷）高考山东卷） 错因分析：定语、中心语位置颠倒。错因分析：定语、中心语位置颠倒。句中主语句中主语“高校学生的培养高校学生的培养”与后面后谓语搭配不当，与后面后谓语搭配不当，原因是主语中心语原因是主语中心语“学生学生”和定语和定语“高校培养高校培养的的”位置颠倒了位置颠倒了。应改为应改为“高校培养的学生高校培养的学生”。 反馈练习二：反馈练习二：例：例：市场经济的概念虽已深入人市场经济的概念虽已深入人心，