8牙齿结构与功能

1、备课时间：2013年12月15日课 时：1课时 总课时累计：第8课课 题：牙齿的构造和功能课 型：新授课教学目标： 知识目标：让学生了解牙齿的构造和功能。 能力目标：让学生从小保护好牙齿。 德育目标：让学生从小保护好牙齿。教学重点： 牙齿的功能与健康的关系。教学难点： 掌握牙齿基本构造，预防龋齿。教具： 幻灯片、录像、图片、卡片、红花教学过程：一、揭示课题，齐读课题一次二、引入新课 引入(介绍真真)介绍“真真”、“佳佳”，讲出“真真”的烦恼，让学生看“真真”去请教“佳佳”保护牙齿的录像，引导学生带问题去看录像。师：老师今天给大家介绍一个好朋友，它的名字叫“真真”。不过这几天它有一个烦恼，原来它

2、一天晚上做了一个恶梦，它梦见自己刚长出来的新恒牙掉了，那该怎么办呢?不用怕，“佳佳”可以帮它的忙，好!让我们看看它们谈心的录像，看怎样保护恒牙。不过老师要考考你们，看完录像以后能回答这些问题吗?带问题看录像三、讲解新课 看书，巩固知识。让学生回答问题，讲解重点问题。A.牙齿的分类按功能与形态，分三种：切牙、尖牙、磨牙。(出示图片，让学生指出各种牙的位置，并涂上相同的颜色)切牙(门牙)：切断食物尖牙(犬牙)：撕碎食物磨牙(臼牙)：磨碎食物 举出各自作用的例子(菜、鸡腿、花生)总结：不论分工如何，牙齿的作用在现代人中主要是嚼碎食物，便于胃肠道的消化和吸收。如果牙齿有损伤(如龋齿、牙龈炎)，食物就不

3、易嚼烂、嚼碎，影响胃肠道对营养的吸收，甚至发生胃肠道疾病，有害健康和生长发育，所以人匀要好好保护我们的牙齿。B.牙齿的构造师：不论是乳牙还是恒牙，也不论是切牙、尖齿或磨牙，结构都是一样的。分三层，最外层、中层、最里层。(出示牙齿的结构图，在黑板上贴上最外层、中层、最里层的卡片)(让学生说出各层名称，并贴在相应的位置上)最外层：牙釉质：是乳白色，有光泽，半透明，其特点是质地坚硬，是对付食物的“尖刀”和保护牙齿自身的“护甲”。中层：牙本质：主要成份是钙质，有神经末稍，是牙齿的主体。最里层：牙髓：呈腔状，有丰富的神经和血管，是牙齿所需营养物质的“供给地”。(边讲边给结构图牙齿涂上不同颜色，让学生指出

4、里层象树枝的是什么?血管)C.龋齿的形成(出示龋齿形成图)师：在我们牙齿的周围有一层很薄的薄膜，叫牙菌斑，牙菌斑里有许多细菌。我们每次进食后，如果不及时漱口或刷牙，那么这些细菌就会和食物残渣中的糖和淀粉，产生化学作用，产生一种酸性物质。这种酸性物质会腐蚀我们牙齿的牙釉质，形成小小的牙洞。初时，我们是不会有什么感觉，如果继续腐蚀牙本质，吃热、冷东西时会有酸痛感觉，继续侵蚀到牙髓会引起疼痛发炎，这就是龋齿(蛀牙)。那有些同学会问：那我们牙齿就会变成一个个牙洞啦，那怎么办呢?不用怕，只要我们进食后漱口或刷牙，注意口腔卫生，那么酸性物质是不会那么容易侵蚀我们牙齿的，现在我为大家介绍我们牙齿的一个好朋友

5、-氟化物。(注：龋齿不是虫子咬牙)D.氟化物的作用氟化物是一种天然物质，它能与牙釉质相结合，使牙釉质更坚硬，它有三大护齿功能：保护牙齿免受酸性物质的侵蚀。能修补早期受酸性物质腐蚀的牙釉质。减弱产生酸性细菌活跃程度。小结：既然氟化物有那么多好处，我们可以用加有氟化物的牙膏，这样就可以保护我们的牙齿。四、总结牙齿的分类、牙齿的构造、龋齿的形成和预防。五、练习巩固1.判断对错(集体答，个别学生答)2.给牙齿各层填颜色。3.读书。4.让学生讲自己牙痛、蛀牙的原因。5.评选“护齿星”。方法：让学生讲出学习本课以后，我们应怎样保护牙齿，怎样做?讲对奖“护齿星”。六、总结学习牙齿的构造功能，我们应该注意保护牙