人教2011版小学数学四年级小数点位置移动引起小数的大小变化(2)

1、2017 汶川县“一师一优课 一课一名师”活动教学设计课名小数点移动引起小数的大小变化省份四川省市（州）阿坝州区/县汶川县单位全称汶川县七一绵虒小学校老师 姓名尹文安学段学科小学 数学教材版本人教版册次章节第八册第四章课时一课时年级四年级学习 者分析学生在以前接触过小数，但是对于小数点的位置移动却是从来没有接触过的知识；学 生在学习过程中会存在很多的困难，比如除以10、100、1000是向哪一个方向移动小数点的位置，乘 10、100、1000是向哪个方向移动小数点的位置，小数点该 移动几位，在位数不够时如何解决这类问题教学目标1、理解并掌握小数点向左向右移动小数的大小变化规律2、体会观察比较、

2、归纳应用的学习方法，用联系变化的观点认识事物教学 重点难点 以及措施教学重点：掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律 教学难点：解决移动小数点时位数不够时的添0 的问题教学准备课件多媒 体教学环 境电子白板教学环节教学内容活动设计动标活目媒体 使用 及分析导入 新课板书：35.673.567356.73567 比较大小。问：这四个数有什么相同特点？（数字及排列顺序一样。）有什 么不冋?（小数点位置不冋，大小不冋。）从上题可见小数点的位置直接影响到小数的大小。那么，小数点的位 置移动会引起小数大小怎样的变化呢？今天我们一起研究。板书课题：小数点位置移动的规律。从这几个 数当中知 道数字一 样但

3、是小 数点的位置不冋， 而小数的 大小也是 不同的了解 小数 点在数字 当中 的作用学生 具体 观察这几 个数 字新知 探究1 例 1 把 0.009 米的小数点向右移动一位、两位、三位小数的大小有什么变化？（1）0.009 米等于多少毫米？（板书：0.009 米=9 毫米）（2）师移动 0.009 米的小数点。向右移动一位，变为多少毫米？大小发生了什么变化？（板 书：0.09 米90 毫米，原数扩大 10 倍）向右移动两位，原数变为多少？疋多少毫米？大小有什么变化？（板书：0.9 米900 毫米，原数扩大 100 倍）向右移动三位，原数又变成多少？是多少毫米？大小又发生了什么变化？（板书：9

4、 米9000 毫米，原数扩大 1000 倍）小数点可不可以向右移动四位、五位甚至更多位？师：所以我们要在移动位数和扩大倍数的后边点上省略 号。 （3）从这一例子看，小数点向右移动会引起原数怎 样的变化？你能总结出规律来吗？小 数 点 的位 置 是 如何 进 行 变化的，让 学生知道小数点向右移动， 使小数变 大，让学生通过比较得出这样的规律理解 并掌握小 数点向左 向右移动 小数的大 小变化规 律通过 课件使学 生看至 U 小 数点 是如 何移 动的总结规律引导学生总结出：小数点向右移动一位，原来的数就扩大 10 倍；小数点向右移动两位，原来的数就扩大loo倍；小数点向右移动三位，原来的数就扩

5、大1000 倍2.刚才是由上往下观察（画 J ）,如果我们由下往上观察 （板书f ），小数点相当于往哪边移动？（向左移动），小数 点向左移动了几位？原来的数会有怎样的变化？（小组讨 论）全班交流讨论结果，引导学生得出：小数点向左移动一位，原来的数就缩小10 倍；小数点向左移动两位，原来的数就缩小 100 倍；小数点向左移动三位，原 来的数就缩小 1000 倍（板书）3.引导学生完整地概括 小数点移动位置引起小数大小的变化规律。（在书上补充完整）4.强调：掌握小数点移位的规律，一要注意移 动方向与变化的关系，就是左移就缩小，右移就扩大； 二是要注意移动位数与变化的倍数的关系，移动一位， 变化的倍数是 10 倍，移动两位，变化倍数是100 倍，移动三位，变化倍数是 1000 倍小 数 点 的位 置 是 如何 进 行 变化的，让 学生知道小数点向右移动， 使小数变 大，让学生通过比较得出这样的规律理解 并掌握小 数点向左 向右移动 小数的大 小变化规 律通过 课件使学 生看至 U 小 数点 是如 何移 动的巩固 练习练习：P45 做一做巩 固 学 习至 U 的 方法，将学 到的方法应用到实际生活当中解决问 题学生 应用学习 至 U的 方法全课 总结掌握小数点移位的规律，一要注意移动方向与变化的关 系，就是左移就缩小，右移就扩大；二是要注意移动位 数与变化的倍