《找规律》教学设计 (2)

1、找规律教学设计一、创设悬念，激发探究兴趣：谈话导入：“小朋友，六一儿童节就要来了。我们要布置我们的教室，看要准备些什么东西呢？”1、无序的物品。师：是什么？生：气球！一个红色的气球! 师：接下来呢？生：黄气球、黄气球、红气球。师：猜一猜下面一个是什么颜色的？（出示无序的气球，学生猜不准了。）为什么气球你们猜不准呢？生：这串气球，摆得比较乱，没有顺序，所以猜不准。2、有序的物品。师：哦，你们觉得很乱。那这组气球看看有顺序没？学生观察：红气球、黄气球、红气球师：下一个会是什么颜色呢？接下来呢？生一一猜中，发出欢呼！师：小朋友们真聪明！一串气球全猜对了！你们怎么一下子就猜出来了？小朋友刚才说得都很好

2、。气球的排列是有顺序的，并且是重复排列的。像这样按一定顺序依次重复排列的物品，我们就说它的排列是有规律的。今天，我们就来找规律。二、开放课堂，营造探究环境：1、刚才，我们发现气球的排列有什么规律？可以这样说：一红一黄为一组依次重复出现。我们是从气球的哪个方面找到的规律呢？是的，我们是从颜色的排列顺序上找到的规律。板书：颜色2、出示五角星：红黄蓝为一组。接着画下去，下一个应该怎么画？生准确地猜出了五角星的颜色。三颗星都被你们说中了，真厉害！这一组，你是根据什么特点发现规律的？五角星和气球一样也是根据颜色的排列顺序发现规律的。3、出示：一排1个长方体和1个球为一组。师：这一组呢？还能从颜色的排列上

3、找规律吗？生：不行。师：为什么？生：颜色相同。师：那从什么方面去找规律呢？这次我们能从不同形状的摆放上找出规律。板书：形状。4、出示：三角形、圆、正方形为一组。小朋友真不错，又教了老师一招！你们这么能干,那老师想请你们帮个忙好吗？这是小明按照规律画出的一组图形，可是小明是个马虎的孩子，他不小心掉了一滴墨汁，遮住了一个，你能帮我想想应该是什么图形吗？又说对了！你怎么想到的？这一次你也是根据图形的形状的摆放特点找到的规律对吗？5、接下来你还能说对吗？出示：三角形一正一反为一组。下一个会是什么样子呢？请你选择合适的图形填空。师：你怎么看出来的？这一组颜色都相同，从形状方面看也都是三角形啊！是不是没有

4、规律呢？生：“有！”“肯定有！”师：那它们是什么规律啊？生1：上下。生2：正反。生3：是位置。师：请你说说自己的想法。生3：因为上下、左右、正反等都是说位置的。老师摸摸孩子的头“你说得真好！我们是从位置的排列特点发现的规律。”6、刚才我们从颜色、形状、位置的三个方面找到了物体的排列规律，接下来这一组肯定也有规律，你能根据规律说说空盘子里应该放几个吗？ （ （ ）这道题我们要从大小、数量两个不同的方面去寻找规律。像这种同时包含几种规律的排列，就需要我们仔细观察，认真思考了。三、拓展思维，留足探究的空间：1、观察水果卡片找规律填出下一个卡片。 先想一想，再和周围的小朋友一起讨论讨论。汇报。生1：应

5、该放苹果。听到的回答，很多学生激动地提醒“不对！”“我来说！”师：不是苹果吗？生2：是放苹果，但是他没有说完。应该说是三角形的苹果卡片。师：这回说完整了吗？生3：还没有说颜色！准确说是紫色的三角形西瓜卡片。师：那这一次你们从中发现了哪些方面的规律呢？学生在小组讨论中发现，卡片从形状特点看是以：三角形、圆、正方形为一组重复排列的；从颜色上看是以：红、黄、蓝为一组重复排列的；从水果的种类方面观察是以：西瓜、苹果为一组重复排列的。2、小朋友们今天的表现太出色了，黄老师见到你们真高兴。下面我们一起听听音乐，轻松轻松，好吗？你可以跟着老师一起唱一唱拍一拍。播放：小小的船。师生一起跟着音乐打节拍：重轻轻。

6、从刚才的音乐中你找到了什么规律吗？哦！原来音乐的节奏中也有规律啊！正因为有了这样的节奏，所以我们觉得这首歌特别的好听，学起来特别快！3、刚刚我们学到有些物品的排列有规律，音乐的节奏中有规律，动作声音都可能有规律。其实就在我们的教室里在我们的生活中都有很多有规律的现象，你发现了吗？前后四人为一组，互相说说。 学生兴奋地四处观察，并热烈地讨论。生1：教室的座位是一排桌子一排椅子为一组排列的！生2：体育课上老师喊齐步走的口令是“121”为一组重复排列的！生3：你们看!我的衣服花纹也有规律！是绿色白色相间的！生活中还有很多有规律的现象，我们一起欣赏一下吧！（课件欣赏有规律的现象：陶瓷花纹、地板拼搭、布艺图案、楼房的设计规律、春夏秋冬四季变化的规律）4、小小设计师：刚才我们发现了生活中的很多规律，都是一组一组的重复出现的。掌握了找规律的方法后，你们想不想利用我们准备好的纸和笔自己动手创作出有规律的图画呢？学生自由创作，展示与评价，让每个学生都能获得成功的体验。生：我喜欢大树小草的这幅图，树上的苹果数量有规律，是个个一组重复的。生：我画的衣服裤子为一组，而且衣服上的格子图案也有规律。师：你真棒！同时画出了几种有规律的图案。生3：我画的这组钟面，是12时、3时、6时、9时，每个相差3小时。（这是以后才会接触到的旋转规律）师：你真是个会动脑筋的孩子！5、小朋友