正确使用成语(四)

1、正确使用成语（四）正确使用成语（四） 1.课前素养积累课前素养积累 2. 考点阐释考点阐释 3.考点精讲考点精讲 4. 规律方法规律方法 5. 拓展提升拓展提升第一单元第一单元 正确使用成语正确使用成语第第2 2页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录1.课前素养积累课前素养积累第第3 3页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录课前一句话课前一句话博学之博学之, ,审问之审问之, ,慎思之慎思之, ,明辨之明辨之, ,笃行之。笃行之。 中庸中庸简析简析：要广泛地多方面

2、学习，有所不明就要问，慎重地思考，：要广泛地多方面学习，有所不明就要问，慎重地思考，明确地分辨，踏踏实实地去实行。明确地分辨，踏踏实实地去实行。第第4 4页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录2.考点阐释考点阐释第第5 5页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录1.高考对成语高考对成语(熟语熟语)的考查的考查, 定位在定位在“正确使用正确使用”上上,即在具体语言环境中对成语的使用情况进行考查即在具体语言环境中对成语的使用情况进行考查,或或通过言语操作对成语的使用情况

3、进行考查。通过言语操作对成语的使用情况进行考查。2.命题形式命题形式:以单项选择题为主。以单项选择题为主。3.考查范围考查范围:多为常用但又容易出错的成语多为常用但又容易出错的成语,部分单独部分单独命题地区也涉及对熟语的考查。命题地区也涉及对熟语的考查。4.考查重点考查重点:结合语境考查考生正确使用成语结合语境考查考生正确使用成语(熟语熟语)的能力。的能力。本节重点：因形近义近而致误类成语本节重点：因形近义近而致误类成语第第6 6页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录3.考点精讲考点精讲第第7 7页页20172017版高三一轮语

4、文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录1(2012全国大纲卷全国大纲卷)该产品的试用效果非常好，相信它该产品的试用效果非常好，相信它大量投产后将大量投产后将不孚众望不孚众望，公司一定会凭借产品的优异品，公司一定会凭借产品的优异品质在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。质在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。()不孚众望：不能使大家信服，未符合大家的期望。不孚众望：不能使大家信服，未符合大家的期望。孚，信服。与孚，信服。与“不负众望不负众望”混淆。不负众望：不辜负大混淆。不负众望：不辜负大家的期望。家的期望。答答案案显显隐隐考查点4因形近义近而致误类第第8 8页页20172

5、017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录2 广交会为企业提供了内外贸对接的契机，但这种对广交会为企业提供了内外贸对接的契机，但这种对接不可能接不可能一挥而就一挥而就，绝大多数出口企业由于不熟悉国内，绝大多数出口企业由于不熟悉国内市场，即使有意内销也无从着手市场，即使有意内销也无从着手。 ()一挥而就：形容才思敏捷，一动笔就写成。应为一挥而就：形容才思敏捷，一动笔就写成。应为“一蹴而就一蹴而就”。答答案案显显隐隐第第9 9页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录4.规律方法规律方法第

6、第1010页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录 1.某些成语字形上比较相像或意义上比较接某些成语字形上比较相像或意义上比较接近，使用时往往会造成一些错误，这就要求我近，使用时往往会造成一些错误，这就要求我们辨析其意义或用法上的差异。们辨析其意义或用法上的差异。 2.辨析成语时，尤其要注意辨析近义成语的辨析成语时，尤其要注意辨析近义成语的细微差异。要注意从意思、对象、程度、褒贬细微差异。要注意从意思、对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真加以揣摩。、范围、侧重点等方面认真加以揣摩。注意形体差异，辨析词义差别注意形体差异，辨析词

7、义差别第第1111页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录知识卡片：知识卡片：容易形近致误的成语容易形近致误的成语第第1212页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录5.拓展延伸拓展延伸第第1313页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录1面对别人的鄙夷或尊崇能够做到宠辱不惊、坦然面对面对别人的鄙夷或尊崇能够做到宠辱不惊、坦然面对的能有几人？也许很多人是做不到的，但我们至少可以的能有几人？也许很多人是做不

8、到的，但我们至少可以对人生旅途上的有些物质的或精神的东西对人生旅途上的有些物质的或精神的东西不以为然不以为然。 ()答答案案解解析析 “不以为然不以为然”不认为是对的，应为不认为是对的，应为“不以为意不以为意”。2 这部电视剧虽然遭到了一些人的尖锐批评和指责，但是批这部电视剧虽然遭到了一些人的尖锐批评和指责，但是批评者一致认为，作者的创作动机是评者一致认为，作者的创作动机是无可厚非无可厚非的。的。 ()答答案案解解析析 “无可厚非无可厚非”前提是做得不是很好，但不能过分责备。前提是做得不是很好，但不能过分责备。指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，可以谅解。指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，可

9、以谅解。“无无可非议可非议”前提是做得好，没有什么可以指责的。表示做得前提是做得好，没有什么可以指责的。表示做得妥当。此处应用妥当。此处应用“无可非议无可非议”。答答案案显显隐隐答答案案显显隐隐第第1414页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录3依次填入下面语段横线处的成语，最恰当的一组是依次填入下面语段横线处的成语，最恰当的一组是()专业作家在作品中展现出的才华也许令青年读者们觉得专业作家在作品中展现出的才华也许令青年读者们觉得_，然而阅读活动应当是一个平等的交流过程，因此无，然而阅读活动应当是一个平等的交流过程，因此无须对作者须对作者_，而不防运用自己的思维大胆地去质疑，去，而不防运用自己的思维大胆地去质疑，去挑战。在思想的碰撞中才能真正对作品的深刻意蕴挑战。在思想的碰撞中才能真正对作品的深刻意蕴_。A鞭长莫及顶礼膜拜心领神会鞭长莫及顶礼膜拜心领神会B望尘莫及毕恭毕敬心照不宜望尘莫及毕恭毕敬心照不宜C鞭长莫及毕恭毕敬心照不宣鞭长莫及毕恭毕敬心照不宣D望尘莫及顶礼膜拜心领神会望尘莫及顶礼膜拜心领神会解析解析 “鞭长莫及鞭长莫及”比喻力量达不到。比喻力量达不到。“望尘莫及望尘莫及”指赶不上。指赶不上。“顶礼膜拜顶礼膜拜”比喻对人特别崇敬，用于贬义。比喻对人特别崇敬，用于贬义。“毕恭毕敬