《与象共舞》教学设计

1、与象共舞教学设计教学目标：1.学会“睹、弛”等8个生字和“悠闲、松弛、尴尬、熟视无睹、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。 2. 巧妙引导学生学会借助中心句提炼课文主要内容，学习课文先概述后分述的表达方法，积累优美的语言。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。 4了解泰国大象的特点，感受泰国的独特风情与文化，感受大象与人类和谐相处的美好画面。一、谈游历，揭示课题：1人们爱旅游，也追求自由，有一种旅游必须身临其境，有一种旅游却可以足不出户，跟随课文就能去“神游”！这一单元我们一起游历了哪些？ 2今天老师带着大家神游另外一个国家（播放图片）。简介：泰国富有“千佛之国、黄袍之国”的美誉。这里到处是金碧辉煌，

2、尖角高耸的庙宇、佛塔，无处不有精致美观的佛像，为泰国妩媚动人的热带风情平添了许多神秘的气息。今天，我们既不去欣赏泰国迷人的热带风情，也不去感受它佛教文化的神秘，而是跟随作者赵丽宏去感受与象共舞的另一番情趣。二、抓词眼，统领全文1一起读课题。这是一篇略读课文，一般用一节课的时间把它学完。课前都预习了，我来检查一下。请看大屏幕。（课件出示：熟视无睹 冲锋陷阵 小心翼翼 彬彬有礼 翩翩起舞）这是这篇课文中的五个新词，这五个词语在这篇课文当中都是写谁的? 他是怎么写大象的？ 在泰国，大象对人群已经熟视无睹在泰国，大象曾经驮着武士冲锋陷阵在泰国，大象会小心翼翼地为人做按摩在泰国，大象优雅得像一个彬彬有礼

3、的绅士在泰国，大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。2巧妙过渡，自然生疑读着这五句话，你什么问题？什么问题？（为什么可以这样？）3可以这样冲锋陷阵，可以给人小心翼翼地做按摩,可以这样热烈地翩翩起舞？是吧？我们带着这个问题打开课文。细细地读读这篇课文。读得时候请你注意这篇课文共5个自然段。一段一段地读，看看每一段话写什么。告诉你什么？如果有可能，你可以从这段话中找出一句话来概括每一段话的主要意思。明白吗？三、抓中心句，释疑1、一段一段地看，写什么？一句话！（在泰国，遇见大象是很自然的事。）第二段写什么？一句话！ （象是泰国的国宝。）2有没有发现这句话在这一段中的哪个地方？（都在这一段的开头一句。中

4、心句。）3读下面的三个自然段，用最快的速度把这样的中心句找出来。（生勾画）谁来说第四段？（象是一种聪明有灵气的动物。）这一句话在：第一句第五自然段：最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。还是可以发现，这句话在这一段的第一句。最后我们来看看第三段。（在泰国，人和象之间没有距离。）这句在哪个位置？4所以有的时候中心句可能在第一句，也可能在第二句，甚至最后一句。你抓住了中心句，你就抓住了这一段的主要内容。一起来读读这些中心句。这五句话把课文主要内容一网打尽。5你们刚才思考的问题的答案就在眼前。谁发现了？谁能找到？你觉得其中的那句话直截了当地告诉了你哪个问题的答案？回答了你心中最大的困惑？（没有距离。）四、

5、写“象”字，感受距离1假如我在这个位置写一个人字,你想一想,这个象字应该写在哪儿?谁来写一写？说说你是怎么想的？为什么这么写？（说一说，猜一猜）（平等的，没有任何距离，象曾经驮着武士冲锋陷阵，象跟人更紧密，心更连。象在这儿，象在这儿，象在这儿，象在这儿。在泰国，人和象之间生接：没有距离。五、改课文，体验亲密1说到人象之间没有距离，我想你们脑海里面一定会有一幅印象特别深刻的画面特别深刻的场景，哪一个，在脑海里面迅速搜索一下，哪个画面哪个场景让你一下想到人象之间一点距离都没有? 生：人和象在一起跳舞2是的，我相信，一定有很多孩子脑海之中会留下这幅画面,人和象一起舞之蹈之。这也是作者赵丽宏最难以忘怀

6、的一幅画面。来，打开书，放开声音朗读这一段，感受人和象的亲密距离。（生齐读）按自己的节奏读。（生自由读）看着画面,指名读。3多么热烈的气氛！多么热烈的场景啊！同学们，假如当时你就在现场，就在那个公园，你就看到了人象翩翩起舞的场面。如果有可能，你一定愿意成为其中的一名观众吧？ 那就把你自己放进去，你就是一名观众，你就在现场。谁来读一读？（在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，我们都拥到了宽阔的场地上，我们和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和我们一样，陶

7、醉在音乐之中了。）4我说亲爱的观众朋友们，你们这样迫不及待地拥进去，是要和谁跳舞？你紧张吗？ 不怕大象踩了你？不怕大象用长长的鼻子把你卷进来，把你甩个嘴啃地？为什么？（这是在泰国。在泰国，人和象之间没有距离。）5多么热烈的气氛,多么陶醉的场景啊,假如你当时就在现场，就在东巴乐园.我想你也一定愿意成为一头舞之蹈之的大象。是吗？你就把自己搁进去，成为其中的一头大象。谁来读一读？（在欢乐的音乐声中，我们翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和我们混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的我们，没有一点儿笨重的感觉，我们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子

8、在空中挥舞。毫无疑问，我们和人一样，陶醉在音乐之中了。）6我说亲爱的大象朋友们，你在跟谁跳舞？看到这么多人突然拥进来，你不紧张？你不害怕？你不恐惧？为什么？（不怕。因为在泰国，人和象之间没有距离。）7、句式长短与音乐节奏有没有关系？此时此刻,在舞之蹈之的观众眼中，大象还是大象吗，大象就是生：我们自己师，所以你再想一想，舞之蹈之眼里，观众还是观众吗？不是，观众就是大象师：没错，孩子们，这就叫人象之间生：没有距离师：这就叫人象合一作者赵丽宏也曾这样说，他说：那真是天地间的美妙奇观，那真是匪夷所思的天作之合。孩子们，让我们一起再一次走进这与象共舞的美好奇观，再一次感受这人象合一的天作之合7生齐读课文原文看看按什么顺序来写的？表达方式上有什么秘密？（先概述后分述）8还