《时间像小马车》教学设计—郑冬丽-修改

1、教学设计（教案）基本信息学 科音乐年 级二教学形式唱歌教 师郑冬丽单 位济源市太行路学校课题名称学情分析刚刚升入二年级的学生，可以说对音乐有了较为初步的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加之学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。此时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。教学目标分析要点：知识目标：有感情地演唱时间像小马车，懂得时间的宝贵。 能力目标：感受体验音的高低，结合歌曲认识5、7。 情感态度与价值观：通过

2、小组讨论、创编歌词等形式使学生学会歌曲感受音乐带来的快乐。培养学生创造性思维能力，让学生懂得珍惜时间的重要性。教学过程一、谜语导入新课1.谜语一匹马腿儿勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。师：你能猜一猜是什么吗？钟2.导语师：时间在滴答滴答地走，告诉我们要早睡早起休息好。今天，老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，它就像是一辆不知疲倦小马车，我们大家都坐在上面。有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人却在浪费着时间，什么都没学到。就让我们一起坐上时间的小马车，大家都来做个珍惜时间的人吧！二、新授歌曲1.节奏练习：24（1）××××

3、××0  （2）××××    ×××××   ×  ×    要求学生击掌拍出节奏。2.熟悉歌词（1）按节奏有韵律地朗读歌词。（歌曲伴奏音乐做背景）（2）跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。（3）学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。3、学唱旋律（1）初听歌曲范唱，感受歌曲的速度，情绪。（2）再听歌曲轻声跟

4、唱。（提出要求：轻声唱，注意音准。）4、分段视唱歌谱，纠正不足。学唱歌曲A、分句学唱B、学生分句接唱C、男女对唱4. 集体完整演唱歌曲。三综合表现A、跟音乐有表情演唱B、用动作参与演唱C、用伴奏乐器参与演唱师：时间像小马车，滴答滴答向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。）师：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。有一位大作家在文章中这样写道：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时

5、，便从凝然的双眼前过去。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（多媒体以逐行出现此段文字，教师有感情地朗诵，让学生接受文学艺术的熏陶，并从中受到教益。）    师：聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？（学生讨论、交流各自的观点）   师：说得多好啊，时间像我们乘坐的小马车，一刻不停地向前奔跑，小朋友要珍惜你所拥有的时间，好好学习，健康成长。让我们一起来努力做个珍惜时间的人吧！板书设计时间像小马车（珍惜时间）作业或预习把这首歌曲唱给父母听自我评价这首歌曲速度有点快，给人感觉就像马车在争分夺秒地奔跑，就像时间，是一首非常有教育意义的歌曲。我在教唱之前不出示图片，也让孩子把课本合上，就让他们听，然后告诉我你的眼前出现了怎样的画面。回答时，有个孩子非常的聪明他说时间就像小马车，不停地奔跑，走得非常快，我觉得我应该好好珍惜时间。说得多棒啊！在教唱的时候，学生很容易时间小马车唱的非常重，这时候我就会提醒他们唱的轻巧，跳跃些，就像乒乓球掉在地上有弹性的跳跃。还有哒哒哒也要唱得连贯，最好能一气呵成，饱满而又气势，但很少有学生能做到。哒哒哒这个衬词在两个地方出现，每次都有很多个，在这里很多学生就出现了吐字含混不清，怎么办