《开天辟地》第三课时教学设计

1、开天辟地第三课时教学设计 海口市龙峰实验小学 曾令妹教学目标：1、理解课文6至8自然段并有感情地朗读课文，体会盘古用身体孕育万物的无私奉献。2、激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。3、通过观察、朗读，认识对偶句。教学重难点： 理解课文6至8自然段，体会盘古用身体孕育万物的无私奉献,    教学准备：小黑板 一、复习导入：同学们，前两节课我们已经学习了中国古代神话故事开天辟地的第1至5自然段，你们还记得故事的情节吗? 师：好，看这些词语，你能用上它们说说这个神话的内容吗? 小黑板出示：混沌不分昏天暗地 开天辟地 顶天立地 精疲力竭 化生世间万物预设评语：（

2、师：不错，成语用上了，内容也说得完整清楚。但是给你提个意见，在你这段话前面再加上“传说”两个字）。二、新授：1、现在请同学们打开课本73页，让我们一起来读读上节课学过的1至5自段，再回味一下之前学过的内容。（生齐读课文的1至5自然段）。2、为了创造出美好的世界，在一万八千年漫长的岁月里，盘古头顶天，脚踏地，意志坚定，矢志不渝，这是何等的不易！接下来让我们一起来读读课文的6至8自然段，再进一步去感受感受盘古的伟大形象。（生齐读）。3、刚才都是你们在读，现在该轮到我读了吧？现在，老师来读第6自然段，看看，你从中知道了些什么。（盘古是“含着微笑”倒下的，因为他的事业完成了，他临死时感到很欣慰。面对死

3、亡，他是那么的坦然、无畏）。师：他知道天地再也不会合拢，才（倒下的）。师：如果天地还有可能合拢- （他就会继续撑下去，即使没有什么力气了）。师：如果还需要他撑上一年- （他就会再撑一年）。师：如果还需要他撑上一百年- （他就会再撑一百年）! 师：如果还需要他撑上一万年- （他就会再撑一万年）! 师：直到“天地再也不会合拢，才- （含着微笑倒下）。 师：盘古虽然倒下了，但临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出的气变成了生：(齐)风和云； 师：发出的声音变成了生：(齐)轰隆的雷霆； 师：左眼变成了生：(齐)光芒万丈的太阳； 师：右眼变成了生：(齐)皎洁明媚的月亮； 师：隆起的肌肉变成生：(齐)三

4、山五岳；师：流淌的血液变成了生：(齐)奔腾的江河；师：筋脉变成了生：(齐)纵横交错的大道；师：皮肤变成了 生：(齐)万顷良田； 师：就连流出的汗水也变成了 生：(齐)滋润万物的雨露甘霖。3、我来修改其中的一句看看：“左眼变成了轰隆的雷霆”。行不行?为什么？（眼睛是圆形的，“轰隆的雷霆”是声音。它虽然是想象出来的，但也要想象得合情合理）。4、大家再看看，这段话这么长，你们数数看，它总共有几句话?(它只有一句话)，再看看，它是个什么句子？（排比句）。你从什么地方看出它是个排比句？（变成了），数数看，它总共有几个“变成了”?(9个)。9个“变成了”的使用，使句式多么整齐、想象多丰富啊，也许只有这样的

5、句子才能让我们感受到盘古虽然悲壮地倒下了。现在，老师想请9位同学来跟老师合作读读第7自然段。大家看第7自然段，它有一个分号，你们每个同学分别读分号后面的小半句。让我们怀着对盘古的敬佩一起来读吧！（分任务说明谁读哪里）。指导朗读预设：（轻轻走到学生面前，指导朗读）让风吹得柔一些吧，让云再飘得慢一些吧！请你再读一次；要读出“轰隆”的感觉；读出温柔的感觉；读出”奔腾不息的感觉，不要把他读成“潺潺流动”的小溪；要读出辽阔的感觉。5、同学们，多么神奇的画面啊！让我们一起共同合作，分享这神奇的文字，再现这神奇的画面吧！全体男孩子读盘古身体的一部分；全体女孩子读盘古身体变化的部分，注意读出神奇的变化！6、师

6、：同学们，你们看到的神奇画面，难道仅仅只是课文里所写的吗？仔细看，你还会看到更多更多的画面，大家想想盘古的头发、眉毛、鼻子、牙齿、耳朵、骨骼等等等等，还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，试着当一回小小神话家，两分钟思考，然后把你想象的写下来。开始！哪位同学来读读你写的句子？（表扬语：你的想象很丰富、奇特，跟课文一样，虽然是想象，但是想象得合情合理，不是毫无根据的等等）师：同学们，刚才你们用自己的智慧，用自己的想象创造了美丽的世界。通过你们的回答，老师看到了一幅幅美丽神奇的画面。盘古把自己的所有奉献给了宇宙，给我们后人创造了一个美丽丰富、色彩斑斓的世界，让我们怀着对盘古的敬佩再来读读这段文字，

7、我们的朗读不仅是文字的传达也是情感的传达，更是要读出画面来。（生齐读）。读书要学会透过文字，去想像出生动的画面，这样才算真正地读懂了故事，读懂了故事里的人物。现在你认识盘古了吗?你认为他是一个什么样的神?（伟大、创造了美丽的世界、勇于牺牲、无私奉献、舍己为人、鞠躬尽瘁、死而后已）。好，请刚才站起来说的同学上黑板来写你刚才说的你认为具有代表性的词语。7、现在，我们带着一个问题来读读最后一个自然段：这个自然段在全文中起到一个怎么样的作用？（总结全文，使文章更加完整）。8、小结这是一个神话故事，我们不可能拥有盘古的神力，但我们能拥有自信的力量；我们不能像盘古那样开天辟地，但我们能够用我们的智慧改造世界、创造财富；我们不能像盘古一样做一个顶天立地的神，但我们能做一个顶天立地的人，一个正直的人！一个具有开创精神的人！ 9、课堂检测接下来我们来做一做课堂练习。（出示小黑板）。下面的句子有什么特点？你还能从课文里找出这种类型的句子吗？请用横线在文中划出。（1）、左手持凿，右手握斧。（2）、轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。 我们先一起来读读，男同学先读第一句完，女同学再读一遍，第二句也是一样。（特点：句子前后两部分字数相等，很对称，读起来朗朗上口，左半句和右半句都有反义词，